MOOC 教育学基础-南通大学 中国大学慕课答案

MOOC教育学基础-南通大学中国大学慕课答案1.1.1随堂练习：教育的概念1、问题：在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是（）。选项：A、孔子B、孟子C、荀子D、老子正确答案:【孟子】2、问题：英语里的教育（education），其词根意思是（）。选项：A、灌输B、惩罚C、引出D、劝戒正确答案:【引出】1.1.2随堂练习：教育起源1、问题：教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）选项：A、教育的社会性B、教育的不平等性C、教育的阶级性D、教育的生产性正确答案:【教育的社会性】2、问题：认为动物界也存在教育活动的学者是（）选项：A、孟禄B、杜威C、利特尔诺D、斯宾塞正确答案:【利特尔诺】3、问题：教育心理起源论认为教育起源于（）选项：A、生产劳动B、语言C、动物本能D、模仿正确答案:【模仿】4、问题：劳动起源说的代表人物是（）选项：A、沛西·能B、米丁斯基C、凯洛夫D、利托尔诺正确答案:【米丁斯基#凯洛夫】1.1.3随堂练习：古代教育1、问题：西欧进入封建社会后，形成了两种著名的封建教育体系，即教会教育和（）。选项：A、武士教育B、绅士教育C、僧侣教育D、骑士教育正确答案:【骑士教育】2、问题：我国奴隶社会的教育内容是（）。选项：A、四书五经B、六艺C、自然科学D、生产技能正确答案:【六艺】3、问题：欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（）。选项：A、文化知识教育B、艺术教育C、读写算教育D、军事体操教育正确答案:【军事体操教育】4、问题：下列说法正确的是（）。选项：A、斯巴达教育特别重视对其子女进行体操和军事训练B、雅典教育只重视读、写、算方面的教育C、儒家的经典著作“四书”和“五经”是我国封建社会教育的主要内容D、在欧洲封建社会里，教会教育的内容是“七艺”正确答案:【斯巴达教育特别重视对其子女进行体操和军事训练#儒家的经典著作“四书”和“五经”是我国封建社会教育的主要内容#在欧洲封建社会里，教会教育的内容是“七艺”】1.2.2随堂练习：教育学萌芽1、问题：被称为世界上第一部研究教学法的书是（）选项：A、夸美纽斯的《大教学论》B、柏拉图的《理想国》C、斯宾塞的《教育论》D、昆体良的《雄辩术原理》正确答案:【昆体良的《雄辩术原理》】2、问题：最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（）。选项：A、柏拉图B、昆体良C、皮亚杰D、亚里士多德正确答案:【亚里士多德】3、问题：古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是（）选项：A、道家B、法家C、墨家D、儒家正确答案:【道家】4、问题：下列选项中不属于四书的是（）选项：A、《中庸》B、《孟子》C、.《论语》D、《学记》正确答案:【《学记》】5、问题：世界上最早的教育理论著作是（）选项：A、《礼记》B、《学记》C、《论语》D、《老子》正确答案:【《学记》】6、问题：古希腊著名哲学家和教育家苏格拉底的教育方法“苏格拉底法”又称（）。选项：A、问答法B、产婆术C、讲授法D、满堂灌正确答案:【问答法#产婆术】1.2.2随堂练习：教育学的形成测试1、问题：提出“清楚、联想、系统、方法”四段教学法。提出了教学的教育性原则的是（）。选项：A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、洛克D、杜威正确答案:【赫尔巴特】2、问题：近代实验科学鼻祖（）首次提出把教育学作为一门独立的学科。选项：A、洛克B、培根C、夸美纽斯D、康德正确答案:【培根】3、问题：第一个提出要使教育学成为科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（）。选项：A、赫尔巴特B、裴斯泰洛奇C、洛克D、杜威正确答案:【赫尔巴特】4、问题：著名实用主义教育家及其代表作是（）。选项：A、布鲁纳《教育过程》B、杜威《民主主义与教育》C、赞可夫《教学与发展》D、凯洛夫《教育学》正确答案:【杜威《民主主义与教育》】5、问题：教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（）。选项：A、柏拉图B、赫尔巴特C、康德D、梅依曼正确答案:【康德】6、问题：赫尔巴特的“三中心”是指（）。选项：A、教师中心B、学生中心C、教材中心D、课堂中心正确答案:【教师中心#教材中心#课堂中心】1.2.3随堂练习：教育学的发展测试1、问题：前苏联教育家赞可夫的教学理论是（）。选项：A、最优化理论B、认知结构的理论C、发展性教学理论D、范例教学理论正确答案:【发展性教学理论】2、问题：倡导发现法教学的是美国的心理学家、教育家（）。选项：A、斯金纳B、杜威C、布鲁纳D、加涅正确答案:【布鲁纳】3、问题：提出“范例教学”理论的教育家是（）。选项：A、瓦·根舍因B、布鲁纳C、巴班斯基D、赞科夫正确答案:【瓦·根舍因】第一章教育与教育学测试1、问题：提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。选项：A、培根B、赞可夫C、夸美纽斯D、赫尔巴特正确答案:【夸美纽斯】2、问题：一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（）。选项：A、柏拉图的《理想国》B、夸美纽斯的《大教学论》C、昆体良的《雄辩术原理》D、斯宾塞的《教育论》正确答案:【夸美纽斯的《大教学论》】3、问题：最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）。选项：A、《学记》B、《论语》C、《孟子》D、《荀子》正确答案:【《学记》】4、问题：最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是（）。选项：A、孔子、苏格拉底B、孔子、亚里斯多德C、孟子、柏拉图D、朱熹、苏格拉底正确答案:【孔子、苏格拉底】5、问题：认为科学归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是（）。选项：A、苏格拉底B、夸美纽斯C、培根D、梅伊曼和拉伊正确答案:【培根】6、问题：我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（）。选项：A、《教育学》B、《民主主义与教育》C、《新教育大纲》D、《论共产主义教育》正确答案:【《新教育大纲》】7、问题：夸美纽斯在《大教学论》中提出了()。选项：A、实用主义教育思想B、泛智教育思想C、科学主义教育思想D、绅士教育思想正确答案:【泛智教育思想】8、问题：规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作()。选项：A、《大教学论》B、《普通教育学》C、《爱弥儿》D、《教育学讲授纲要》正确答案:【《普通教育学》】9、问题：“教育即生活”，提出这一命题的是()。选项：A、布鲁姆B、布鲁纳C、杜威D、夸美纽斯正确答案:【杜威】10、问题：“教学相长”最早出自（）。选项：A、《论语》B、《学记》C、《中庸》D、《孟子》正确答案:【《学记》】11、问题：布鲁姆提出的教学理论是（）。选项：A、结构主义教学论B、全面发展教育理论C、掌握学习理论D、发展性教学理论正确答案:【掌握学习理论】12、问题：被公认为世界上第一部马克思主义教育学著作的是（）。选项：A、凯洛夫的《教育学》B、加里宁的《论共产主义教育》C、杨贤江的《新教育大纲》D、马卡连柯的《教育诗》正确答案:【凯洛夫的《教育学》】13、问题：以高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展为主要原则的教育学理论被称为（）。选项：A、全面和谐教育理论B、发现法C、发展性教学理论D、掌握学习理论正确答案:【发展性教学理论】14、问题：下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（）。选项：A、教学过程的四个阶段论B、实用主义教育思想C、自然主义教育D、实科教育思想正确答案:【教学过程的四个阶段论】15、问题：教育活动中最直接的教育者是（）。选项：A、学生B、学校教师C、教材D、教材编写者正确答案:【学校教师】16、问题：“礼、乐、射、御、书、数”是我国（）时期的教育内容。选项：A、现代教育B、奴隶社会C、原始社会D、封建社会正确答案:【奴隶社会】17、问题：从作用的对象看，教育功能可分为（）选项：A、正向功能与负向功能B、显性功能与隐性功能C、个体功能与社会功能D、显正向功能和隐负向功能正确答案:【个体功能与社会功能】18、问题：为了更好地选用天下人才，隋唐后建立了（）。选项：A、聘任制度B、察举制C、科举制D、征辟制正确答案:【科举制】19、问题：在有史以来的教育中，除（）以外，都具有阶级性的特征。