中小学《文明礼仪教育》校本课程教案50篇

校本课程教案（1）

年月

课程名称小学生文明礼仪任教教师班主任

教学班级五年级上课时间

教学内容小学生文明礼仪一一致歉

教学目标

1、创设情境，激发学生交际欲望，让学生学会道歉。

2、营造轻松的气氛，让学生想说，爱说，会说，能勇敢地表达自己的意图。

教学过程

一、激趣导入：

二、创设情境，互动交际

（-）情境一

1、出示图1,图中女孩叫丽丽，她在干什么？（观察图，说一说）在帮父母打扫卫生。

忽然、、啪，，一声，花瓶摔碎了，她不小心做错了事，如果你是丽丽，你怎么样向妈妈道歉？

2、指名说，要求其他同学认真倾听。

3、指名学生和老师一起演，讨论：为什么老师会接受韩蕊的道歉，而不接受星博是道

歉？引导说出道歉时要做到一有礼貌，态度诚恳（板书）

我们每一个人不仅要学会道歉，还要接受别人的道歉，做一个有宽容心的人。

4、我们来看一首礼貌歌，齐读。

好孩子，有礼貌。做错事，要道歉。对不起，请原谅。不小心，没关系。耍诚恳，情

谊真。握握手，好朋友。

（二）情境二和情境三

1、课件视频播放，说说发生了什么事？指名说。

2、议：a如果你是明明，你不小心把女孩的笔盒弄掉了，你会这样向她道歉？

B如果你是亮亮，你踢球时把邻居的花盆弄破了，你又怎样向他道歉？

3、同桌之间选择你喜欢的角色和情境演一演，要注意向别人道歉时要做到态度诚恳，

有礼貌。

4、指名上台演，师生给予评价。

（三）情境四

1、视频播放，说说发生什么事？

2、议：如果你是那个小男孩，你怎么向女孩子道歉？

3、指名说。（引导学生明白，当我们的同桌或者同学做简单的题错时，我们不应该取

笑他，而是要给予帮助。）

三、扩展延伸：同学们，那么在生活中，你们向别人道歉过吗？是因为什么事道歉的？

学生自由说.

四、总结

教学反思

创设情境的教学方法让学生对本次教学内容很感兴趣。同时学生

在表演、合作、交流、探讨、实践中了解到道歉的时间、场合、语言、

真诚的态度很重要。对学生的行为有指导作用。

校本课程教案（2）

年月

课程名称小学生文明礼仪任教教师班主任

教学班级五年级上课时间

教学内容小学生文明礼仪一一致歉

教学目标

1.培养学生遇到偶发事件时能比较恰当地处理的能力，当自己有过失时勇于道歉；培

养学生有错就改的良好品质，学做文明人。

2.通过学生在情境中模拟表演，锻炼学生的口语交际能力、应变能力以及礼貌待人的

自觉性。

教学过程

一、课前游戏：跟礼貌用语交朋友

二、创设情境，切入话题

1.创设情境。

老师一边和学生课前谈话，一边走下讲台，走入学生当中。突然，老师一不小心将一

学生的课本（或铅笔盒）碰到地上。（课前悄悄告诉这名学生，让这名学生有心理准备。）

2.（师故做生气状，训斥学生）你怎么回事？不知道把文具放好吗？（让这名学生配合

老师真实地表现。）

3.切入话题。

同学们，听了老师刚才的话，你有什么感受呢？那么，你们觉得老师应该怎样做更

好呢？（让学生畅所欲言，谈出不同的观点。）

4.老师接续表演向那位同学道歉：“XXX同学，我不小心把你的铅笔盒碰掉了，真对

不对!”表演后交待：这就是道歉。

5.引导学生观察书上的插图，由书本再迁移到生活中，理解都在什么情况下需要向别

人道歉。

三、模拟生活，情境交流

1.模拟生活。学生表演课前排练好的生活小品：播放《上学歌》，小明背着书包哼着歌

儿蹦蹦跳跳上学去，迎面走来一个拄着双拐的脚上缠着绷带的受伤儿童小刚，小明忍不住哈

哈大笑，走上前去就是一顿嘲笑，这一幕恰巧被老师看见，老师走上前去，委婉地批评了小

明，小明不好意思地低下了头……

2.情境交流。假如你就是小明，听了老师的话，你会怎么做，怎么说呢？（指名说一说）

你打算怎么向小刚道歉呢？（指名说）

你觉得他说得怎样？假如是你，你又会怎样说呢？（指多名学生回答，并结合学生

的回答，引导学生先把事情说清楚，说明白，再诚恳地向对方道歉。）

3.根据学生的评价，教师相机提出并板书两个交际要求：

（1）把话说清楚，说明白；（2）态度要诚恳，对人要有礼貌。

4.小明听了同学们的建议，知道自己该怎么做了吗？（引导台上的“小明''和"小刚"

继续把小品演完。）四、联系生活，再现情境

1.小明诚恳而有礼貌的道歉赢得了小刚的谅解，让我们把掌声送给这对文明的小伙伴

吧！

2.其实，在生活中，面对别人的道歉，并非所有的人都能像小刚那样宽容大度。回忆

一下，生活中的你曾遇到过哪些不同的情况，在不同的情况下，你又是如何应对的呢？（多

媒体课件出示书上的后三幅插图，并补充以下三种情境：小红做值日时，不小心把小军的作

业本弄湿了；小凯和小阳在楼梯上奔跑互相撞倒，跌倒在地；小芳把小丽的橡皮借去弄丢了。）

3.几个有代表性的小组到讲台前表演，并请其他同学分别从道歉者的言行和接受方的

反应和态度等方面进行评价，提出自己不同的意见。

4.引导学生遇到不同的情况要用不同的方法应对。（如，当对方说“没关系”，原谅了

你的时候，你应该对对方的宽容与大度表示感谢；当对方说了些不好听的话或者提出了过分

的要求时，你要心平气和地和对方讲道理，以一颗诚挚的心去说服他打动他，从而妥善地处

理矛盾。）

五、回归生活，真情告白

1.日常生活中，我们时常会因自己的说话做事不小心而犯些错误，导致原本和谐的人

际关系中夹杂了几分不和谐的音符。那么，如何才能让我们的生活更加快乐，更加和谐呢？

此时的你最想说的是什么？

2.学生自由表达。

3.教师再一次向课前被碰掉文具的那位同学真诚道歉，为学生做表率。

4.敞开心扉，真情告白。

六、教师总结，提出希望

自己有过错的时候，能诚恳地向对方道歉；别人有过错时能以一颗宽容的心去接受

别人的歉意；那么，我们的生活就会充满温馨，充满爱，快乐与幸福就会永远伴随着你、我、

他。

教学反思

在本节课的教学中我更加注重学生的实践能力和语言的表达。将“纸上谈兵”

