广州市华南理工大学专职辅导员和党政管理人员招聘笔试真题2023

2/2收集整理，仅供参考广州市华南理工大学专职辅导员和党政管理人员招聘笔试真题2023一、单选题1.高等教育的负向功能意味着高等教育结果的非目的性。近年来社会上掀起的高学历热，导致人们竞相追求高学历而导致高等教育存在过度教育现象，严重浪费教育资源。这反映出高等教育负向功能的（）特征。A.难以消除性B.延迟性C.可减低性D.不合理性【答案】：A2.高校课程既可以理解为一种政治，也可以理解为一种制度或一种文化。将课程视作一种政治，其关注的主要问题就是课程中的（）、行为控制、组织运行以及政策安排等。A.教学效率B.权力分配C.文化传播D.师生关系【答案】：B3.大学生正处于认知发展的（）。A.平稳期B.高峰期C.下降期D.高原期【答案】：B4.当前我国高等学校科研一般采用的组织管理模式是（）A.校-学院-系B.校-处-院系-课题组C.学部-学系-研究所-讲座D.校学术委员会-院学术委员会-系学位委员会【答案】：B5.对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表明了（）A.高等教育对文化的影响B.高等教育的文化功能C.高等教育对文化的传承功能D.文化对高等教育的影响【答案】：D6.制定高校教学计划的前提与依据是（）。A.教育政策B.学生的发展需求C.人才供给D.培养目标【答案】：D7.平时嗓门很大的小强，在回答老师的提问时声音却很小，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子吗？”全班学生哄堂大笑，该老师的做法（）。A.合理，有助于促进学生自主学习B.合理，有助于鼓励学生主动反思C.不合理，没有体现对学生的尊重D.不合理，歧视学生的生理缺陷【答案】：C8.近年来在国内外高等教育界兴起的院校研究，关注的主要是高等学校内部的管理、建设与发展等问题。这种研究属于高等教育研究层次划分中的（）。A.宏观研究B.基础研究C.应用研究D.微观研究【答案】：D9.“好学不倦，努力精通业务，精益求精”是教师职业道德中（）在实践中的具体要求。A.严谨冶学B.团结协作C.依法执教D.廉洁从教【答案】：A10.下列选项中不属于高校教学计划构成要素的是（）。A.课程设置与开设顺序B.教学方法的运用C.专业培养目标和基本规格D.教学时数【答案】：B11.国家奖学金的最终审批部门是（）。A.国家教育部B.学校C.、学院D.省教育厅【答案】：A12.兼职辅导员可从党员专业教师、党政管理人员或党员研究生中选聘,兼职辅导员任期一般不少于（）期间应将主要精力用于辅导员工作A.一年B.半年C.三年D.两年【答案】：D13.师德修养的时代性特点需要教师（）A.与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德。B.以不变应万变，守护祖国的师德传统。C.随时代变化，彻底变革师德内涵。D.向西方发达国家学习，重新确立师德规范。【答案】：A14.学校开展心理健康教育应该把科学教育与学生的主动参与真正结合在一起，充分调动学生的积极性和主动性，这体现的是心理健康教育的（）。A.全体性原则B.预防、调治和发展相结合的原则C.主体性原则D.差异性原则【答案】：C15.对成就动机具有积极影响且能更好地预测成就的目标是（）。A.掌握回避目标B.掌握接近目标C.表现回避目标D.表现接近目标【答案】：D16.新义务教育法规定，实施义务教育，不收（）。A.杂费B.学费、杂费、住宿费C.学费、杂费D.学费【答案】：C17.某同学希望通过考班级第一名来显示自己很聪明。这反映了他的成就目标是（）。A.掌握目标B.避免失败目标C.表现目标D.追求成功目标【答案】：C18.某学生把学习的成功归结为自己的努力，根据韦纳的归因理论，这个学生所做的是（）。A.稳定的外部归因B.不可控的内部归因C.可控的内部归因D.稳定的内部归因【答案】：C19.1966年,联合国教科文组织和世界劳工组织发表了一份划时代的文献,该文献指出"教育工作应被视为一种专业",这份文件是（）A.《教育:财富蕴藏其中》B.《给教师的建议》C.《关于教师地位的建议》D.《教师职业生涯周期》【答案】：C20.学校组织学生参加三下乡等社会实践活动，以培养同学们服务社会的能力和意识。这属于德育方法中的（）。A.陶冶法B.锻炼法C.示范法D.将惩法【答案】：B21.根据德韦克的成就目标理论，具有能力实体观的个体倾向于采取的成就目标是（）。A.回避目标B.表现目标C.接近目标D.掌握目标【答案】：B22.高等学校课程编制的关键依据是（）。A.教师素质B.学生需求C.教育政策D.学校管理【答案】：B23.残疾人职业教育除由残疾人教育机构实施外,各级各类职业学校和职业培训机构及其他教育机构（）按照国A.不得B.应当C.可以D.结合实际情况【答案】：B24.“高等教育学以高等教育为研究对象，以揭示高等专业教育的特殊规律，论述培养专门人才的理论与方法为研究任务”。这段话体现了关于高等教育学研究对象的哪一种观点？（）。A.矛盾说B.系统说C.教育自身说D.规律说【答案】：C25.晕轮效应是一种以偏概全的倾向，又被称为（）。A.光环效应B.