选项：A、古代教育B、近代教育C、现代教育D、原始教育正确答案:【原始教育】20、问题：根据历史记载，中国有了最早学校教育的形态是在（）。选项：A、夏朝B、商朝C、西周时期D、春秋时期正确答案:【夏朝】21、问题：我国古代私学最早兴盛于（）。选项：A、商周B、春秋战国C、秦汉D、隋唐正确答案:【春秋战国】22、问题：马克思认为，正确的教育起源论是（）。选项：A、生物起源论B、心理起源论C、劳动起源论D、宗教起源论正确答案:【劳动起源论】23、问题：教育的基本要素中居于教育的主导地位的是（）。选项：A、受教育者B、教育者C、教育内容D、教育手段正确答案:【教育者】24、问题：中外教育史上对教育的解说各不同，但存在一个共同的基本点。这个基本点是（）。选项：A、教育是培养人的活动B、教育是增长人的知识的活动C、教育是培养人的能力的活动D、教育是提高人的素质的活动正确答案:【教育是培养人的活动】25、问题：教育学形成时期的主要著作有（）。选项：A、裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》B、凯洛夫的《教育学》C、洛克的《教育漫话》D、斯宾塞的《教育论》E、卢梭的《爱弥儿》正确答案:【裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》#洛克的《教育漫话》#斯宾塞的《教育论》#卢梭的《爱弥儿》】26、问题：杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（）。选项：A、学校即社会B、教育即生活C、课堂为中心D、儿童为中心E、从做中学正确答案:【学校即社会#教育即生活#儿童为中心#从做中学】27、问题：下列属于洛克教育思想的有()。选项：A、白板说B、自然与自由C、绅士教育D、“泛智”思想E、发现法正确答案:【白板说#绅士教育】28、问题：古希腊对后世影响较大的教育家主要有()。选项：A、苏格拉底B、昆体良C、柏拉图D、亚里士多德E、夸美纽斯正确答案:【苏格拉底#柏拉图#亚里士多德】29、问题：苏霍姆林斯基著述丰富，下列作品为苏霍姆林斯基所著。（）选项：A、《给教师的一百条建议》B、《巴甫雷什中学》C、《教育的艺术》D、《我把心献给孩子》E、《教育过程》正确答案:【《给教师的一百条建议》#《巴甫雷什中学》#《教育的艺术》#《我把心献给孩子》】30、问题：20世纪以后教育呈现的特点有（）。选项：A、终身化B、全民化C、多元化D、现代化正确答案:【终身化#全民化#多元化#现代化】31、问题：近代教育的特征有（）。；④；⑤出现了双轨制；⑥形成了较系统的近代学校教育制度。选项：A、国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起B、初等义务教育的普遍实施C、形成了较系统的近代学校教育制度D、重视教育立法，倡导以法治教正确答案:【国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起#初等义务教育的普遍实施#形成了较系统的近代学校教育制度#重视教育立法，倡导以法治教】32、问题：当代教育出现了新的教育形态，包括（）等。选项：A、网络教育B、智慧教育C、泛在教育D、收费教育正确答案:【网络教育#智慧教育#泛在教育】33、问题：在世界教育史上，被认为是“传统教育之父”或“科学教育学的奠基人”的是赫尔巴特。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】34、问题：马克思主义者认为教育是一种自然现象。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】35、问题：提出“泛智”教育思想的作品是《普通教育学》。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】36、问题：教育史上，首次提出“教育遵循自然”观点的是古希腊的亚里士多德。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】37、问题：“不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”“温故而知新，可以为师矣”“学然后知不足，教然后知困”，均出自《论语》。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】38、问题：夸美纽斯在《大教学论》中提出了教育应遵循自然规律的观点。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】39、问题：卢梭在《普通教育学》中张“凡是出自造物主的东西都是好的，一旦到了人的手中就变坏了”，他认为自然是善的，人性是善的，是社会把人变坏了，要改变这种状况，必须要使教育顺应儿童的天性。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】40、问题：在教育史上，裴斯泰洛齐首次提出“教育心理学化”主张。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】41、问题：陶行知先生提出“学校即社会”主张。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】42、问题：荀子主张“性善论”。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】43、问题：马卡连柯提出了尊重和严格要求相统一的教育原则，认为对人的尊重和对人提出严格要求二者是统一的。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】44、问题：苏霍姆林斯基说，“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人。”选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】45、问题：马卡连柯老师认为，通过组织健全、合理的教育集体来教育学生，是培养社会主义新人的主要方法。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】46、问题：中国科举制度始于两汉时期。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】47、问题：人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别在于人类教育活动具有生产性。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】48、问题：现代学校萌芽于文艺复兴时期。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】2.1随堂练习1、问题：决定教育的领导权的主要因素是()。选项：A、社会生产力B、政治经济制度C、文化传统D、科学技术正确答案:【政治经济制度】2、问题：决定教育性质的直接因素是()。选项：A、社会生产力B、政治经济制度C、上层建筑D、科学技术正确答案:【政治经济制度】3、问题：政治经济对教育的影响经常要以其他社会意识形态为中间环节，这主要是因为教育具有（）。选项：A、历史性B、永恒性C、阶级性D、相对独立性正确答案:【相对独立性】4、问题：我国目前的教育有很多方面不同于解放初期的教育，这反映了教育具有（）。选项：A、历史性B、永恒性C、阶级性D、相对独立性正确答案:【历史性】5、问题：一般说来，制约教育发展规模，速度和教育结构的根本性因素是（）。选项：A、生产力发展水平B、政治经济制度C、人口数量和质量D、社会意识形态正确答案:【生产力发展水平】6、问题：政治经济制度决定着()选项：A、目的B、领导权C、受教育权D、手段正确答案:【目的#领导权#受教育权】7、问题：生产力水平决定着()选项：A、规模B、领导权C、受教育权D、结构正确答案:【规模#结构】8、问题：人口状况影响着教育的()选项：A、规模B、结构C、受教育权D、质量正确答案:【规模#结构#质量】2.2随堂练习1、问题：教育对政治经济制度起（）。选项：A、决定作用B、加速作用C、延缓作用D、加速或延缓作用正确答案:【加速或延缓作用】2、问题：教育为政治经济服务，主要通过（）表现出来。选项：A、培养人B、参与政治活动C、传播文化和科学知识D、参与经济活动正确答案:【培养人】3、问题：教育家孔子“删诗书，定礼乐，修春秋”，就整理并发展了殷周以来的中华文化,说明教育具有()功能。选项：A、文化传承B、文化交流C、文化选择D、文化创新正确答案:【文化选择】4、问题：世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育（）。选项：A、具有阶级性B、具有自身的继承关系C、不能脱离政治经济D、具有永恒性正确答案:【具有自身的继承关系】5、问题：教育可以“简化”文化，吸取其基本内容，教育可以“净化文化”，消除其不良因素，这体现了教育对文化具有（）。