应用到实际中，推动文明礼仪活动达到高潮，凸显礼仪教育的实效性，让学生在

生活中真正地学会“道歉”，学会与人交流、沟通，养成文明交流的习惯。

校本课程教案（3）

年月

课程名称小学生文明礼仪任教教师班主任

教学班级五年级上课时间

教学内容小学生文明礼仪一一父母呼，应勿缓

教学目标

1.能够正确流利的诵读原文，体会古文韵味，并理解原文的意思。

2.感受古人的孝敬，体会父母的艰辛，使学生懂得听话是孝的起点，还要会关心父母

的生活细节，不要让父母对自己的生活、学习过分担心。

3.实践“导行”中提出的行为规范要求，学会孝顺父母，试着为父母做力所能及的事。

教学过程

一、谈话导入

1引.入课题

俗话说：百善孝为先。孝道是中华民族传统美德，是做人的基本道德规范。今天老师要带着

大家学习《弟子规新解》第二课“入则孝''的第一节，学着如何去孝敬父母！

2.板书课题，齐读课题。

二、初读原文，理解内容

（-）朗读正音

1.生借助拼音练习读原文，师来回巡视并指导。

要求：读准每个字音，读通每个句子。

2.检查自读情况。（指名分行读）3、全班齐读。（注意读出三字一句，二句一韵的特点）

4、男女生比赛读。（女生前三行，男生后三行）

（二）理解原文意思

1、古人说得好：“读书百遍，其义自见。'‘请大家再次默读原文，对照译文理解原文意思。

2、同桌合作，互相翻译。3、交流汇报：你最喜欢的或是感触最深的句子。

师重点指导：

（1父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。

父母教，须敬听；父母责，须顺承。（2）出必告，反必面；居有常，业无变。

想：如果你要外出或回家时，父母不在家中，你会用什么方式或方法做到“出必告，反必面”

的要求呢？

全班齐声诵读原文。

三.明理导行，感悟全文.明理（大屏出示）

2.对照实际,说感受，（问:你平时做到了那几点?）

3.过渡:是啊，正如刚上课时老师所说的那样---孝道是中华民族传统美德，是做人的基本道

德规范，我们很多同学做的非常不错。下面我们一起看看古人是如何孝敬父母的？

4.欣赏《黄香温席》的故事，学会从小孝敬父母长辈。

5.讲古人、今人孝敬父母的故事。

6.看图片说体会。

7.导行（大屏出示，分组读）

四.复习巩固

1、指导感情朗读。

（1）因为父母的付出，因为父母的关爱，我们在健康快乐地成长。

请你带着对父母的爱和感激读一读这几句话。（齐读）

（2）父母还是我们生活的老师，我们应该敬重他们。请再恭敬地读一读这几句话。（齐读）

（3）父母更是我们一生的骄傲和荣幸，再让我们一起拍着手跟着音乐读一读。

2、练习背诵。（视时间而定）

（1）朗读接龙：师生朗读接龙；同桌朗读接龙；小组朗读接龙。

（2）指导背诵。（3）练习背诵。（4）男女竞背。

3、看译文，猜原文。

（1）师示范：师说意思，生对句子。

①父母叫你的时候，要立刻答应，不能迟缓。父母让你做事的时候要马上去做，不能拖延.

（父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。）

②生活中我们在那些时候也要注意应答他人的话呢？（老师呼，应勿缓。奶奶呼，应勿缓。

同伴呼，应勿缓。长辈呼，应勿缓。）

五.总结升华

教学反思

从《弟子规》入手引导学生学会孝敬父母，学会应答长辈、同伴的话，学生

更容易接受这种文明礼仪的教育。

校本课程教案（4）

年月

课程名称小学生文明礼仪教程任教教师班主任

教学班级五年级上课时间

教学内容电话礼仪一一应答

教学目标

1、学会电话礼仪规范，掌握电话沟通的礼仪和技巧。

2、通过不同角色的扮演，提高语言的应答能力，探讨良好的说话技巧。

3、通过语言的交流，建构人与人之间的相互和谐、尊重平等的互动模式。

教学过程

（-）激发兴趣，进入情景

1、教师提问：现代人相隔两地远距离的沟通方式有哪些？（信件、电子邮件、电话）

在这几种方式当中，最便捷的方式就应属电话了。使用电话也应遵循相应的礼貌规范，否则，

就会给人们之间的沟通带来障碍，甚至引起不快。

〈情境设计：打电话〉并向同学们提出问题：“此人打电话的毛病在哪？”