首因效应C.刻板效应D.近因效应【答案】：A26.根据维纳的三维成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（）。A.任务B.能力C.运气D.努力【答案】：B27.期望理论的提出者是（）。A.弗鲁姆B.赫茨伯格C.马斯洛D.亚当斯【答案】：A28.在《论语》中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的中心是（）A.谦让B.爱人C.人心D.诚信【答案】：B29.球迷闹事、团伙斗殴等都体现了下列群体心理现象中的（）。A.集体舆论B.去个性化C.群体思维D.社会助长【答案】：B30.美国研究型大学的出现，归功于1876年成立的霍普金斯大学，其首任校长吉尔曼在长达25年的校长任期内，始终把（）放在首位。A.本科生教育B.教师教育C.专科生教育D.研究生教育【答案】：D31.相对于中小学教育,高校教学内容的主要特点是（）A.系统性B.历史性C.操作性D.前沿性和职业倾向性【答案】：D32.旧的社会制度下,可能出现新教育的萌芽,新的社会制度下,也可能存在旧教育的延续。这种现象表明教育发展就有（）。A.社会制约性B.相对独立性C.社会能动性D.历史局限性【答案】：B33.没有预定目的，不需要意志努力的注意是（）。A.无意注意B.随意注意C.不随意注意D.随意后注意【答案】：C34.教师在教学中的师德规范主要体现在（）。A.以上都是B.学为人师，行为示范C.精通业务，学而不厌D.热爱学生，诲人不倦【答案】：A35.教师在研究中认真应用数据、注重实验和论证，反复试验、对实验或数据进行检验，以验证真理，这属于教师责任中（）。A.对社会的责任B.对知识的责任C.对学生的责任D.对自己的责任【答案】：B二、多选题36.转变教师角色具体表现在（）。A.教师要从“授业”者转向帮助学生“创业”的指导者B.教师要从“平等中的首席”转向教学的控制者C.教师要从“传道”者转向学生学习知识的引路人D.教师要从“解惑”者转向使学生发现问题的启发人【答案】：ACD37.住宿生宿舍中伤害事件的预防措施主要有：（）A.殴打教师B.检查维修宿舍设施C.加强就寝安全意识教育D.侮辱教师E.由专业保安看管F.家长参与管理G.批评教师H.加强舍管教师的安全教育培训【答案】：BCH38.大学生的良好品德教育重点在于（）A.以问题为中心B.学校德育课程与社团工作相结合C.以生活为本D.以实践为落脚点【答案】：ABCD39.以下哪些途径能有效促进教师教育能力的发展？（）A.观摩与分析B.微型教学C.教学决策训练D.教学反思【答案】：ABCD40.教育评价改革中教师的行动需做到（）。A.做好家校合作工作B.履行教育教学职责C.树立科学成才观念D.提高自身师德修养【答案】：ABCD41.对教师"为人师表"的具体要求是（）A.关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。B.作风正派，廉洁奉公,自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。C.坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。D.衣着得体，语言规范，举止文明。【答案】：ABCD42.根据技能的性质和特点，技能可以分为（）。A.应用技能B.心智技能C.操作技能D.理解技能【答案】：BC43.教师道德品质具有哪些特征（）。A.教师道德品质是一种自觉意志的选择行为过程B.教师道德品质是在“行为整体”中表现出来的稳定特征和倾向C.教师道德品质与教师道德行为紧密相联;D.教师道德品质有赖于教师个人的职业道德实践活动【答案】：ABC44.高等教育概念具有（）。A.延展性B.历史性C.比较性D.学术性【答案】：ABC45.和谐文化是构建社会主义和谐社会的（）。A.道德支撑B.精神动力C.思想基础D.舆论氛围【答案】：ABCD46.大型学生集体活动时如何防止踩踏事件（）A.加强设施检查消除隐患B.家校共同教育杜绝纰漏C.停止举行大型集体活动D.明确管理责任分工E.通过案例加强安全教育【答案】：ABDE47.健康的传播效果可以分为以下几个层次（）。A.知晓健康信息B.采纳健康行为C.健康概念认同D.态度转变【答案】：ABCD48.当今各国高校课程改革中的几个共同趋势是（）。A.课程实施多样化B.课程内容综合化C.课程性质职业化D.课程方向人文化E.隐性课程愈益重要【答案】：ABCDE49.民族精神的特征有（）。A.民族性B.开放性C.发展性D.时代性【答案】：ABD50.联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中对21世纪人才提出的要求是（）。A.学会共同生活B.学会生存C.学会认知D.学会做事【答案】：ABCD51.学习的认知策略包括（）。A.组织策略B.精加工策略C.复述策略D.计划策略【答案】：ABC52.职业道德行为评价的基本方式（）。A.职业习俗B.社会舆论C.法律规范D.内心信念【答案】：ABD53.大学教师的教育能力包括（）。A.教学能力B.教育科研能力C.教育机智D.班级管