选项：A、选择功能B、发展功能C、传递功能D、保护功能正确答案:【选择功能】6、问题：在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有()。选项：A、政治功能B、经济功能C、文化功能D、人口功能正确答案:【经济功能】7、问题：人口状况影响着教育的()选项：A、规模B、结构C、受教育权D、质量正确答案:【规模#结构#质量】8、问题：教育的人口功能主要表现在（）选项：A、控制人口的数量B、改善人口的质量C、调整人口的结构D、拉动人口的迁移正确答案:【控制人口的数量#改善人口的质量#调整人口的结构#拉动人口的迁移】9、问题：教育的文化功能主要表现在（）选项：A、教育的文化传承功能B、教育的文化交流功能C、教育的文化创新功能D、教育的文化选择功能正确答案:【教育的文化传承功能#教育的文化交流功能#教育的文化创新功能#教育的文化选择功能】2.3随堂练习1、问题：多元文化教育的价值在于（）选项：A、旨在促进多元文化社会中人们对不同文化的理解B、倡导教育公平，反对任何形式的歧视和偏见C、提倡对学习者主体性和自主性的尊重D、鼓励举办重点学校正确答案:【旨在促进多元文化社会中人们对不同文化的理解#倡导教育公平，反对任何形式的歧视和偏见#提倡对学习者主体性和自主性的尊重】2、问题：教育现代化主要包括()。选项：A、教育观的现代化B、教育目标的现代化C、教育结构的现代化D、教育理论的现代化正确答案:【教育观的现代化#教育目标的现代化#教育结构的现代化#教育理论的现代化】3、问题：知识经济的特点主要有（）。选项：A、是一种信息化经济B、是一种网络化经济C、是一种创新型经济D、是一种智力支撑型经济正确答案:【是一种信息化经济#是一种网络化经济#是一种创新型经济#是一种智力支撑型经济】第二章教育与社会发展单元测试1、问题：决定教育的领导权的主要因素是()。选项：A、社会生产力B、政治经济制度C、文化传统D、科学技术正确答案:【政治经济制度】2、问题：教育对政治经济制度起（）。选项：A、决定作用B、加速作用C、延缓作用D、加速或延缓作用正确答案:【加速或延缓作用】3、问题：决定教育性质的直接因素是()。选项：A、社会生产力B、政治经济制度C、上层建筑D、科学技术正确答案:【政治经济制度】4、问题：政治经济对教育的影响经常要以其他社会意识形态为中间环节，这主要是因为教育具有（）。选项：A、历史性B、永恒性C、阶级性D、相对独立性正确答案:【相对独立性】5、问题：教育为政治经济服务，主要通过（）表现出来。选项：A、培养人B、参与政治活动C、传播文化和科学知识D、参与经济活动正确答案:【培养人】6、问题：蔡元培是以下（）理论的倡导者。选项：A、教育独立论B、教育万能论C、人力资本论D、筛选假设论正确答案:【教育独立论】7、问题：“教育投资是一种生产性投资，教育活动是使蕴藏在人体内部的能力得以增长的—种生产性活动”这是()理论的观点。选项：A、劳动力市场论B、教育万能论C、人力资本论D、筛选假设论正确答案:【人力资本论】8、问题：教育家孔子“删诗书，定礼乐，修春秋”，就整理并发展了殷周以来的中华文化,说明教育具有()功能。选项：A、文化传承B、文化交流C、文化选择D、文化创新正确答案:【文化选择】9、问题：世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育（）。选项：A、具有阶级性B、具有自身的继承关系C、不能脱离政治经济D、具有永恒性正确答案:【具有自身的继承关系】10、问题：我国目前的教育有很多方面不同于解放初期的教育，这反映了教育具有（）。选项：A、历史性B、永恒性C、阶级性D、相对独立性正确答案:【历史性】11、问题：教育可以“简化”文化，吸取其基本内容，教育可以“净化文化”，消除其不良因素，这体现了教育对文化具有（）。选项：A、选择功能B、发展功能C、传递功能D、保护功能正确答案:【选择功能】12、问题：一般说来，制约教育发展规模，速度和教育结构的根本性因素是（）。选项：A、生产力发展水平B、政治经济制度C、人口数量和质量D、社会意识形态正确答案:【生产力发展水平】13、问题：在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有()。选项：A、政治功能B、经济功能C、文化功能D、人口功能正确答案:【经济功能】14、问题：政治经济制度决定着()。选项：A、目的B、领导权C、受教育权D、手段正确答案:【目的#领导权#受教育权】15、问题：人口状况影响着教育的()。选项：A、规模B、结构C、受教育权D、质量正确答案:【规模#结构#质量】16、问题：教育的人口功能主要表现在（）。选项：A、控制人口的数量B、改善人口的质量C、调整人口的结构D、拉动人口的迁移正确答案:【控制人口的数量#改善人口的质量#调整人口的结构#拉动人口的迁移】17、问题：教育的文化功能主要表现在（）。选项：A、教育的文化传承功能B、教育的文化交流功能C、教育的文化创新功能D、教育的文化选择功能正确答案:【教育的文化传承功能#教育的文化交流功能#教育的文化创新功能#教育的文化选择功能】18、问题：多元文化教育的价值在于（）。选项：A、旨在促进多元文化社会中人们对不同文化的理解B、倡导教育公平，反对任何形式的歧视和偏见C、提倡对学习者主体性和自主性的尊重D、鼓励举办重点学校正确答案:【旨在促进多元文化社会中人们对不同文化的理解#倡导教育公平，反对任何形式的歧视和偏见#提倡对学习者主体性和自主性的尊重】19、问题：信息社会对教育的主要影响在于（）。选项：A、在学习的时空条件上实现了学习的革命B、以信息化手段推动教育的改革和发展C、师生关系的重塑D、学习方式的人性化、个性化、主体化、全球化正确答案:【在学习的时空条件上实现了学习的革命#以信息化手段推动教育的改革和发展#师生关系的重塑#学习方式的人性化、个性化、主体化、全球化】20、问题：知识经济的特点主要有（）。选项：A、是一种信息化经济B、是一种网络化经济C、是一种创新型经济D、是一种智力支撑型经济正确答案:【是一种信息化经济#是一种网络化经济#是一种创新型经济#是一种智力支撑型经济】21、问题：人受了什么样的教育，就会成为什么样的人选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】22、问题：教育的主要作用不在于提高人的认知水平，而是对具有不同能力的人进行筛选选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】23、问题：全球化要求我们转变教育观念，确立国际化的办学战略。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】24、问题：全球化要求我们借鉴国际上先进的教育模式和方法，培养具有国际意识、国际视野和国际竞争力的人才。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】25、问题：全球化要求我们加强对环境、能源、人口、道德等全球性问题的研究与教育选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】26、问题：全球化要求我们正确把握全球化与地方化、国际化与本土化的关系，明确教育发展的定位选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】3.1随堂练习：人的身心发展的主要特点1、问题：“因材施教”体现了人的身心发展的（）。选项：A、差异性B、顺序性C、阶段性D、不平衡性正确答案:【差异性】2、问题：人的身心发展速度在其整个发展过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是身心发展的（）。选项：A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、差异性正确答案:【不平衡性】3、问题：儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的哪一特性?（）选项：A、顺序性B、阶段性C、差异性D、不平衡性正确答案:【不平衡性】4、问题：有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲，有的人善于书面写作。这说明人的发展具有（）。选项：A、能动性B、阶段性C、差异性D、不平衡性正确答案:【差异性】5、问题：当代教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个课外兴趣小组供学生选择，这反映了教育必须适应人身心发展的哪个特点？（）选项：A、顺序性B、阶段性C、差异性D、不平衡性正确答案:【差异性】6、问题：个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。选项：A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、差异性正确答案:【不平衡性】7、问题：李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点？