2、学生互动：自由评论，积极回答。

3、教师总结：此人打电话最大的毛病就是废话太多，不但把后面等着打电话的人急得不得

了，有时也就误了接听电话人的时间。虽然有点夸张的色彩，单现实生活中还真不乏有这样

的人。你遇到过这种情况吗？你当时的感受如何？

4、学生互动：仔细听讲，谈自身感受。

（二）引入新课

打电话其实大有讲究，可以说是一门艺术，其中最重要的就是双方的交谈艺术，相应的电话

应答技巧能帮助我们解决这种问题。这就是我们今天所学的主要内容。

引出电话礼仪主题之一。（电话应答技巧）

1、教师提问几个问题，学生口头回答。

（1）电话铃声响起，接听者的第一句话？（喂，您好！）

（2）然后该怎样应答？（这里是……，请问您找谁？请问您有什么事吗？）

（3）假如要找的人不是你怎么办？（请等一下，请稍后）

（4）指定人不能立即接听电话怎么办？（他人不在，需要我帮您留言吗？他在忙，请您

五分钟后再打来。）

老师：如果出现以下情况，你该怎么办？

（1）对方打错——（对不起，您打错了，请问您拨的机号？）

（2）不能很快接听电话——（对不起，让您久等了。）

老师：电话铃响起2-3声接听最理想）

（3）其他（由学生自由发挥，现实生活中，看到的，听到的，想到的）学生互动：仔细

听讲，积极回答（必要时老师给予适当的引导、补充）

老师：作为拨打电话的一方，应注意什么问题呢？我们一起来看看以下问题：

（1）拨打电话的时间。（尽量不在早上7点以前或就餐时间或晚上10：30以后拨打

电话）

<2）准备好通话内容，尽量不说废话。（通话时间控制在3—5分钟内，尤其是公用电

话尽量缩短通话时间）

（3）问候语。（喂，您好！）

（4）说明目的。（请问xx在吗？）

3、学生互动：

<1）回答老师所提问题。

（2）配合前面所述接听者的话，拨打者应有的反应。

（三）小结

电话交谈应遵循的最基本的原则是什么呢？（互相尊重）

今天我们所讲的应答技巧，看似都是一些简单的语言，但真正运用起来，并不是很容

易。我们必须多加练习，方能得体熟练运用，希望同学们在今后打电话的时候，注意自觉

运用，给自己提供锻炼的空间，相信你一定能做得更好。

（四）布置作业

请同学们从现在开始自觉使用电话礼貌用语并逐渐养成良好习惯。

教学反思

这一教学内容切合学生的生活实际，孩子们很感兴趣，所学知识

也能在生活实际中运用得到，所以整堂课学生的积极性很高。同学们

还互相交流了很多自己在电话礼仪中的心得体会，学生收获很大。

校本课程教案（5）

年月

课程名称小学生文明礼仪任教教师班主任

教学班级五年级上课时间

教学内容学会使用致歉语

教学目标

（一）认知方面：

1、知道在不小心做错事时，要做到把事情说清楚,并真心认错，取得对方

的原谅；

2、道歉时，能做到语言礼貌，态度诚恳。

（二）情意方面：

1、知道要勇于认错，知错能改；

2、学会宽容，能礼貌地接受别人的道歉。

（三）行为方面：

1、学会恰当地运用致歉语取得他人的原谅；

2、学会道歉时合理地运用非有声语言以提高道歉的质量。

教学过程

（-）创设情境，激趣导入

1、导入激趣

小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们带来一个小故事，题目叫《孤单

的小熊》。

春天来了，柳树长出了嫩芽，小草伸出了脑袋，鲜花儿张开了笑脸。森林里的小

动物们都出来玩耍了。可是小熊却孤单一人在睡觉。看，他在梦中还想跟小伙伴

们一块玩。可是，一觉醒来，身边一个人也没有。他多么难过啊，愁眉苦脸地走

To这时，云姐姐看见了，忙问：

“小熊小熊，你怎么啦？”“他们……他们……不跟我玩了！”“为什么呢？”

“昨天，我到小鹿的花园，不小心把他们心爱的花苗给踩坏了。当时，我怕他们

不理我，就偷偷地跑了。但是，被路过的小猴看见了。他们知道以后就都不跟我

玩了。”

2、小朋友们，小熊把花苗踩坏了。你觉得他现在应该怎样做呀？

3、指名回答，相机板贴：道歉

4、小熊听了你们的话，认识到了自己的错误，就去找小鹿道歉了。小鹿原谅了

他，他们又成了好朋友。

5、同学们，我们要像小熊一样，做错了事要主动道歉。（揭示课题）

（二）示范引路，教给方法

1、过渡：在我们的生活中，有很多时候会因为说话做事不小心伤害到别人（出

示教学图1）。

2、引导看图：仔细看图，想想图上画的是谁？他在干什么？

3、指名说一说。

花盆碎了，这下糟了，他该怎么办呢？请小朋友帮他想想办法。

他又是怎样做的？怎么说的呢？

相机板书礼貌用语：对不起、不小心、请原谅。

阿姨看他态度那么诚恳，一定会原谅他的，那阿姨又会说些什么呢？

板书：没关系

4、演一演

①了解了事情的经过，你愿意和你的小伙伴一起把这个故事演一演吗？

②哪一组愿意来表演一下？其它同学当好小观众,看谁听得最认真,看得最仔细。

5、评一评

说说他们演得好不好？从态度和语言两方面讲。

6、小结

在生活中，我们做错了事要及时道歉，道歉时态度要诚恳，语言要有礼貌，而且

要知错就改。

（三）创设情境，自主交际。

1、总结学法

刚才我们用“看一看、说一说、演一演、评一评”的方法学会了道歉。那么遇到

不同的情况又怎么办呢？（板书：看、说、演、评，同时出示其它教学挂图）

2、提出要求

现在请同学们仔细看图，然后选择你最喜欢的一幅图，用“看一看、说一说、演

一演”的方法和你的学习小伙伴一起来学习。

①学生交流

②汇报交流

③评一评

（四）拓展、迁移

说说你自己，曾经有过不小心伤害别人的事吗？讲出来，大家交流，相互帮助。

老师可引导学生说说以前是怎么做的？现在该怎么做？还可当堂道歉。

（五）总结

小朋友们，现在你们学会道歉了吗？

其实，今后如果你无意间伤害了别人，那一定要记住，及时真诚地向别人说声“对

不起”，“很抱歉”，“请原谅”，赔个礼，道个歉，拉拉勾，我们还是好朋友。

让我们一齐跟着节拍朗诵一首《礼貌之歌》。

好孩子，有礼貌，

做错事，要道歉。

对不起，请原谅，

不小心，没关系。

要诚恳，情谊真，

握握手，好朋友。

欢声笑语乐哈哈，

人间盛开礼貌花。

（六）板书设计

对不起没

学会道歉不小心关

请原谅系

教学反思

知错能改，善莫大焉。每个人都会犯错，就怕不承认过失。鼓励学生勇敢地

承认错误，敢于说“对不起”、“麻烦了”，同时大方地原谅他人，能够让学生

的胸怀更加宽广，更加明白事理。在教学时，通过创设情境，教师示范，学生示

范，让学生感受到真诚地道歉会为自己赢得更多的朋友。

校本课程教案(6)

年月

课程名称小学生文明礼仪任教教师班主任

教学班级五年级上课时间

教学内容学生上课应答礼仪和规范

教学目标

1.通过学习小学生在校礼仪，学生具体细致地了解在校应该做到的礼仪细则，

规范在校日常行为。

2.学生通过学习在校礼仪，能够走好人生之路，做个社会有用之人。

教学过程

一.导入：

1、PPT照片：

2、大声朗读：

［春秋］孔子：“不学礼，无以立。”

