《动漫天地》教学设计

Page1/Numpages1《动漫天地》教学设计教学目标知识目标：通过本课学习学生能了解动漫的概念、种类、表现方式，初步了解动漫的艺术语言“幽默与诙谐”。技能目标：通过对动漫知识的引导学习，学生能了解动漫艺术与生活的紧密联系，提高对卡通艺术的鉴赏能力，激发艺术想象力和创造潜力，并能利用所学知识和技能创造出卡通形象。情感目标：通过对动漫知识的引导学习，增进幽默与智慧，让学生能发现动漫的神奇和乐趣，增强其对美术的热爱，学会用艺术的眼光去看世界，丰富精神世界。教学重难点重点：了解，掌握动漫的夸张变形拟人表现手法。难点：动漫人物表情的画法。课前准备教师：教学课件、动漫作品图片、动漫绘画相关知识。学生：素描纸、铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。教学过程活动1【讲授】动漫天地了解动漫——了解动漫语言——画动漫一、导入：1、播放一段音乐：机器猫的歌。教师：大家听听这新时代的二胡中会拉出什么音乐呢？学生：机器猫小叮当。教师：伴随这音乐声，让我们一起进入动漫天地。出示课题——《动漫天地》。二、教授新课：1、课件展示大量动漫图片。教师：动漫形象大家应该很熟悉吧！我来考考大家，我快速点击图片，大家齐声说出他的名字。学生：（齐声回答）海贼王、蜡笔小新……进一步激发学生对动漫的热情。2、聊聊你喜欢的动漫。教师：说起动漫，同学们肯定比老师了解的多了，可能好多你们喜欢的动漫我不知道．现在请大家聊聊你喜欢的动漫？学生踊跃回答讨论。教师：那大家为什么喜欢动漫呢？学生：色彩……；造型……教师：动漫大家都很了解！这些正是吸引我们的特征。这节课我们一起深入了解动漫。3、动漫的概念呈现方式分类。（1）动漫的概念。教师：那你知道什么是动漫吗？动漫的概念是什么吗？学生：不太清楚。教师：那现在我就来教教大家什么是动漫！教师：那为什么有的同学说是卡通有的说是漫画老师都说对呢？其实，这个主要是由于在东亚和东南亚人们比较喜欢把它们混用，其实是一个意思。教师：什么是动漫呢？（卡通的概念）“动漫”是“动画”和“漫画”的合称与缩写，指所有的动画、漫画作品。动漫是一种具有讽刺、嬉笑和幽默的绘画形式。（2）动漫的呈现方式。教师：你们平时是怎样接触到动漫的呢？学生：电视、漫画书……教师：嗯，动漫的呈现的方式为政治漫画、连环画、动画片……教师：有那位知道最早的动漫在那里出现吗？学生：不知道。教师：在英国。当然第一张我是找不到了，现在我找到的是类似的作品，我们一起来看一下吧！（3）动漫的分类。教师：动漫很多，也有很多的分类。大部分的是按地域来分：以美国为代表的美式动漫；以日韩为代表的东方式动漫；欧洲的自由式动漫。美式动漫：以好莱坞为代表．典型的为迪斯尼。美式动漫体现在高投入、大规模、高技术的创作潮流。日韩动漫：以日本动漫为代表，以及风格接近的韩国、中国的动漫模式被称为东方动漫。日式动漫对东方国家和地区影响很大。自由式动漫：风格多变，充满了浓郁的人文情节。文化底蕴深厚、自由式动漫富有个性，具有很强是试验性和探索性，原创感十足。三、动漫的主要表现手法：1．说一说课件展示动漫图片。教师：它是如何表现这些主题的呢？他用了怎样的表现手法？学生：变形、夸张、拟人……教师：夸张变形是动漫的一种独特的表现手法。夸张变形能使画中的人物（或动物）的特征更加鲜明、更加典型且富有感情，并有着加强叙事和传情的效果。它充分发挥艺术的想象力和创造力，有意识地摆脱自然的束缚，从而创造出形式美、理想美的艺术形象，并使其更新颖、更别致、更独特也使所描述的动画故事扣人心弦。因此，可以这么说夸张是动漫的“灵魂”。2、变形夸张的应用。教师：那我们如何来表现夸张变形的呢？我们的喜怒哀乐！学生：通过脸部的表情来表现。教师：动漫中的夸张变形主要以脸部表情来实现。课件展示动漫喜怒哀乐表情的图片。动漫在表现事物的各种形态如声音、运动、速度、撞击、紧张、沉思等效果时往往运用一定的特殊手法和符号，你知道吗？那我们在画表情的时候也可以加些进去，效果会更棒！3、课堂练习添一添画一画。教师：同学们你怎么用夸张变形的手法处理表情呢？我们通过小练习来测测大家学习的怎么样？我和大家PK下。拿出准备好的图片请每组派一个代表根据人物形象把人物的表情补上。学生：……4、表现手法：拟人。我们刚才很好的运用了夸张变形的表现手法。动漫中还运用到很重要的一个手法，让身边的东西活起来，该用什么方法呢？学生：拟人……教师黑板上演示拟人手法的动漫形象。四、作业：1、请大家用动漫的手法表现下列事物。2、要求线条流畅。3、有一定的幽默感。五、大家“秀”动漫