（）选项：A、顺序性B、阶段性C、连续性D、差异性正确答案:【差异性】8、问题：发展的关键期的概念是心理学家根据个体身心发展的（）规律提出来的。选项：A、不平衡性B、阶段性C、顺序性D、互补性正确答案:【不平衡性】9、问题：人的童年期以形象思维为主，少年期时抽象思维已有所发展，青年初期则以抽象思维为主，这表明人的发展具有（）。选项：A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、差异性正确答案:【阶段性】10、问题：在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的（）规律。选项：A、顺序性B、阶段性C、差异性D、互补性正确答案:【顺序性】11、问题：对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上，多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的（）特点。选项：A、稳定性B、阶段性C、不平衡性D、差异性正确答案:【阶段性】12、问题：教师施教应由具体到抽象，由浅入深，由易到难，由简到繁，由低级到高级，循序渐进。这样做的依据是个体身心发展具有（）。选项：A、顺序性B、阶段性C、互补性D、整体性正确答案:【顺序性】13、问题：人的身心发展的一般规律包括（）。选项：A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、差异性正确答案:【顺序性#阶段性#不平衡性#差异性】14、问题：总体而言，儿童的生理成熟先于其心理的成熟。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】15、问题：人的身心发展的顺序性决定了我们的教育工作必须要循序渐进地进行。无论是知识技能的学习还是思想品德的发展，都应当由浅入深、由简到繁、由具体到抽象。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】3.2.1随堂练习：关于影响人的身心发展因素的主要观点1、问题：美国行为主义心理学家华生曾经这样说：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，不管他们祖先状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各类型的人。”这种观点属于（）。选项：A、内发论B、外铄论C、内因和外因交互作用论D、遗传决定论正确答案:【外铄论】2、问题：关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（）。选项：A、内发论B、外铄论C、内因和外因交互作用论D、能动论正确答案:【外铄论】3、问题：“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是（）的观点。选项：A、遗传决定论B、环境决定论C、内因与外因交互作用论D、遗传与环境相互作用论正确答案:【遗传决定论】4、问题：“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（）。选项：A、社会决定论B、个体本位论C、遗传决定论D、环境决定论正确答案:【遗传决定论】5、问题：“唯上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论？（）选项：A、环境决定论B、遗传决定论C、教育万能论D、儿童学理论正确答案:【遗传决定论】6、问题：内发论的代表人物有（）。选项：A、孟子B、弗洛伊德C、威尔逊D、霍尔正确答案:【孟子#弗洛伊德#威尔逊#霍尔】7、问题：外铄论的代表人物有（）。选项：A、荀子B、洛克C、华生D、格赛尔正确答案:【荀子#洛克#华生】8、问题：内因和外因交互作用论的代表人物有（）。选项：A、高尔登B、吴伟士C、威尔逊D、施太伦正确答案:【吴伟士#施太伦】3.2.2随堂练习：遗传素质及其在人的身心发展中的作用1、问题：如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功，说明(ꢀꢀ)。选项：A、遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B、遗传素质的差异性对人的发展有一定影响C、遗传素质具有可塑性D、遗传素质决定人发展的最终结果正确答案:【遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段】2、问题：遗传素质是人身心发展的()。选项：A、主导因素B、决定因素C、物质前提D、内部动力正确答案:【物质前提】3、问题：遗传素质为人的发展提供了（）。选项：A、现实性B、必然性C、可能性D、方向性正确答案:【可能性】4、问题：马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间小很多，他们之间的鸿沟是分工造成的。”这一论断表明（）。选项：A、遗传素质最终决定人的发展B、遗传素质只是为人的发展提供可能性C、遗传素质具有差异性D、遗传素质对人的发展不起作用正确答案:【遗传素质只是为人的发展提供可能性】5、问题：人们的生活经验证明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高，如印染工人可以比一般人具有较强的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有敏锐的鉴别酒质的能力，这种现象说明遗传素质具有可塑性。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】3.2.3随堂练习：环境及其在人的身心发展中的作用1、问题：我们常用“盂母三迁”的故事来说明（）的教育意义？选项：A、遗传B、环境C、教育D、主观能动性正确答案:【环境】2、问题：我国古代教育家荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是（）因素对人的潜移默化的作用。选项：A、遗传B、环境C、教育D、主观能动性正确答案:【环境】3、问题：不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别。这种现象表明的影响人发展的因素是（）。选项：A、遗传素质B、社会环境C、教育影响D、个体实践正确答案:【社会环境】4、问题：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。”这句话隐喻影响人的发展因素是（）。选项：A、教育B、遗传C、环境D、人的主观能动性正确答案:【环境】5、问题：宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有个名叫方仲永的少年，小时比较聪明，5岁时就能作诗，但由于缺乏良好的生活条件和及时的教育培养，12-13岁时写的诗已经不如以前的好了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。这说明后天的生活条件和教育对人的发展有重要意义。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】3.3随堂练习：学校教育在人的身心发展中的作用1、问题：在影响人的身心发展的诸因素中，教育，尤其是学校教育在人的身心发展中起()。选项：A、决定作用B、动力作用C、主导作用D、基础作用正确答案:【主导作用】2、问题：在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响？（）选项：A、遗传素质B、家庭背景C、社会环境D、个体能动性正确答案:【个体能动性】3、问题：影响人身心发展的内部因素（）。选项：A、社会因素B、主观努力C、遗传D、学校教育正确答案:【主观努力#遗传】4、问题：学校教育对个体发展的影响具有即时价值但难以具有延时价值。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】第三章教育与人的发展测试1、问题：在影响人的身心发展的诸因素中，教育，尤其是学校教育在人的身心发展中起()。选项：A、决定作用B、动力作用C、主导作用D、基础作用正确答案:【主导作用】2、问题：如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功，说明(ꢀꢀ)。选项：A、遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B、遗传素质的差异性对人的发展有一定影响C、遗传素质具有可塑性D、遗传素质决定人发展的最终结果正确答案:【遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段】3、问题：遗传素质是人身心发展的()。