［战国］孟子：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”

校训：“学会认知，学会做事，学会与他人合作，学会生存。”

校风：“和谐温馨，知书达礼。”

学风：勤奋、自主、善思、创造。

—.新授：

1.礼仪教育是德育、美育的重要内容，我们在学校应该具备哪些礼仪呢？

(1)学生服饰：

•仪容：面必净，发必理。

•服饰：以校服为主，衣必整，钮必结。

(2).课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。

A.上课：

・上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课。

・当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。

•若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进

入教室。

B.听讲：

・在课堂上要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。

•当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答。

•发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮。

c.下课：

•听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾

书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。

•下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见待老师离开教室后，学生

方可离开。

（3）尊师礼仪

A.学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。

B.学生进老师的办公室时或宿舍，应先敲门，经老师允许后方可进入。在老师

的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。

C.学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人

格。

（说明：通过此环节，具体指导学生尊敬师长应掌握的礼仪规范，并落到细节处。

同时教育学生尊师的礼仪也是尊敬长辈，以及今后踏上工作岗位后尊敬领导的基

础。）

（4）同学之间的礼仪

•相互尊重和帮助。

•宽容理解，善解人意。

•讲究礼仪

（说明：通过此环节，教育学生同学间也需要讲究礼仪，要学会合作，团结友爱,

营造和谐温馨、知书达礼的校风，做个合格的基地附中人。）

2.学习和掌握礼仪的意义

（1）是尊敬家长、领导的基础；

（2）良好的人际关系、健全的人格，都是组成和谐社会的基础。

（说明：希望学生带着礼仪这张无形的名片，迈向社会，打造自我，并踏着礼仪

的台阶走向成功，走向辉煌。）

3.讨论：

我们将以怎样的形态出现在我们学校、家中、如何和别人交往。

（说明：教育学生更加深层次的思考，学了礼仪能用在日常的行为中。）

教学反思

通过学习礼仪指导学生学习和生活，学会良好的人际交往。希望学生带着礼

仪这张无形的名片，迈向社会，打造自我，并踏着礼仪的台阶走向成功，走向辉

煌。

校本课程教案（7）

年月

课程名称小学生文明礼仪任教教师班主任

教学班级五年级上课时间

教学内容与校园物管人员相处的礼仪（1）

教学目标

认知

1、知道劳动不分贵贱，各行各业的劳动都是光荣的。

2、懂得社会生活需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务，都值得尊重。

情感

1、对各行各业的劳动者怀有崇敬、热爱之情。

2、尊敬校园物管人员等各行各业的劳动人民。

行为

1、尊重各行各业的劳动者，对他们有礼貌。

2、学习与劳动者相处时的文明礼仪。

教学过程

一、谈话导入、初步明理。

1,同学们，有人说世上有三百六十行，你知道社会上都有哪些行业吗？

*使学生初步理解社会是由各行各业组成的。

2、在我们的生活中需要哪些行业？请你跟周围的同学说一说。

*让学生感受，我们的生活与各行各业的关系。

板书：各行各业的劳动者

3、试想，如果社会上缺了哪一行会怎样？（分组讨论）

*巩固深化社会是由各个行业组成的，人们的生活离不开各行各业的认识。

出示投影：《假如》见后边练习“读一读”请同学们齐读。

小结：我们的衣、食、住、行，离不开工人、农民的劳动；我们的学习离不开教师的帮

助，我们的健康离不开医生的呵护；我们的幸福生活和国家的安全离不开军人无私的奉

献……我们的一切离不开各行各业的劳动者。社会的进步与发展也同样离不开各行各业的劳

动者。

4、那么我们应该怎样对待各行各业的劳动者呢？指名提问。然后争得大家的同意。

板书：尊重

