人教版《詹天佑》教学设计

人教版《詹天佑》教学设计5詹天佑》教学设计（第一课时）教材分析：《詹天佑》一课重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹——主持修筑完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，勾勒出一位杰出的爱国工程师的高大形象。教学目标：①学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。④理解含义深刻的语言，了解修筑铁路时的社会背景及帝国主义国家是怎样阻挠和破坏的。教学重点:通过对关键词的理解，深刻体会重点词句的含义，了解修筑铁路时的背景。教学难点：在理解课文具体词句的过程中认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师。使学生情感与作者的情感达到共鸣。教学准备：1、教师准备：课件2、学生准备：课前预习、课前资料的收集和整理。一、导语引入，揭示课题师：我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。1．出示课件詹天佑图像，你知道他是谁吗？（板书课题“詹天佑”）。2．请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。詹天佑是谁？人教版《詹天佑》教学设计全文共1页，当前为第1页。----詹天佑生平资料。人教版《詹天佑》教学设计全文共1页，当前为第1页。──京张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年？距现在有多少年了？3．对于京张铁路来说,2005年是一个特殊的年份──京张铁路动工整整一百周年！为了纪念这一伟大时刻,北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。请看大屏幕：10月10月10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放；10月13日4．看了这些，你有什么想法？二、初读：回顾难忘岁月1、整体感知课文。a．交流词语的掌握情况。b．指名读文，注意读准字音。其他学生认真听，想想每一段的收获。然后评价读书情况。c．用“读了课文____________，我知道詹天佑_________。”交流读课文后了解的内容。d.说说课文记叙了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。）e.图文结合，简介京张铁路。三、了解背景，研读体会1、帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们用心地速读课文2-3自然段，画出让自己心理不平静的句子。先同桌交流一下，然后把你的感受说给大家听。课件：交流时可参考以下句式：“当我读到__________时，我感到_________。因为__________。”2、重点研读以下几句。a．“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”人教版《詹天佑》教学设计全文共2页，当前为第2页。（1）指名几位学生交流感受。（引导学生从“刚……就……”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂）人教版《詹天佑》教学设计全文共2页，当前为第2页。（2）师补充：从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。（3）有感情地朗读。b．“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。”（1）指名交流感受。（帝国主义狂妄自大。）（2）“要挟”是什么意思？帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？（3）有感情的朗读。c．帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”（1）指名交流，其他同学补充。（2）引导学生扣住“笑话”“轻蔑”“还没有出世”等词理解。d．“原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。”（1）指名交流感受。（2）出示地形地貌图，指导感情朗读。3、刚才交流的内容是对当时环境的描写，都是詹天佑修筑铁路以前的事。能否删去？为什么？四、师小结课文，激趣存疑① 结合课题齐读“詹天佑是