选项：A、主导因素B、决定因素C、物质前提D、内部动力正确答案:【物质前提】4、问题：我们常用“盂母三迁”的故事来说明（）的教育意义？选项：A、遗传B、环境C、教育D、主观能动性正确答案:【环境】5、问题：“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是（）的观点。选项：A、遗传决定论B、环境决定论C、内因与外因交互作用论D、遗传与环境相互作用论正确答案:【遗传决定论】6、问题：遗传素质为人的发展提供了（）。选项：A、现实性B、必然性C、可能性D、方向性正确答案:【可能性】7、问题：“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（）。选项：A、遗传决定论B、环境决定论C、社会决定论D、个体本位论正确答案:【遗传决定论】8、问题：有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲，有的人善于书面写作。这说明人的发展具有（）。选项：A、能动性B、阶段性C、差异性D、不平衡性正确答案:【差异性】9、问题：当代教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个课外兴趣小组供学生选择，这反映了教育必须适应人身心发展的哪个特点？（）选项：A、顺序性B、阶段性C、差异性D、不平衡性正确答案:【差异性】10、问题：个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。选项：A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、差异性正确答案:【不平衡性】11、问题：关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（）。选项：A、内发论B、外铄论C、内因和外因交互作用论D、能动论正确答案:【外铄论】12、问题：我国古代教育家荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是（）因素对人的潜移默化的作用。选项：A、遗传B、环境C、教育D、主观能动性正确答案:【环境】13、问题：人的身心发展的一般规律包括（）。选项：A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、完整性E、差异性正确答案:【顺序性#阶段性#不平衡性#差异性】14、问题：影响人身心发展的内部因素（）。选项：A、社会因素B、主观努力C、遗传D、学校教育正确答案:【主观努力#遗传】15、问题：内发论的代表人物有（）。选项：A、孟子B、弗洛伊德C、威尔逊D、霍尔E、高尔登正确答案:【孟子#弗洛伊德#威尔逊#霍尔#高尔登】16、问题：外铄论的代表人物有（）。选项：A、荀子B、洛克C、华生D、格赛尔E、霍尔正确答案:【荀子#洛克#华生】17、问题：人们的生活经验证明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高，如印染工人可以比一般人具有较强的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有敏锐的鉴别酒质的能力，这种现象说明遗传素质具有可塑性。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】18、问题：总体而言，儿童的生理成熟先于其心理的成熟。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】19、问题：人的身心发展的顺序性决定了我们的教育工作必须要循序渐进地进行。无论是知识技能的学习还是思想品德的发展，都应当由浅入深、由简到繁、由具体到抽象。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】4.1随堂练习：教育目的1、问题：广泛意义上的教育目的存在于（ꢀꢀ）活动之中。选项：A、家庭教育B、社会教育C、学校教育D、一切教育正确答案:【一切教育】2、问题：教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是（）。选项：A、受教育者的身心发展特点B、哲学思想和教育思想C、生产力水平和政治经济制度D、文化传统和教育传统正确答案:【生产力水平和政治经济制度】3、问题：“古之王者，建国君民，教学为先”，这一教育目的观属于（ꢀ）。选项：A、个人本位论B、社会本位论C、内在目的论D、外在目的论正确答案:【社会本位论】4、问题：教育的根本任务是培养人，在一定社会中培养具有什么样政治方向、思想意识的人，是由（）所决定的。选项：A、政治制度B、经济制度C、生产力发展水平D、教育规律正确答案:【政治制度】5、问题：社会本位论主张教育目的应以（）。选项：A、学校需要为出发点B、学生需要为出发点C、社会需要为出发点D、人的需要为出发点正确答案:【社会需要为出发点】6、问题：下列表述中属于社会本位论的是（）。选项：A、个人的一切发展都有赖于社会B、个人价值高于社会价值C、社会要求会阻碍个体素质的发展D、教育目的应根据个人发展需要制定正确答案:【个人的一切发展都有赖于社会】7、问题：古希腊一些哲学家认为，人是理性动物，是理性的负荷者，教育的目的、理性和价值，就在于使人的本质规定和人的和谐发展得以实现。这属于（）的观点。选项：A、外在目的论B、内在目的论C、个人本位论D、社会本位论正确答案:【个人本位论】8、问题：卢梭在其著作《爱弥儿》中说：“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里，就全变坏。”由此可见，卢梭在教育目的上主张（）。选项：A、个人本位论B、社会本位论C、教育无目的论D、外在目的论正确答案:【个人本位论】9、问题：“教育在于使青年一代系统地社会化”，这种论断反映了教育目的的（）。选项：A、教育无目的论B、个人本体论C、社会本位论D、宗教本位论正确答案:【社会本位论】10、问题：德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于（）。选项：A、个人本位论B、社会本位论C、集体本位论D、阶层本位论正确答案:【社会本位论】11、问题：在教育目的的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才干，生活更加充实幸福的观点属于（）。选项：A、个人本位论B、社会本位论C、知识本位论D、能力本位论正确答案:【个人本位论】12、问题：在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（）。选项：A、个人本位论与社会本位论B、国家本位论与社会本位论C、全面发展论与个性发展论D、国家本位论与个人本位论正确答案:【个人本位论与社会本位论】13、问题：在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的教育家是（）。选项：A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、斯宾塞D、杜威正确答案:【斯宾塞】14、问题：学校体育的基本组织形式是（）。选项：A、体育课B、课外体育锻炼C、体育竞赛D、运动队训练正确答案:【体育课】15、问题：确立我国教育目的的理论基础是（）。选项：A、素质教育理论B、马克思关于人的全面发展理论C、创新教育理论D、生活教育理论正确答案:【马克思关于人的全面发展理论】4.2.2随堂练习：培养目标1、问题：各级各类学校的教育目标称为（）。选项：A、教育目的B、培养目标C、课程目标D、教学目标正确答案:【培养目标】第四章教育目的与培养目标单元测试1、问题：一切教育活动的出发点和归宿是（ꢀꢀ）。选项：A、教育方针B、教育政策C、教育目的D、教育目标正确答案:【教育目的】2、问题：在进行教育活动之前，人们对于要把受教育者培养成什么样的人，已经在观念上有了某种预期的结果或理想的形象。这种预期的结果或理想的形象，就是我们所说的（ꢀꢀ）。选项：A、教育目标B、教育目的C、教学目标D、教学大纲正确答案:【教育目的】3、问题：当代西方教育家从新的时代发展和社会需求出发，论述了终身学习的教育目的，阐释未来社会时代对人的发展的预期设想。这一影响教育目的制定的因素是（）。选项：A、人的身心发展特点B、人的发展需要C、社会关系及其现实发展的需要D、社会生产和科学技术发展的需要正确答案:【社会关系及其现实发展的需要】4、问题：当今社会，社会生产、管理越来越走向科学化、知识化、信息化和智能化，对劳动者的质量规格提出了前所未有的要求。目前很多国家都根据这种要求来重新确定教育目的，以培养能够适应21世纪社会发展的人才。这一影响教育目的制定的因素是（）。选项：A、社会关系及其现实发展的需要B、社会生产和科学技术发展的需要C、人的身心发展特点D、人的发展需要正确答案:【社会生产和科学技术发展的需要】5、问题：“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”毛泽东提出这一教育目的是在哪一年？