利用英文报刊,优化教学效果

精品文档-下载后可编辑利用英文报刊,优化教学效果目前，很多英语教师都会把英文报刊引入英语课堂教学，利用其丰富的内容来扩大学生的知识面，激发学生的阅读兴趣。这方面，笔者也做了三年的实验，而且收到了良好的效果。

一、报刊阅读辅助教学的必要性

它能激发学生的学习动机，培养学生的自学能力。实践证明，当学生对所学材料产生浓厚兴趣时，他们就能集中注意力，充分发挥潜能，增强克服困难的意志。随着学习兴趣和主动性的明显提高，阅读不同题材的能力也随之得到了提高。我所选用的报刊大部分都是“21stCenturySeniorEdition”，其文字浅显，图文并茂，内容丰富新颖，在阅读的同时能准确了解现代社会。报刊的时效性、新颖性又让学生感受到世界最新政治、经济和文化动态，为他们开辟了一个了解各国风土人情、文化习俗、社会文化的窗口，这是课本知识远远无法满足的。同时，很多文章贴近学生的生活，迎合学生的爱好，特别能吸引学生兴趣，激发学生的阅读欲望，培养他们自主学习的能力。

经常阅读英文报刊，可以扩大学生的词汇量，提高阅读能力和写作水平。报刊内容丰富的文章是增加学生词汇量的一份很好的材料。持之以恒地进行广泛的阅读，大量接触各个领域的词汇，久而久之，词汇得到了积累。词汇的丰富势必也带来阅读过程中的障碍的减少，阅读速度就加快。经过长期的、课内外相结合的训练，学生搜索关键信息、了解大意和阅读的能力也会得到提高。

大量阅读可以增强英语语感，对英语写作会起到潜移默化的作用。广泛的阅读能加强学生理解和吸收书面信息的能力，丰富学生的语言知识。通过阅读，促进写作，读写结合，也可以避免写作出现中国式英语。

二、报刊阅读在教学中的应用

1、压缩课时数，引入报刊阅读

针对教学任务繁重，课时有限这一现状，我进行了积极的探索与大胆的尝试。将教学内容进行优化组合，将课内的总学时数进行压缩，不增加学生的课时负担，并且对学习上的时间和结构形式上进行优化调整，大胆放弃某些机械的、不合时宜的课后练习，保证每次讲课内容既精讲多练又丰富充实。然后每周利用一节作为报刊阅读课。每拿到新一期报纸，我都要认真细致地阅读，对整期报纸的文章进行精心挑选、重新整合，并用半节课的时间对学生进行阅读指导，学生利用课外时间进行自主阅读。为了检查阅读效果，同时激发学生的阅读兴趣、树立自信心、培养成就感，我从每期报纸中精选两三篇难度适中的文章，设置阅读理解测试题，印发给学生进行检测。

2、培养阅读技巧，提高阅读能力

在报刊阅读课开设的前一阶段，我都会介绍阅读报刊的基本方法――浏览(Scanning)、略读(Skimming)和精读(IntensiveReading)等，教会学生针对不同内容采用不同阅读方法与技巧，培养快速获取信息和知识的能力。通过限时浏览，要求学生快速阅读，迅速抓住文章的大意，久而久之，学生也就养成了通过浏览抓主旨的习惯，提高对文章的整体理解能力。阅读记叙文，通过略读则让学生了解重要信息，如时间、人物、事件、原因和结果等。阅读应用文及科普短文时，教会学生找到文章段落的主题句，分析文章的层次、逻辑关系等。阅读议论文则注意的观点、文章的论据和论点等。而精读，则侧重理解文章深层含义。告诉学生，不能只读懂字面意思，更要站在的立场去思考问题，领悟的弦外之音，包括他的态度、观点、目的等。

3、创设情境，培养信息整理加工能力

在学生掌握了文章的主要信息点后，我常常根据文章的特点，利用文章原有的知识信息，打破原有的信息序列，设置一些重新组合信息的小任务，给学生完成，让他们在逐渐构筑起文章的信息结构体系同时，培养学生整理加工信息的能力。

4、以做促读学习制作手抄报

制作手抄报是学生非常喜欢的活动。每学期都推出两次“我的报纸我做主”手抄报设计大赛活动。学生兴趣很浓，踊跃投稿。每次都评出一、二、三等奖，并把获奖作品在年级组墙报栏展出。参观展品的学生很多，他们还热烈讨论和点评。活动吸引了学生对英文报的关注和兴趣，取得了很好的效果。

三、报刊阅读辅助教学的几个注意事项

1、根据认知水平，选择重点文章

学生由于所在年级不同，认知水平也不尽相同。在不同的年级阶段，教师一定要根据训练的目的，学生认知水平，舍去难度超常文章。文章太难，学生无法理解，久而久之就会失去阅读兴趣，这会对英语学习产生负面影响。

2、迎合学生兴趣，推荐趣味作品

选择学生感兴趣的文章是非常重要的，因为这能激起学生极大的阅读激情，促使他们不断地阅读下去。推荐给学生好的趣味作品，如报纸头版基本上是当前社会的热点新闻，影视、体育明星等，学生对此充满好奇心。

3、借鉴式阅读，与课文接轨

由于教材课本篇幅有限，不可