二、探究学习，提高认识。

1、各行各业的劳动者用他们的智慧和汗水服务社会，造福人民，理应受到人们的尊重,

可社会上总是有一些人看不起体力劳动者特别是从事哪些又脏又累工作的人们。这是为什么

呢？带着问题我们来看一看环卫工人时传祥的经历，也许你会从中找到答案，同学自学教材。

2、组织学生讨论以下几个问题：

（1）在旧社会，时传祥是怎样工作的？富人是怎样对待他的？你怎么看？试想这些富

人如果离开了这些掏粪工人生活会怎样？

*使学生体会时传祥工作的辛苦，与富人给与时传祥不公平的待遇形成强烈的对比，激发

学生的正义感。

小结：旧社会富人不劳而获，他们把劳动看成是低贱的看不起体力劳动者。他们外表干

净，其实内心肮脏。看来把劳动分成高低贵贱的是一种剥削阶级的思想。

（2）新社会，同样劳动的时传祥受到什么样的待遇？谈谈你的感受。

读一读，谈一谈，你怎样理解刘少奇主席的话？

小结：当今社会，无论你从是哪个行业，只要为社会做出贡献都会受到人们的尊重。

3、请同学们说一说，当今，在平凡的工作岗位上做出贡献受到人们尊重的事例。

（优秀售票员李素丽、共产党员徐虎、售货员张秉贵……）

三、联系实际，落实教育。

大家都知道，我们学校的厕所是由一个农民叔叔负责的，请看一段真实的录像。

录像：镜头1：农民掏粪并清扫厕所的情景。近镜头2：农民略显痴呆的外表，和蓬乱

的头发，及不干净的穿着。清扫完毕，镜头3：他默默地拉着粪车走远了。

老师：对这位叔叔，我到现在都不知道他的名字，你们了解他吗？同学们原来是怎样对

待他的呢？你怎么看？现在我们应怎样对待他？

*课前了解：有些学生见到陶粪工时说大傻子来了；有些同学从他身边过时捂住鼻子；

还有的见到他时吐舌头。几乎没有人跟他打招呼。

*同学们在课上积极踊跃发言，有的说今后主动问好；有的说见到他时可以冲他笑一笑

以示感谢；有的说，今后见到他不捂鼻子了……

小结：同学们，这位叔叔用他一人赃换来了我们学校的清洁理应受到大家的尊重，我相

信大家一定知道今后怎么做了老师就看你们的行动了。

2、有这样一件事：小红和小兰在路过菜市场时，小红看到妈妈在卖菜拉起小兰就从妈

妈身边跑了过去。你对这件事怎么看？请跟你周围的同学说一说。

教师：老师小时候就做过这样的事，前两天我跟妈妈说了，你们听我妈妈是怎么说的：

录音：妈妈当时看见你了，那时我真的想：连自己的孩子都看不起自己，心里难过极了。

后来我相通了，你们小孩也有自尊心，怕妈妈给你丢脸。其实这没什么。那时家里你们姐弟

三个，只靠你爸爸一个人是不行的。我每天起早贪黑在菜地里种菜，到菜市场卖菜，虽然很

辛苦，可是，当我用卖菜挣的钱给你们买了新衣服，好吃的，看到你们高兴的样子我心里什

么苦呀、累呀全忘了……

教师（感动地）说：我有一个好妈妈，我爱我的妈妈。她不仅含辛茹苦地把我养大，还

让我学会了如何尊重他人。我再不会因为有这样的妈妈而自卑，相反我为有这样一个勤劳的

妈妈而骄傲。

3、讲一讲你在这方面的经历好吗？

*结合实际，解决问题。

四、辨析导行。

1,对下面这些事，你怎么看？

（1）有的同学因为家长是干部、经理总愿在别人面前炫耀，有的同学家长是普通的工

人、农民不愿提起。

劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分。

（2）黎明见到传达室的王爷爷总要主动打招呼，王凯却说：一个看大门的理他干吗？

要尊重我们身边的劳动者。

小讨论：我们对从事下列工作的人应抱什么态度？

（1）集市上卖菜的农民（2）邻居家的保姆（3）农村来的打工者（4）马路上的清洁工

（5）修自行车的人（6）报纸投递员（7）保险宣传员

小结：正确看待各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务的，理应受到尊重。从我

做起，从尊重身边的劳动者做起。

五、交流收获和体会。

请把你的收获和体会与同学交流一下，然后用一两句话说出来。

教学反思

一些小学生受家庭、社会等各方面的影响，对不同行业的劳动者会产生不同的态度，甚

至是不正确的认识，尤其是有些同学看不起那些体力劳动者，如学校的门卫，保安等。这对

他们正确的人生观、世界观的形成是很不利的。通过以往的教育学生已初步懂得了劳动不仅

能创造美好生活，造福社会，而且能陶冶情操、美化心灵；要热爱劳动、积极参加劳动。在

此基础上教育学生尊重各行各业的劳动者是很有必要的。

校本课程教案（8）

年月

课程名称小学生文明礼仪任教教师班主任

教学班级五年级上课时间

教学内容与校园物管人员相处的礼仪（2）

教学目标

认知

1、知道劳动不分贵贱，各行各业的劳动都是光荣的。

2、懂得社会生活需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务，都值得尊重。

情感

1、对各行各业的劳动者怀有崇敬、热爱之情。

2、尊敬校园物管人员等各行各业的劳动人民。

行为

1、尊重各行各业的劳动者，对他们有礼貌。

2、学习与劳动者相处时的文明礼仪。

教学过程

一、旧知导入，夸夸劳动者.