（）选项：A、1957年B、1953年C、1951年D、1949年正确答案:【1957年】6、问题：当前我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、（）。选项：A、体育ꢀꢀꢀꢀB、体育、美育C、体育、美育、劳动教育ꢀꢀꢀD、体育、美育、劳动技术教育正确答案:【体育、美育、劳动技术教育】7、问题：体育是以（）为目标的教育活动。选项：A、提升教育对象智慧B、健全品德素养C、发展体能，锻炼体魄D、追求人生情趣和理想境界正确答案:【发展体能，锻炼体魄】8、问题：以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。这是在（）年提出的？选项：A、1995B、1999C、2001D、2003正确答案:【1999】9、问题：（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。选项：A、教育方针B、教育政策C、教育目的D、教育目标正确答案:【教育目的】10、问题：马克思主义关于人的全面发展学说指出，实现人的全面发展的唯一方法和根本途径是（）。选项：A、保证学生身心的正常发展B、保证学生素质的和谐发展C、教育与生产劳动相结合D、教育理论与实践相结合正确答案:【教育与生产劳动相结合】11、问题：全面发展教育中（）起着灵魂和统率的作用。选项：A、德育B、智育C、美育D、劳动技术教育正确答案:【德育】12、问题：我国教育目的的理论基础是（）。选项：A、素质教育B、马克思主义关于人的全面发展学说C、应试教育D、著名学者的学说正确答案:【马克思主义关于人的全面发展学说】13、问题：个人本位论的代表人物是（）。选项：A、赫尔巴特B、涂尔干C、巴格莱D、卢梭正确答案:【卢梭】14、问题：社会本位教育目的论的代表人物是（）。选项：A、涂尔干B、卢梭C、赞科夫D、福禄倍尔正确答案:【涂尔干】15、问题：马克思关于人的全面发展学说认为，人的全面发展的内涵是指（）选项：A、从各自理想出发，使各个价值得到充分发展B、人的精神、身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由的发展C、德、智、体、美相结合的全面发展D、自由天然性得到自由发展正确答案:【人的精神、身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由的发展】16、问题：教育目的是反映教育在人的培养的以下几方面要求（）。选项：A、规格标准B、努力方向C、受教育的权利D、社会倾向性正确答案:【规格标准#努力方向#社会倾向性】17、问题：教育目的主要回答的问题是（）。选项：A、教育为谁服务B、谁掌握教育的领导权C、教育应该培养什么样的人D、什么人应接受教育正确答案:【教育为谁服务#教育应该培养什么样的人】18、问题：下列说法正确的是（）。选项：A、广义的教育目的泛指一切教育活动中人们关于教育所要培养的人才质量规格的总要求。B、在广义的教育目的中，教育者既可以是国家和社会的教育机构、学校老师，也可以是学生的家长和亲友，甚至是学生本人C、随着经验的增长和自我意识的发展，受教育者本人对于自己应该成长为什么样的人也会有越来越明确的追求，即自我教育目的。D、狭义的教育目的即学校教育目的。E、教育学中使用的教育目的的概念，一般都是狭义的概念。正确答案:【广义的教育目的泛指一切教育活动中人们关于教育所要培养的人才质量规格的总要求。#在广义的教育目的中，教育者既可以是国家和社会的教育机构、学校老师，也可以是学生的家长和亲友，甚至是学生本人#随着经验的增长和自我意识的发展，受教育者本人对于自己应该成长为什么样的人也会有越来越明确的追求，即自我教育目的。#狭义的教育目的即学校教育目的。#教育学中使用的教育目的的概念，一般都是狭义的概念。】19、问题：关于教育目的与教育方针，下列说法正确的是（）。选项：A、教育目的是国家在一定的历史阶段，根据社会的政治、经济发展的要求，提出的教育工作发展的总方向，它是国家教育基本政策的总概括。B、教育目的一般只包含“为谁培养人”，“培养什么样的人”的问题，教育方针除此之外，还含有“怎样培养人”的问题和教育事业发展的基本原则。C、教育方针在对人的培养的质量规格方面要求较为明确D、教育目的则在“为什么样的教育”、“怎样办教育”方面显得更为突出E、教育目的和教育方针既相互区别又相互联系，不能认为二者都是各级各类教育所应遵循的指导原则和依据而将其等同或相互代替，也不能因为二者的区别而在考虑教育性质和方向问题时将其分割开来。正确答案:【教育目的一般只包含“为谁培养人”，“培养什么样的人”的问题，教育方针除此之外，还含有“怎样培养人”的问题和教育事业发展的基本原则。#教育目的和教育方针既相互区别又相互联系，不能认为二者都是各级各类教育所应遵循的指导原则和依据而将其等同或相互代替，也不能因为二者的区别而在考虑教育性质和方向问题时将其分割开来。】20、问题：下列说法中正确的是（）。选项：A、“教育必须为社会主义现代化建设服务”，是对我国新时期教育目的的社会性质的规定。B、“教育必须与生产劳动相结合”是实现教育目的的根本途径。C、“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”是我国现阶段的教育目的，同时也明确了我国人才培养的素质要求。D、“提高全民族素质”是我国当今社会发展赋予教育的根本宗旨，也是我国当代教育的重要使命。E、我国教育的基本使命是为经济建设和社会发展培养建设者和接班人。正确答案:【“教育必须为社会主义现代化建设服务”，是对我国新时期教育目的的社会性质的规定。#“教育必须与生产劳动相结合”是实现教育目的的根本途径。#“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”是我国现阶段的教育目的，同时也明确了我国人才培养的素质要求。#“提高全民族素质”是我国当今社会发展赋予教育的根本宗旨，也是我国当代教育的重要使命。#我国教育的基本使命是为经济建设和社会发展培养建设者和接班人。】21、问题：关于“五育”下列说法正确的是（）。选项：A、德育指向学生传授系统科学知识和技能，培养和发展学生智力才能的教育活动。B、智育向学生传授一定社会思想准则、行为规范，并使其养成相应思想品德的教育活动。C、体育是指向学生传授身体运动及保健知识，增强他们的体质，发展他们的身体素质和运动能力的教育。D、美育是指培养学生正确的审美观点，发展他们感受美、鉴赏美和创造美的教育。E、劳动技术教育是指引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。正确答案:【体育是指向学生传授身体运动及保健知识，增强他们的体质，发展他们的身体素质和运动能力的教育。#美育是指培养学生正确的审美观点，发展他们感受美、鉴赏美和创造美的教育。#劳动技术教育是指引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。】22、问题：下列说法中正确的是（）。选项：A、德育关注的是价值观和行为方式问题，即怎么做人处世的问题。B、智育关心的是提高认识和改造世界的一般知识与能力水平，即提升人的内在能力。C、体育以改善身体素质为基本要旨。D、美育努力提升人的精神境界和生活情趣，即培养对美的欣赏和创造能力。E、劳动技术教育直接指向职业生活，为受教育者走向职业世界进行精神和技术的准备。正确答案:【德育关注的是价值观和行为方式问题，即怎么做人处世的问题。#智育关心的是提高认识和改造世界的一般知识与能力水平，即提升人的内在能力。#体育以改善身体素质为基本要旨。#美育努力提升人的精神境界和生活情趣，即培养对美的欣赏和创造能力。#劳动技术教育直接指向职业生活，为受教育者走向职业世界进行精神和技术的准备。】23、问题：持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等人。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】24、问题：马克思主义关于人的全面发展学说是社会本位的教育目的论的典型代表。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】25、问题：教育无目的论承认教育的目的就是教育本身。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】26、问题：从我国教育目的表述可以看出，我们始终坚持德、智、体等方面全面发展的方向，始终强调教育与生产劳动相结合的方针。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】27、问题：全面发展就是平均发展。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】28、问题：教育目的与培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系。（）选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】随堂练习1、问题：1.