Unit 2 I think that mooncakes are delicious 第2课时公开课教学设计【人教版九年级英语】

PAGE2PAGEUnit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!SectionA(3a-3c)教学设计一、教学目标1.熟练掌握下列词汇和短语：steal,lay,dessert,garden,admire,layout,carrypeople’swishes,traditionalfolkstories,flyuptothemoon2.熟练掌握下掌握和运用下列句型：ChinesepeoplehavebeencelebratingMiddle-AutumnFestivalandenjoyingmooncakesforcenturies.Theycarrypeople’swishestothefamiliestheyloveandmiss.However,mostpeoplethinkthatthestoryofChang’eisthemosttouching.HowhewishedthatChang’ecouldcomeback!3.进一步学习使用宾语从句、感叹句两种语言结构，并理解其功能意义。4.能使用略读、查读的阅读策略获取文段中的信息，并完成相应的阅读任务。5.能根据故事情节的发展将相关事件进行排序。6.指导学生通过开展小组学习活动，了解中国传统节日——中秋节的来历，培养热爱祖国民俗文化的情趣。7.能够联系实际，运用这两种语言结构描述对节日的观点和看法。二、教学重点及难点重点：1.能根据故事情节的发展将相关事件进行排序。2.能使用略读、查读的阅读策略获取文段中的信息完成阅读任务。3.通过阅读了解中国传统节日——中秋节的来历。难点：能根据故事情节的发展将相关事件进行排序。三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Step1Warming-upLookatthepicturesandtalkaboutthequestions.WhenisTomb-sweepingDay?WhatdopeopleusuallydoonTomb-sweepingDay?WhatothertraditionalChinesefestivalscanyouthinkof?【设计意图】通过探讨传统节日清明节，抛砖引玉带出其他传统节日，为3a语篇作铺垫，激活学生对阅读话题的兴趣。Step2Pre-reading1.Lookatthepicturesandtalkabouttherelativefestivals.(1)Whatarethesefestivals?(2)Howdopeoplecelebratethesefestivals?2.Lookatthepicturesandreadthewords.Thenguessthemainideaof3a.【设计意图】通过让学生展开头脑风暴，围绕传统节日图片进行节日讨论，引导学生熟悉话题及学习相关词汇。Step3While-reading1.Listenandreadthepassagequickly.Thenanswerthequestions.2.Readthepassageagainandputtheeventsinthecorrectorder.【设计意图】通过快读和细读两种阅读方式，帮助学生对文章进行整体理解与细节把握Step4Post-reading1.Fillintheblanksandretellthepassage.2.Completethesentenceswiththecorrectwords.【设计意图】通过进行文章内容的复述，帮助学生提高口语表达能力，对文章进行深层次内化理解。通过完成句子，记忆重点词汇。Languagepoints1.ChinesepeoplehavebeencelebratingtheMid-AutumnFestivalandenjoyingmooncakesforcenturies.数个世纪以来，中国人一直在庆祝中秋节、吃月饼。(1)现在完成进行时havebeencelebrating是现在完成进行时，结构为“have/hasbeen+动词的现在分词”。e.g.WehavebeenlearningEnglishfortenyears.(2)forcenturies意为“数个世纪以来”，相当于sincecenturiesago。for与表示一段时间的状语连用，表示“（做某事）多长时间了”。e.g.I’vebeenlivinginChinaforfiveyears.2.However,mostpeoplethinkthatthestoryofChang’eisthemosttouching.然而，大多数人认为嫦娥的故事是最感人的。(1)thestoryofChang’eisthemosttouching是宾语从句，关联词是that。(2)第一个most是“大多数”之意，第二个most在touching前面构成最高级。3.Whoevertookthiscouldliveforever,andHouYiplannedtotakeitwithChang’e.无论谁服下此药都会长生不老，后羿打算和嫦娥一起服用。(1)whoever意为“无论谁，不管什么人”。在此处引导主语从句，相当于anyonewho。e.g.Whoevercomeswillbewelcome.(2)plantodosth.意为“打算/计划做某事”e.g.Heplanstogofishingafterwork.4.HouYiwassosadthathecalledouthernametothemooneverynight.后羿悲痛不已，以至于每晚都对着月亮大声呼喊她的名字。(1)so…that…意为“如此……以至于……”，so是副词，其后跟形容词或副词，that后跟句子。e.g.Hewassohappythathejumpedup.(2)callout…to…意为“对着……大喊……”e.g.Iheardsomeonecallingoutforhelp.5.HowhewishedthatChang’ecouldcomeback！他是多么希望嫦娥能回来呀！(1)这是一个感叹句，其中Chang’ecouldcomeback是宾语从句。(2)wish意为“希望”。【拓展】wishtodosth.意为“希望做某事”；wishsb.todosth.意为“希望某人做某事”；wish+that从句，意为“希望……”，后跟从句时，一般表示难以实现的“愿望”，从句常用虚拟语气。e.g.IwishthatIcouldflylikeabird.6.Afterthis,peoplestartedthetraditionofadmiringthemoonandsharingmooncakeswiththeirfamilies.此后，人们便开始与家人一同赏月和品月饼的传统习俗。(1)thetraditionof…意为“……的传统”e.g.ThetraditionofbirthdaypartiesstartedinEuropealongtimeago.admire意为“欣赏，仰慕”常用结构：admiresb./sth.意为“欣赏/仰慕某人/某物”；admiresb.forsth.意为“为某事钦佩某人”。e.g.WeadmiredMissGreenforherknowledge.Step5SummaryKeywordsandphrases:steal,lay,dessert,garden,admire,layout,carrypeople’swishes,traditionalfolkstories,flyuptothemoonKeysentences:ChinesepeoplehavebeencelebratingMiddle-AutumnFestivalandenjoyingmooncakesforcenturies.Theycarrypeople’swishestothefamiliestheyloveandmiss.However,mostpeoplethinkthatthestoryofChang’eisthemosttouching.HowhewishedthatChang’ecouldcomeback！Step6Homework1.Learnthenewwordsandexpressionsbyheart.2.RetellthestoryofChang’e.五、板书设计Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!第1课时SectionA(3a-3c)Keywordsandphrases:steal,lay,dessert,garden,admire,layout,carrypeople’swishes,traditionalfolkstories,flyuptothemoonKeysentences:ChinesepeoplehavebeencelebratingMiddle-Autumn