1.出示画面，播放歌曲《我们的生活多么幸福》

我们的生活这么幸福快乐,是谁创造了这一切,是谁为我们提供了各种物品与服务？

2.（学生交流）是各行各业的劳动者;是劳动者用辛勤劳动创造出来的……

3.我们身边的劳动者，他们用勤劳和智慧创造了我们美好的生活。说说你心中最敬佩的

劳动者吧!举行〃我最敬佩的劳动者"小小演讲会。（结合前几课的学习，夸夸劳动者。）

4.小结，出示课题：

大家对不同行业的劳动者不仅了解了，也加深了感情。是啊,各行各业的劳动者为我们创

造了平安、健康、多彩的生活,我们应该用各种各样的方式对他们的劳动表示感谢和尊重。（出

示课题:尊重劳动者）

二、交流活动,尊重劳动者。

1.刚才虽然只是短短几句话,但已经表达了你们的心声,劳动者应该得到尊重。

2.我们的社会是怎样尊重劳动者的?随机板书："五一"国际劳动节评选劳动模范

护士节教师节公积金……

3.各行各业的劳动者为社会作出了巨大贡献,而我们社会也给予了他们这么多的关心呵

护和尊重。我们的衣、食、住、行,离不开工人、农民的劳动;我们的学习离不开教师的帮助,

我们的健康离不开医生的呵护;我们的幸福生活和国家的安全离不开军人无私的奉献……同

学们，你怎样来尊重劳动者？

4.交流。一句话一首歌一幅画一张卡片……

三、联系实际,把"尊重"落到实处。

L你们说得真好，可在生活中做起来就不那么容易了。

2.媒体演示课文中的情景.这样的情况，你一定也遇到过。

3.学生讨论交流:把剩下的饭菜随意倒掉，什么原因呢?你有什么好办法吗？

4.小结后拓展思考:在家里、在饭店里，遇到这种情况又该怎么办呢？

5.在平时生活中，你还看到哪些不尊重劳动者成果的现象?我们应该怎样做？（小组讨论,

可用表演来表达讨论结果）

四、课堂游戏，激发兴趣。

用自己的实际行动来尊重各行各业的劳动者,是对他们最诚挚的尊重。课后让我们细观

察、勤访问，自己编编谜语、演演哑谜，切实体会劳动者的甘与苦吧！

A、演哑剧，加深体验。

1.老师一声不吭，扮演农民给庄稼除草、捉虫、浇水、施肥。（学生说，并说出怎么看出

来的，体会农民的劳动特点。）

2.猜猜我是谁:一学生演,其他学生猜。（随机结合动作，谈谈说说做做,进一步体会各种

劳动的特点。）

B、编谜语，加深认识。

1.小朋友,你喜欢猜谜语吗?猜书上的谜语:你发现了什么？

2.编谜语活动:发下小卡片,每个合作小组讨论并写出2~3个谜语。

3.活动交流

五、总结课文，激发情感。

劳动者在自己的行业中用智慧和劳动为我们创造了美好的生活,他们是可敬可爱的,我

们应该尊重他们。

你们的几句话语、几个动作表达了大家对劳动者深深的理解和尊重。相信那些劳动者听

到、看到小朋友这么热爱他们,一定会很高兴，很欣慰的。

教学反思

在文明礼仪的校本课程中，加入了许多的小游戏，让同学们在游戏之中感受

到劳动者的高贵品质。通过动作语言来表达了大家对劳动者深深的理解和尊重。

寓教于乐，学生在行动中学习到做人的基本准则和高贵的人格魅力。

校本课程教案（9）

年月

课程名称小学生文明礼仪任教教师班主任

教学班级五年级上课时间

教学内容社交礼仪

教学目标

1让学生大致了解社交礼仪的形成史。2让学生大致了解社交礼仪的发展史。

教学过程

-：激趣导入：（前十分钟）

师进教室时很没礼貌的跟同学们打招呼，让学生们感受讲文明的重要性，从而进一步体会礼仪

的重要性。

二：简单概述礼仪的形成以及礼仪的重要性（第11—30分钟）

礼仪的概述：礼仪（是指人们在社会交往活动中为表示敬意而形成的行为规范与准则。）具体表

现为礼貌

师：中国现代化的发展，不仅需要物质文明，也需要精神文明，更需要公德心。仅有鼓起来的

钱袋，而没有文明的礼仪，仍然是个富而不仁的穷人。这样的民族仍将还是落后的民族。”

可见，礼仪对于一个人、一个民族是多么的重要。

礼仪规范的形成，是人们在社会交往过程中、反复的生活实践中形成的，并通过某种风俗、

习惯和传统的行为方式固定下来。这种约定俗成的规范不断地支配或控制着人们的交往活动，它规

定着人们在一定的场合中特定的行为方式和表现，告诉人们该做什么，不该做什么。如奏国歌时要

起立，行注目礼；参加宴会时要穿晚礼服等。其实，礼仪就是规定了一条人们该走的固定的轨道，

或者说，为人们的社会生活规定了一套应遵循的模式。遵循它，就会得到社会的认可，生活也会变

得更加得体，顺畅；违背它或偏离它，往往会遭到社会习俗的惩罚，甚至会付出惨痛的代价。

三：简单概述礼仪的发展过程（第31—55分钟）

1礼仪文化的发展有其历史渊源。可以追溯到久远的过去。应当说，中华民族的历史掀开第一

页的时候，礼仪就伴随着人的活动，伴随着原始宗教而产生了。

2古代所谓礼仪，包括的范围内容和形式非常广泛，诸如政治体制、朝廷法典、天地鬼神祭祀、

水旱灾害祈求、学校科举、军队征战、行政区域划分、房舍陵墓营造，乃至衣食住行、婚丧嫁娶、

言谈举止，无不与礼仪有关，它几乎是一个囊括了国家政治、经济、军事、文化一切典章制度以及

个人的伦理道德修养、行为准则规范的庞大的概念。直到近代以后，礼仪的范畴才逐渐缩小，现在

则一般只有礼节和仪式的意思。

3中国的礼仪文化不仅对中华民族有着巨大的作用，而且也带给世界深远的影响。比如我国

传统礼仪文化在韩国、日本保存颇多，并继续在社会生活中发挥积极作用，而令人汗颜的是，在我

们的本土，它的流失速度却是非常惊人。

4近年，政府将"明礼诚信"作为二十字"公民道德"的重要内容，如何重建符合时代要求的礼仪

规范，已经提上议事日程。我国传统的礼仪文明，是宝贵的思想资源，正可以为我们提供重要的借

鉴。

四：总结。（最后五分钟）

总之，中国礼仪文化中还有很多荟萃，需要我们去发掘，让它们闪发出更大的光芒和价值；让

它们成为我们与世界人民沟通的纽带；让它们变成我们发展经济的巨大宝藏，作为华夏儿女的我们,

为了这个美好的梦想，我们共勉吧！一起为了它的实现而奋斗吧！

教学反思

一个人能否对现实社会或周围环境有良好的、积极的适应是衡量他心理健康状况的重要标准。

通过这一课程的学习，可以让学生们认识到应该积极适应社会，自觉参与社会活动，改造、变革社

会环境，促使社会发展进步，同时改造、发展和实现自我。

校本课程教案(10)

年月

课程名称小学生文明礼仪任教教师班主任

教学班级五年级上课时间

教学内容与学校物管人员的称呼礼仪

教学目标

1.知道日常生活中的常用称呼语。2.愿意学习并使用称呼语。

3.以正确使用称呼语为荣。4.知道向学校物管人员问候敬意。对象、时间、

场合、地点不同，要采用不同的称呼语及称呼方。

教学过程

一、导入：

同学们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、

同学等等。那么，和不同的人相遇，该怎么称呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他

一起去看看吧！

二、出示课件，感知礼貌用语。

今天的礼仪小使者是小明。早晨，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什

么呢？

板书：妈妈，早上好！

如果是你，你会怎么说？(妈妈，早晨好！妈妈，早安！)

上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么称呼和问候的？

板书：奶奶，您好！

如果是你，还可能怎么称呼，问候？

三、礼仪活动实践：

1、看课后题：说说下列场合该如何问候？把序号填在括号中。

A、问声：“您好！”

B、点头微笑/

C、招招手。

D、面带微笑静静的看着。

引导学生讨论：为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是招招手、

闻声"您好？”。

在图书馆大家都在安静的看书，为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而

是点头微笑？

2、比比看，那个小朋友记得快

太阳升，早上好，

见面说您好、您早，

遇到老师忙问候：“老师早上好！”

老师对我点头笑。

晚上星星布满天，

爸爸加班才返还，

“爸爸晚上好，您辛苦了！”