狭义的教育制度是指（）选项：A、国民教育制度B、社会教育制度C、高等教育制度D、学校教育制度正确答案:【学校教育制度】随堂练习1、问题：我国颁布的第一个现代学制是（）。选项：A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、壬子癸丑学制正确答案:【壬寅学制】2、问题：我国实行的第一个现代学制是（）。选项：A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、壬子癸丑学制正确答案:【癸卯学制】第五章教育制度单元测试1、问题：一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则是指（）选项：A、管理制度B、教育制度C、人事制度D、办学体制正确答案:【教育制度】2、问题：一个国家教育制度的主体部分，是（）选项：A、国民教育制度B、社会教育制度C、学校教育制度D、高等教育制度正确答案:【学校教育制度】3、问题：我国第一个以政府法令形式公布的现代学制系统是（）选项：A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、甲午学制正确答案:【壬寅学制】4、问题：我国历史上第一部颁布并实施的学制是（）。选项：A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制正确答案:【癸卯学制】5、问题：新中国第一次学制改革是在（）。选项：A、1949年ꢀB、1950年C、1951年ꢀD、1952年正确答案:【1951年ꢀ】6、问题：《中华人民共和国教育法》颁布于（）。选项：A、1985年ꢀB、1990年ꢀC、1995年ꢀD、2000年正确答案:【1995年ꢀ】7、问题：学制是由国家政权机关指定和颁布的。学制的制定不是随意的，它要受到（）因素的影响和制约。选项：A、社会生产力和科学技术发展水平ꢀB、社会制度C、人口状况ꢀꢀꢀD、人的身心发展规律E、本国传统与外国经验正确答案:【社会生产力和科学技术发展水平ꢀ#社会制度#人口状况ꢀꢀꢀ#人的身心发展规律#本国传统与外国经验】8、问题：我国现行的学制系统下，各级学校系统包括（）。ꢀ选项：A、学前教育ꢀꢀꢀB、初等教育ꢀꢀC、中等教育ꢀꢀꢀD、高等教育正确答案:【学前教育ꢀꢀꢀ#初等教育ꢀꢀ#中等教育ꢀꢀꢀ#高等教育】9、问题：义务教育具有（）等特征。选项：A、普及性B、免费性C、强制性D、基础性正确答案:【普及性#免费性#强制性#基础性】10、问题：关于1904年颁布的“癸卯学制”，以下说法正确的是（）选项：A、是我国正式实施的第一个现代学制B、标志着我国教育由传统教育向现代教育转型的全面启动C、标志着我国现代学校教育初步进入了制度化、系统化的时期D、从此确立了中国现代学校教育制度的基本模式正确答案:【是我国正式实施的第一个现代学制#标志着我国教育由传统教育向现代教育转型的全面启动#标志着我国现代学校教育初步进入了制度化、系统化的时期#从此确立了中国现代学校教育制度的基本模式】11、问题：狭义的教育制度是指学校教育制度。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】12、问题：学制由三个基本要素构成：学校的类型、学校的级别、学校的结构。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】13、问题：壬寅学制是我国付诸实施的第一个学制。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】6.1.1随堂练习1、问题：我国教师的根本任务是（）。选项：A、教学B、教书育人C、科研D、解惑正确答案:【教书育人】2、问题：教师提高对自己教学活动的自我观察，发现和改进其中的问题，提出改进方案，是教师作为（）的角色。选项：A、设计者B、指导者C、组织者和管理者D、反思者和研究者正确答案:【反思者和研究者】3、问题：体现教师职业与其他职业根本不同的是()。选项：A、教书育人B、为人师表C、奉献性D、长久性正确答案:【教书育人】6.1.2随堂练习1、问题：教师职业的最大特点在于教师职业角色的（）。选项：A、多样化B、专业化C、单一化D、崇高化正确答案:【多样化】2、问题：“桃李不言，下自成蹊”体现的是教师职业角色的（）方面。选项：A、传道者的角色B、授业者的角色C、示范者的角色D、朋友的角色正确答案:【示范者的角色】3、问题：学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福，这体现了教师的（）角色。选项：A、管理者B、示范者C、朋友D、传道者正确答案:【朋友】4、问题：“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（）角色。选项：A、管理者B、示范者C、授业解惑者D、传道者正确答案:【传道者】5、问题：教师在建立班集体、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等活动中扮演着（）。选项：A、研究者B、示范者C、朋友D、管理者正确答案:【管理者】6.1.3随堂练习1、问题：教师劳动的创造性主要体现在（）。选项：A、进行科学发现B、进行技术的发明C、创造性的遵循教育规律D、探索未知领域正确答案:【创造性的遵循教育规律】2、问题：学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）。选项：A、示范性B、复杂性C、主体性D、长期性正确答案:【示范性】3、问题：教师的表率作用主要体现在（）。选项：A、言行一致B、衣着整洁C、举止端庄D、谈吐文雅正确答案:【言行一致】4、问题：教师的工作不仅需要付出繁重的脑力劳动和体力劳动，还要面对学生的差异性，这体现了教师劳动的（）特点。选项：A、示范性B、复杂性C、创造性D、劳动方式个体性正确答案:【复杂性】5、问题：“教学有法，但无定法”，说明了教师老师具有（）。选项：A、示范性B、复杂性C、长期性D、创造性正确答案:【创造性】6、问题：第斯多惠曾说：“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范。是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有()。选项：A、创造性B、示范性C、长期性D、复杂性正确答案:【示范性】7、问题：“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）。选项：A、复杂性、创造性B、连续性、广延性C、长期性、间接性D、主体性、示范性正确答案:【主体性、示范性】6.1.4随堂练习1、问题：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”这句话是哪位教育家的名言？（）选项：A、孔子B、朱熹C、蔡元培D、陶行知正确答案:【陶行知】2、问题：()是教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。选项：A、爱国守法B、爱岗敬业C、教书育人D、关心集体正确答案:【爱岗敬业】3、问题：刚被学校领导批评过的宋老师郁闷地走进教室，看见几个学生在大声喧哗，便不分青红皂白地将他们训斥了一番。该做法体现了宋老师()。选项：A、不能平等待生B、不能调适自我C、不能严慈相济D、不能有教无类正确答案:【不能调适自我】4、问题：“智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。”（《韩诗外传》）这句话告诉我们，教师（）。选项：A、不仅要提高道德认识，还要加强道德实践B、不仅要有从教的学识能力，还要做到以身作则C、不仅要有丰富的学识，还要注意注重能力的提升D、不仅要有专业知识，还要有人文情怀正确答案:【不仅要有从教的学识能力，还要做到以身作则】6.1.5随堂练习1、问题：()是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面、由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。选项：A、人的全面发展B、教师专业发展C、教师职业道德的发展D、以人为本正确答案:【教师专业发展】2、问题：青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，吧失败之处记录下来，教学水平不断提高，这体现了小王老师注重（）。选项：A、教学反馈B、教学反思C、教学创新D、情景创设正确答案:【教学反思】6.1.6随堂练习1、问题：下列哪种表述是正确的？（）选项：A、教师具有从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利。B、教师具有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理的权利。C、教师具有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。