五年级上册数学教案-第三单元第1课时　 除数是整数的小数除法(1) 人教版

/教案五年级上册数学教案-第三单元第1课时除数是整数的小数除法(1)人教版一、教学内容1.小数除以整数的计算方法。2.除数是整数的小数除法的竖式计算。3.理解除到小数点末尾仍不够商1时，写“0”继续除的计算方法。二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确计算商是一位或两位的小数除法。2.过程与方法：通过迁移类推、合作交流，培养学生自主探究能力和合作精神。3.情感、态度和价值观：培养学生勇于尝试、善于合作、严谨治学的学习态度。三、教学难点1.理解除到小数点末尾仍不够商1时，写“0”继续除的计算方法。2.正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算。四、教具学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入新课利用PPT展示购物场景，引导学生发现生活中的除数是整数的小数除法问题。2.探究新知(1)学生自主尝试计算除数是整数的小数除法题目。(2)小组讨论，总结除数是整数的小数除法的计算方法。(3)全班交流，分享小组讨论成果。3.讲解例题讲解一道除数是整数的小数除法例题，展示计算过程。4.巩固练习学生独立完成练习题，教师巡视指导。5.总结提升(1)总结除数是整数的小数除法的计算方法。(2)强调计算过程中的注意事项。六、板书设计1.除数是整数的小数除法(1)2.目录：(1)小数除以整数的计算方法(2)除数是整数的小数除法的竖式计算(3)除到小数点末尾仍不够商1时的计算方法3.例题及解答七、作业设计1.完成课后练习题。2.准备下一节课的预习内容。八、课后反思本节课通过生活实例导入，激发学生学习兴趣。学生在自主探究、合作交流的过程中，掌握了除数是整数的小数除法的计算方法。在教学过程中，注重培养学生的自主探究能力和合作精神，提高学生解决问题的能力。同时，课后作业设计合理，帮助学生巩固所学知识。在今后的教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。同时，加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学难点能否突破，以及学生的学习效果。在本教案中，教学过程的设计应更加细致和具有指导性，以确保学生能够在有限的课堂时间内有效地掌握除数是整数的小数除法。1.导入新课导入新课阶段，教师应选择与学生生活紧密相关的问题，例如购物找零等，通过PPT展示，让学生直观感受到数学知识在实际生活中的应用，从而激发学生的学习兴趣。此外，教师可以通过提问的方式引导学生思考，如何用数学方法解决这些问题，为接下来的探究新知做好铺垫。2.探究新知在探究新知阶段，教师应鼓励学生自主尝试计算除数是整数的小数除法题目。这一过程中，教师可以提供一些简单的题目作为示例，让学生在尝试中总结规律。在小组讨论环节，教师应确保每个学生都能参与到讨论中，通过集体的智慧总结出除数是整数的小数除法的计算方法。全班交流时，教师应引导学生用准确的语言表达自己的思考过程和总结的规律，同时鼓励学生之间相互补充和质疑，以深化理解。3.讲解例题在讲解例题时，教师应选择具有代表性的题目，并通过板书或PPT逐步展示解题过程。讲解时要注意步骤的清晰，语言的准确，确保学生能够理解每一步的目的和意义。同时，教师可以通过提问的方式检查学生的理解情况，并根据学生的反馈及时调整讲解的节奏和深度。4.巩固练习巩固练习阶段，教师应提供不同难度的练习题，让学生独立完成。在学生练习时，教师应巡视课堂，及时发现问题并进行个别指导。对于普遍存在的问题，教师可以在全班进行集中讲解和强调。5.总结提升在总结提升阶段，教师应引导学生回顾本节课的学习内容，总结除数是整数的小数除法的计算方法，并强调计算过程中的注意事项。此外，教师还可以通过提问或讨论的方式，引导学生思考如何将所学知识应用到其他类型的除法计算中，以培养学生的知识迁移能力。在教学过程中，教师应注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式激发学生的思维，同时要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学策略。此外，教师还应注重培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。在教学过程中，教师还需注意以下几点：6.个性化指导由于学生的学习能力和理解程度不同，教师在教学过程中应提供个性化指导。对于学习困难的学生，教师可以通过一对一的辅导，帮助他们理解除数是整数的小数除法的概念和计算步骤。对于学有余力的学生，教师可以提供额外的挑战性题目，鼓励他们深入探究和拓展知识。7.课堂管理教师应有效管理课堂，确保教学活动有序进行。这包括合理规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行；维持课堂纪律，避免学生分心或打扰他人学习；以及创造积极的课堂氛围，鼓励学生积极参与和表达。8.教学评价在教学过程中，教师应进行形成性评价，即在教学过程中不断收集学生的学习信息，用以调整教学策略。例如，教师可以通过课堂提问、小组讨论、作业批改等方式了解学生的学习进展，并根据评价结果及时调整教学内容和方法。9.资源利用教师应充分利用各种教学资源，如教具、学具、多媒体等，以增强教学的直观性和互动性。例如，在讲解除数是整数的小数除法时，教师可以使用教具模型或动画演示，帮助学生更好地理解除法运算的原理和步骤。10.课后反思课后反思是教学过程中不可或缺的一环。教师应在课后对教学过程进行反思，分析教学目标是否达成，教学难点是否得到有效解决，学生的学习效果如何等。通过反思，教师可以总结经验教训，为今后的教学提供参考。总结而言，教学过程是教案设计的核心，教师应精心设计每一个环节，确保教学目标的实现。在教学过程中，