爸爸夸我长大了。

学生举例谈感受。

五、课堂礼仪实践

四：总结。（最后五分钟）

总之，中国礼仪文化中还有很多荟萃，需要我们去发掘，让它们闪发出更大

的光芒和价值；让它们成为我们与世界人民沟通的纽带；让它们变成我们发展经

济的巨大宝藏，作为华夏儿女的我们，为了这个美好的梦想，我们共勉吧！一起

为了它的实现而奋斗吧！

交际交往的基本礼仪

教学内容：

1、称呼礼仪2、介绍礼仪3、握手礼仪4、名片礼仪5、电

话礼仪6、空间礼仪

教学要求：

要求学生掌握介绍的一般顺序；正确的称呼方式；握手礼应注意的问题；拱手礼的正确

姿势；递接名片时需注意的问题：接电话、打电话的礼仪要求；人际交往的空间距离。

教学重点、难点：

介绍礼仪；握手礼仪；名片礼仪；电话礼仪。

接待礼仪

教学内容：

1、接待中的礼宾次序2、迎宾与送宾

教学要求：

要求学生掌握常见的两大类礼宾次序；掌握坐小轿车的座次;熟悉对等关系的排名方法。

掌握双边会谈时座次的正确排列。掌握引导中的顺序，引导时的提示；接待礼仪的基本规则。

教学重点、难点：

礼宾次序及一般原则；行进中的位次；引导中的顺序；接待礼仪的基本规则。

餐饮礼仪

掌握宴请的种类、了解宴会的定义，熟悉各种宴请规格的确定，知晓请柬的制定及中餐

的桌次排列方法、了解决定餐桌高低次序的原则；熟悉中餐席桌的位次排列及原则；中餐上

菜的顺序。重点掌握使用筷子应注意的礼仪，熟悉西餐用餐的礼仪；了解谢绝要菜的礼仪；

知晓西餐可以离席的信号

教学重点、难点：

中餐的桌次排列方法、决定餐桌高低次序的原则；中、西餐的位次排列及原则；中、西餐的

摆台礼仪；中、西餐的用餐礼仪；饮酒礼仪；饮茶、饮咖啡礼仪。

馈赠礼仪

教学内容：

1、馈赠礼仪2、鲜花礼仪

教学要求：

掌握礼品赠送的相关礼仪；了解鲜花的寓意及送鲜花时的注意事项。教学重点、难点：

馈赠礼仪；鲜花的寓意。

一求职面试礼仪

教学内容：

1、求职前的准备2、面试礼仪与技巧

教学要求：

要求学生掌握求职的资料准备（个人简历、求职信、相关佐证材料、推荐信等）；面试的仪

表礼仪、举止礼仪、谈话礼仪；面试应答技巧求职的资料准备；面试的举止礼仪；面试应答

技巧。

教学反思

我们小学生应该从小就懂得正确使用称呼的道理，养成正确使用称呼的习惯，切勿使用

不健康的称呼，如“哥们儿”、“小妞”、“爷们儿”等，随时注意学习一些有关称呼的知

识。做到这些，相信每位小朋友都能成为说话得体、有知识、有教养的好学生。

校本课程教案(11)

年月

课程名称小学生文明礼仪任教教师班主任

教学班级五年级上课时间

教学内容使用敬语的礼节

教学目标

1让学生大致了解有哪些敬语。

2让学生大致了解怎样在不同的社交场合正确运用不同的敬语。

教学过程

敬语主要指的是在人际交往活动中蕴涵着的对他人表示敬重、礼让、客气等内容的语言

表达方式。敬语是谈吐文雅的重要体现，是展示谈话人风度和魅力的必不可少的基本要素之

--是尊重他人并获得他人尊重的必要条件，是人际交往达到和谐融洽境界的推动因素。一

般而言，敬语的类型可归结为这样几种：

1.问候型敬语

即人们彼此相见相互问候时使用的敬语，通常有“您好”、“早上好”、“久违了”等等。问

候型敬语的使用既表示尊重，显示亲切，给予友情，也充分体现了说话者有教养、有风度、

有礼貌。

2.请求型敬语

请求型敬语就是在请求别人帮忙时所使用的一类敬语，这类敬语通常有“请”、"劳驾”、

“请多关照”、“承蒙关照”、“拜托”等多种不同表达方式。

3.道谢型敬语

道谢型敬语是指当自己在得到他人帮助、支持、关照、尊敬、夸奖之后表达谢意时所使

用的敬语，这类敬语最简洁、及时而有效的表达就是由衷地道一声“谢谢除此之外，属于

这种类型的敬语还有“承蒙夸奖、不胜荣幸”、“承蒙提携”等等。

4.致歉型敬语

在现代生活中，人际交往的层面不断扩大，人际关系的网络也日趋复杂，这使得人与人

之间的摩擦时有发生。而当自己的行为对他人造成伤害或消极影响时，最平常的致歉型敬语

即“对不起”、“请多包涵”、“打扰您了”、“给您添麻烦了”、“非常抱歉”，等等。

当然在人际交往活动中，敬语的使用是非常普遍的，除了上述四种类型外，在这样

一些场合下也常用敬语：如等待客人说“恭候”，请人勿送说“留步”，陪伴朋友说“奉陪”，中

途先走说“失陪”，向人道贺用“恭喜”，赞赏见解用“高见”，欢迎消费者用“光顾”，谈及老人

年岁用"高寿”，称小姐年龄用“芳龄”，说他人来信为“惠书”，等等。在社会交往中，我们要

力求通过敬语的表达使从事人际交往的人们在心里产生反响和共鸣，达到感情的进一步交

流。

教学反思

不管运用何种敬语，在表达上都要注意：首先，敬语的使用要本着诚心诚意的原则，

不能作为只是形式上的应付或敷衍塞责。其次，要根据不同对象、不同场合、不同氛围灵活

掌握敬语的使用，既要体现出彬彬有礼，又要不落俗套。最后，使用敬语时还应认真、直截

了当，不要含糊不清，同时还要注意对方的反应，并辅之以必要的体态语言。

校本课程教案(12)

年月

课程名称小学生文明礼仪任教教师班主任

教学班级五年级上课时间

教学内容微笑礼仪

教学目标

1.了解微笑的内涵

2.通过训练，学会甜美的微笑

教学过程

I、组织教学(略)

