Unit1Weletomynewhome!Lesson3（教学设计）-人教精通版英语四年级下册

Lesson3课题Lesson3课型NewLesson时间40分钟教学目标1.能够听、说、认、读单词：kitchen,fridge和table，Lookatthekitchen.Thereisanewfridge2.通过情景进一步巩固Thereisa.../Thereare...结构.并能够在真实的语言环境中初步运用.3.让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的教学重点能够熟练地掌握单词kitchen,fridge和table及句型Thereisa.../Thereare...结构.并熟练地应用在日常生活中。教学难点熟练地掌握句型：Thereisa.../Thereare...结构.并把词汇融入句子中进行学习、操练。教具准备PPT、单词卡片师生活动过程局部调整一、Warmup教师带领学生一起说唱第二课时学过的chant，以此激活学生学过的家居话题以及相关词汇。教师与学生进行简单的问候，了解学生的预习情况。教师出示学校场所的图片，让学生说出图片中的场所名称，复习已学单词。二、Presentation教师出示学校模型或平面图，引导学生观察并提问：“Whereisthelibrary?”。教师回答学生的问题，并教授新句型：“It'sonthesecondfloor.”，同时解释介词短语的意义。教师出示其他场所的图片，引导学生用新学的句型进行问答练习。教师播放录音，让学生跟读课文，注意语音语调。Lookatthekitchen,Kate.看看厨房，凯特。Thereisanewfridge.哇！有一台新冰箱。kitchen厨房fridge冰箱table桌子1.PPT呈现出LiYan新家的画面，告诉学生Kate还在LiYan家做客。PPT依次呈现卧室和客厅，带领学生用Thereisa.../Thereare...以及学过的家具类词汇进行描述，复习学过的内容。复习之后，看厨房图片，提问：Isthisalivingroom/bedroom?通过厨房图片并引出本节课所学单词。学生分组，每组选择一个场所，用所学句型进行对话练习，询问和回答场所的位置。教师出示场所图片，让学生快速说出对应的场所名称和位置。教师出示场所单词卡片，让学生进行拼写练习。2.教师将kitchen,fridge和table图片贴在单词旁，运用单词卡片教授单词,并纠音，引导学生朗读单词，并要求学生用手指着句子单词来认读。【设计意图：注意学生的单词发音并及时纠正。】3.请同学逐一听录音，完成对话学习。让孩子们尝试着把听到的句子说出来。【设计意图：在英语学习中，培养学生的英语学习习惯，让学生“听清模仿说运用”这样一个英语听读学习过程。】4.教授Justtalk部分对话并让学生跟读录音。Justtalk一起说说Lookatthekitchen,Kate.看看厨房，凯特。Wow!Thereisanewfridge.哇！有一台新冰箱。Look!Here'sanewtable.看！有一个新桌子。Andtherearefournewchairs.还有四个新椅子。【设计意图：本课时的内容接近学生的生活实际，先让学生提前感知对话，然后跟读模仿，做到眼到、耳到、口到。既让学生感知了语言运用的情境，训练“听”英语的能力，也让学生在听清的基础上模仿，参与到对话中。】三、Practice1.分组读对话。（师生读男女生对读）2.学生进行角色扮演对话。【设计意图：通过分组及角色扮演练习对话，培养孩子们的合作意识和竞争意识，提高学生课堂的参与性。】3.趣味游戏：Let’splay.教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图，进行会话练习StudentA：Gointothekitchen.StudentB：Look!Thereisa…StudentA：Gointothelivingroom.StudentB：Look!Thereisanew....四、教学总结（Summary）教师总结本课所学内容，强调重点和难点。让学生回家后向家长介绍自己的学校平面图，并用英语描述各个场所的位置。板书设计Lesson3kitchenfridgetableLookatthekitchen.Thereis/are…课后作业1.跟读课本Justtalk部分句子并注意语音语调。2.尝试用英语给父母介绍家中的卧室、客厅和厨房的