D、教师应该制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。正确答案:【教师具有从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利。#教师具有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理的权利。#教师具有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。#教师应该制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。】6.2.1随堂练习1、问题：学生主观能动性的最高表现是（）。选项：A、自觉性B、独立性C、创造性D、可塑性正确答案:【创造性】2、问题：学生在教育过程中的地位是（）。选项：A、客体B、主体C、既是客体又是主体D、分数的奴隶正确答案:【既是客体又是主体】3、问题：现代教育理论认为，学生在教育过程中处于()地位。选项：A、从属B、被动C、主体D、主要正确答案:【主体】4、问题：教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用是因为学生具有（）。选项：A、依赖性B、向师性C、背师性D、示范性正确答案:【向师性】6.2.3.1随堂练习：学生的权利1、问题：教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（）。选项：A、名誉权B、人身自由权C、受教育权D、人格尊严权正确答案:【人身自由权】2、问题：学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（）。选项：A、人身自由权B、人格尊严权C、生命健康权D、隐私权正确答案:【生命健康权】3、问题：联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括（）。选项：A、无差别原则B、无歧视原则C、尊重儿童尊严原则D、儿童利益最佳原则正确答案:【无差别原则】4、问题：为加强班级管理，班主任王老师经常查阅学生日记，王老师的做法侵犯了学生的哪种权利?(ꢀꢀ)选项：A、隐私权B、名誉权C、财产权D、受教育权正确答案:【隐私权】5、问题：班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法(ꢀꢀ)。选项：A、是激发学生的重要手段B、侵犯了学生的人格尊严C、是管理班级的有效手段D、侵犯了学生的受教育权正确答案:【侵犯了学生的人格尊严】6、问题：下列哪种表述是正确的？（）选项：A、学生具有按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金的权利。B、对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼。C、学生具有参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料的权利。D、学生应该在学业成绩和品行上获得公正评价。正确答案:【学生具有按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金的权利。#对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼。#学生具有参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料的权利。#学生应该在学业成绩和品行上获得公正评价。】6.2.3.2随堂练习：学生的义务1、问题：《教育法》规定，受教育者应当履行的义务有（）选项：A、遵守法律法规B、遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯C、努力学习，完成规定的学习任务D、遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度正确答案:【遵守法律法规#遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯#努力学习，完成规定的学习任务#遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度】6.3.1随堂练习1、问题：“儿童中心理论”的代表人物是（）。选项：A、赫尔巴特B、陶行知C、杜威D、夸美纽斯正确答案:【杜威】2、问题：“教师中心理论”的代表人物是（）。选项：A、陶行知B、赫尔巴特C、杜威D、洛克正确答案:【赫尔巴特】3、问题：教师对学生严加看管，很少表扬；学生容易发怒，不愿意合作，一旦教师离开，学生就明显松垮。这是哪种师生关系的表现？（）选项：A、强硬专断型B、仁慈专断型C、放任自流型D、民主型正确答案:【强硬专断型】6.3.2随堂练习1、问题：古代中国所说的“一日为师、终身为父”，反映了（）。选项：A、师生关系的不平等性B、教师的责任之大C、师生关系的平等性D、教师的权力之大正确答案:【教师的责任之大】2、问题：“学然后知不足，教然后知困’，反映的师生关系是（）。选项：A、尊师爱生B、民主平等C、教学相长D、辩证统一正确答案:【教学相长】3、问题：“有教无类”的最早提出者是（）。选项：A、赫尔巴特B、孔子C、陶行知D、蔡元培正确答案:【孔子】4、问题：下列教师在师生沟通中的体态语不恰当的是()。选项：A、保持善意的目光接触B、不时点头C、时有微笑D、手指指指戳戳正确答案:【手指指指戳戳】5、问题：新型师生关系的建构策略主要包括（）。选项：A、树立正确的学生观B、主动与学生沟通C、热爱和尊重学生D、公平对待学生正确答案:【树立正确的学生观#主动与学生沟通#热爱和尊重学生#公平对待学生】6、问题：现代师生关系的特点包括（）。选项：A、教育内容上的授受关系B、人格上的平等关系C、课堂上的商家与客户关系D、社会道德上的相互促进关系正确答案:【教育内容上的授受关系#人格上的平等关系#社会道德上的相互促进关系】7、问题：教学相长包括哪些涵义？（）选项：A、教师的教可以促进学生的学B、教师可以向学生学习C、学生可以超越教师D、教与学相差很大正确答案:【教师的教可以促进学生的学#教师可以向学生学习#学生可以超越教师】第六章教师与学生单元测试1、问题：教师职业的最大特点在于教师职业角色的（）。选项：A、多样化B、专业化C、单一化D、崇高化正确答案:【多样化】2、问题：“桃李不言，下自成蹊”体现的是教师职业角色的（）方面。选项：A、传道者的角色B、授业者的角色C、示范者的角色D、朋友的角色正确答案:【示范者的角色】3、问题：“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（）角色。选项：A、管理者B、示范者C、授业解惑者D、传道者正确答案:【传道者】4、问题：教师劳动的创造性主要体现在（）。选项：A、进行科学发现B、进行技术的发明C、创造性的遵循教育规律D、探索未知领域正确答案:【创造性的遵循教育规律】5、问题：教师的表率作用主要体现在（）。选项：A、言行一致B、衣着整洁C、举止端庄D、谈吐文雅正确答案:【言行一致】6、问题：教师的工作不仅需要付出繁重的脑力劳动和体力劳动，还要面对学生的差异性，这体现了教师劳动的（）特点。选项：A、示范性B、复杂性C、创造性D、劳动方式个体性正确答案:【复杂性】7、问题：学生主观能动性的最高表现是（）。选项：A、自觉性B、独立性C、创造性D、可塑性正确答案:【创造性】8、问题：学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（）。选项：A、人身自由权B、人格尊严权C、生命健康权D、隐私权正确答案:【生命健康权】9、问题：联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括（）。选项：A、无差别原则B、无歧视原则C、尊重儿童尊严原则D、儿童利益最佳原则正确答案:【无差别原则】10、问题：“学然后知不足，教然后知困”，反映的师生关系是（）。选项：A、尊师爱生B、民主平等C、教学相长D、辩证统一正确答案:【教学相长】11、问题：“教学有法，但无定法”，说明了教师老师具有（）。选项：A、示范性B、复杂性C、长期性D、创造性正确答案:【创造性】12、问题：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”这句话是哪位教育家的名言？（）选项：A、孔子B、朱熹C、蔡元培D、陶行知正确答案:【陶行知】13、问题：学生在教育过程中的地位是（）。选项：A、客体B、主体C、既是客体又是主体D、分数的奴隶正确答案:【既是客体又是主体】14、问题：“儿童中心理论”的代表人物是（）。选项：A、赫尔巴特B、陶行知C、杜威D、夸美纽斯正确答案:【杜威】15、问题：教师对学生严加看管，很少表扬；学生容易发怒，不愿意合作，一旦教师离开，学生就明显松垮。这是哪种师生关系的表现？（）选项：A、