II、学习新课

一、微笑的内涵

二、微笑的作用

三、微笑是有规范的，一般要注意四个结合：

1、口眼结合。要口到、眼到、神色到，笑眼传神，微笑才能扣人心弦。

2、笑与神、情、气质相结合。这里讲的“神”，就是要笑得有情入神，笑

出自己的神情、神色、神态，做到情绪饱满，神采奕奕；“情”，就是要笑出感

情，笑得亲切、甜美，反映美好的心灵；“气质”就是要笑出谦逊、稳重、大方、

得体的良好气质。

3、笑与语言相结合。语言和微笑都是传播信息的重要符号，只有注意微笑

与美好语言相结合，声情并茂，相得益彰，微笑方能发挥出它应有的特殊功能。

4、笑与仪表、举止相结合。以笑助姿、以笑促姿，形成完整、统一、和谐

的美。

尽管微笑有其独特的魅力和作用，但若不是发自内心的真诚的微笑，那将

是对微笑语的亵渎。有礼貌的微笑应是自然的坦诚，内心真实情感的表露。否则

强颜欢笑，假意奉承，那样的“微笑”则可能演变为“皮笑肉不笑”、“苦笑”。

比如，拉起嘴角一端微笑，使人感到虚伪；吸着鼻子冷笑，使人感到阴沉；捂着

嘴笑，给人以不自然之感。这些都是失礼之举。

III、巩固练习

IV、课后作业

V、小结民道德”的重要内容，如何重建符合时代要求的礼仪规范，已经提

上议事日程。我国传统的礼仪文明，是宝贵的思想资源，正可以为我们提供重要

的借鉴。

教学反思

中国礼仪文化中还有很多荟萃，需要我们去发掘，让它们闪发出更大的光芒

和价值；让它们成为我们与世界人民沟通的纽带；让它们变成我们发展经济的巨

大宝藏，作为华夏儿女的我们，为了这个美好的梦想，我们共勉吧！一起为了它

的实现而奋斗吧！

校本课程教案(13)

年月

课程名称小学生文明礼仪任教教师五年级班主任

教学班级五年级上课时间

教学内容递物与接物礼仪(第一课时)

教学目标

本节课主要讲述了“递物的礼仪通过递物这种简单的日常生活中必不可少

的行为，培养我们一个人的素质，树立正确的礼仪意识，并能把一些相关的礼仪

知识，通过自己的言行正确的运用到实际的生活和学习中，真正做到学为所用，

做一个新时代的文明学生。

教学过程

一、递物、接物的原则

尊重对方、双方互视、双手递物、双手接物

二、递物、接物的方法

递物的方法：

递交文件或图书杂志。在工作和生活中，若向对方递交文件或图书杂志，应

使文字正面朝着对方，不可倒置。

递交名片。双方相识以后，应互换名片。当下级给上级、晚辈给长辈时，一

定要双手恭敬递上。递交时均应将名片的正面指向对方，以方便对方的观看。

递交其他物品。

递笔、刀剪之类的尖利物品时，需将尖头朝向自己，不要指向对方。

递送茶杯应左手托底，将茶杯把指向客人的右手边，双手递上。

递送饮料、酒水时，应将商标朝向客人，左手托底，右手握在距瓶口1/3处。

总之，递物时，文字正面向对方，有尖部分朝自己，双手恭恭敬敬地送上。

教学反思

1、整个教学过程都充满着愉快、和血的气氛，大家都在愉快地氛围中又学

到了很多礼仪知识。

2、纠正了同学平时不在意的一些不合礼仪的细节、习惯。

校本课程教案（14）

年月

课程名称小学生文明礼仪任教教师班主任

教学班级五年级上课时间

教学内容递物与接物礼仪（第二课时）

教学目标

本节课主要讲述了“接物的礼仪”。通过接物这种简单的日常生活中必不可少

的行为，培养我们一个人的素质，树立正确的礼仪意识，并能把一些相关的礼仪

知识，通过自己的言行正确的运用到实际的生活和学习中，真正做到学为所用，

做一个新时代的文明学生。

教学过程

1、接物的方法

当接受他人名片时，应当恭恭敬敬，双手捧接，然后从上向下，从正到反，

认真观看，以表示对赠送者的尊重，还可以就名片上的某问题当面请教，看过名

片后，要仔细的把名片放在名片夹里，表示谢意。切不可把名片随意地放到一堆

物品中间，或在名片上再放茶杯或顺手不经意地塞进衣袋，或弃置一旁。应通过

接受名片时的动作与表情显示对对方人格的尊重。

接受其他物品时，也应将对方恭敬递过来的物品，同样恭敬地用双手去接，

同时点头示意或道谢。

2、礼仪活动

（1）演一演同学们分成小组，演一演下面的情景。

妈妈要你递给她一把水果刀。

你把做好的作业交给老师。

家中来客人了，你端茶给客人喝。

你代表全班同学上台领取校长颁发的流动红旗。

（2）评一评：他们做的符合礼仪要求吗？如果不符合，请帮忙改正。

红红很随便地单手接过老师发给他的奖状，扭头就走。

小涛还同学东西时，随手一扔。

3、礼仪实践

回家后，请爸爸妈妈帮助自己练习递物接物的礼仪。

教学反思

1、通过看演一演、评一评、利益实践等活动，使学生懂得我们中华民族是

世界闻名的“礼仪之邦"，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更

是一个现代文明人必须具备的美德。

2、把礼仪常规贯穿到各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品

德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。

校本课程教案(15)

年月

课程名称小学生文明礼仪任教教师班主任

教学班级五年级上课时间

教学内容礼貌待客

数学目标

在具体接待中，能正确使用''您好"'请小谢谢小再见”等礼貌用语。

根据对象和场合恰如其分地予以应对，态度自然、大方。

认真听别人讲话，努力了解讲话内容，并能简要评价。

教学过程

一、想一想、议一议一一激趣自由交际

设置场景：教室前布置一客厅。

导入：同学们，做客、待客是我们日常生活中常有的事。想一想，你在做客时主人

是怎样接待你的，他们是怎么说、怎么做的，你觉得最满意的是什么；你接待客人是怎么说

的、怎么做的。

生生交际：在轻松活泼的音乐中，让学生进入情景，同桌之间、前后座之间、小组

同学之间进行交流

二、演一演、比一比一一小组实践交际

过渡激趣。创设情境。由一生演主人，儿生演客人，表演做客、待客情景。

③最佳组合在全班现场表演。

三、讲一讲、评一评一一引导规范交际

师生评选出最佳''礼仪先生八礼仪小姐”，并在全班示范表演，教师可作必要点拨、

指导。(每组说完、演完，都要有评议的过程，评议可以是说者自评、同学互评、教师评议。)

教师小结。围绕教学目标激发学生兴趣。

四、学一学、做一做一一课后拓展交际

让学生回家后，利用休息日去同学家做客或者邀请同学到自己家做客，然后在全班交流

自己做客或待客的感受。

教学反思

接待中，学生学会了礼貌用语。小时内活动投入，积极性高。

校本课程教案（16）