【高效创新儿童美术社团活动】20、综合材料 青花盆里的仙人掌 教案2023-2024学年小学课后服务

/高效创新儿童美术社团活动20、综合材料青花盆里的仙人掌教案2023-2024学年小学课后服务教学内容：本节课为小学美术社团活动，主题为“青花盆里的仙人掌”。教学内容主要包括仙人掌的特点及绘画方法，青花瓷的特点及绘制方法，以及如何将仙人掌与青花瓷相结合创作出一幅独特的作品。教学目标：1.让学生了解仙人掌的特点，掌握其绘画方法。2.让学生了解青花瓷的特点，掌握其绘制方法。3.培养学生的创新意识，提高学生的审美能力。4.培养学生热爱生活、热爱艺术的态度。教学难点：1.仙人掌的细节描绘。2.青花瓷的绘制技巧。3.创新地将仙人掌与青花瓷相结合。教具学具准备：1.仙人掌图片、青花瓷图片。2.绘画工具：铅笔、橡皮、水彩笔、水彩纸。3.教学课件。教学过程：一、导入1.引导学生观察教室内的仙人掌，让学生说说仙人掌的特点。2.出示青花瓷图片，让学生说说青花瓷的特点。二、新课讲解1.讲解仙人掌的绘画方法，引导学生注意仙人掌的刺、纹理等细节。2.讲解青花瓷的绘制方法，引导学生注意青花瓷的线条、颜色等。3.展示将仙人掌与青花瓷相结合的作品，引导学生思考如何创新地进行创作。三、学生练习1.学生根据所学内容，尝试绘制仙人掌。2.学生尝试绘制青花瓷。3.学生尝试将仙人掌与青花瓷相结合，进行创新创作。四、展示评价1.学生展示自己的作品，互相评价。2.教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。板书设计：1.仙人掌的特点及绘画方法2.青花瓷的特点及绘制方法3.创新地将仙人掌与青花瓷相结合作业设计：1.绘制一幅仙人掌作品。2.绘制一幅青花瓷作品。3.创新地将仙人掌与青花瓷相结合，创作一幅作品。课后反思：本节课通过让学生了解仙人掌和青花瓷的特点，掌握了它们的绘画方法，并尝试创新地将它们相结合。在课堂教学中，教师应注重引导学生观察、思考，培养学生的创新意识和审美能力。同时，教师还需关注学生的学习过程，及时给予指导和鼓励，以提高学生的学习兴趣和积极性。在今后的教学中，教师可以尝试引入更多的生活元素，让学生在实际操作中感受艺术的魅力，提高他们的综合素质。重点关注的细节是“创新地将仙人掌与青花瓷相结合”。详细补充和说明：在“青花盆里的仙人掌”这节课中，创新地将仙人掌与青花瓷相结合是一个重点，也是一个挑战。这个创新点要求学生在掌握仙人掌和青花瓷的基本绘画方法后，能够灵活运用这些技能，创作出独具特色的作品。这不仅需要学生具备扎实的绘画基础，还需要他们有丰富的想象力和创新意识。首先，教师可以通过展示一些成功的结合仙人掌和青花瓷的作品，激发学生的兴趣和创作欲望。这些作品可以是教师的创作，也可以是其他学生的优秀作品。通过观察和分析这些作品，学生可以了解到结合两种元素的方式有很多种，比如可以将仙人掌的形态进行抽象化处理，与青花瓷的图案相结合；或者将仙人掌的刺与青花瓷的线条相结合，形成一种独特的视觉效果。接下来，教师可以引导学生进行一些创意练习，比如让学生尝试将仙人掌的某个部分（如刺、花朵、叶片等）与青花瓷的某个元素（如线条、图案、颜色等）相结合，看看能创作出什么样的效果。这个练习可以让学生在实践中体会到创新的乐趣，也能帮助他们积累一些创作的经验。在学生掌握了结合仙人掌和青花瓷的基本方法后，教师可以进一步引导他们进行更复杂的创作。比如，可以让学生尝试创作一幅以仙人掌为主题的青花瓷作品，或者创作一幅以青花瓷为主题的仙人掌作品。这样的创作要求学生不仅要有创新的思维，还要有扎实的绘画技巧，能够将想法完美地呈现在纸上。在学生创作的过程中，教师应给予充分的鼓励和指导。对于学生的每一个创新点，教师都应给予肯定和鼓励，让他们感受到创新的乐趣。同时，教师也应指出学生作品中存在的问题，并给出改进的建议，帮助他们不断提高。通过这样的教学设计，学生不仅能够掌握仙人掌和青花瓷的绘画方法，还能培养他们的创新意识和审美能力。他们会在实践中学会如何将不同的元素相结合，创作出独具特色的作品。这种能力的培养对他们今后的学习和生活都将产生积极的影响。在学生尝试将仙人掌与青花瓷相结合的过程中，教师需要特别注意以下几点：1.启发创新思维：教师应该鼓励学生跳出传统思维框架，探索仙人掌与青花瓷结合的新方式。可以通过提问、讨论等方式激发学生的想象力，例如：“如果你是一个设计师，你会如何设计一个既有仙人掌特征又具有青花瓷风格的图案？”或者“仙人掌的哪些部分可以与青花瓷的花纹巧妙结合？”这样的问题能够引导学生思考并创造出独特的作品。2.技巧的融合：在创作过程中，学生需要将仙人掌的绘画技巧与青花瓷的绘制技巧相结合。教师应该教授如何运用线条、色彩和纹理来表达仙人掌的立体感和青花瓷的古典美。例如，可以指导学生如何使用细腻的线条来表现青花瓷的纹饰，同时使用明暗对比来突出仙人掌的立体效果。3.文化背景的融入：青花瓷是中国传统文化的重要组成部分，教师在教学过程中可以适当介绍青花瓷的历史背景和文化意义，让学生了解其不仅仅是绘画对象，更是一种文化的传承。这样的文化背景知识可以帮助学生在创作中融入更多的文化元素，使作品更具内涵和深度。4.个性化表达：每个学生都有自己独特的视角和表达方式，教师应该鼓励学生根据自己的理解和感受来创作，而不是简单地模仿教师的示例。可以通过小组讨论、个人分享等形式，让学生表达自己的想法，并从中获得灵感和反馈。5.评价与反思：在作品完成后，教师应该组织学生进行作品展示和评价。这不仅是对学生作品的肯定，也是一个相互学习和提高的机会。在评价时，教师应该关注学生的创新点，并给予积极的反馈。同时，鼓励学生进行自我反思，思考在创作过程中哪些地方做得好，哪些地方可以改进，这样的