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“模仿、借鉴、创新”作文教学模式的实践策略研究的开题报告题目：模仿、借鉴、创新作文教学模式的实践策略研究一、选题背景和意义随着社会的快速发展和教育的不断改革，学生的写作能力逐渐成为教育工作者关注的重点之一。如何让学生在写作中得到提高，培养出一笔好的文采，成为我们需要面对的问题。传统的作文教学模式强调的是“背诵、默写、抄写”，理论脱离实践，不能满足学生的需求。相比之下，模仿、借鉴、创新作文教学模式更适合当前学生的写作需求。通过模仿、借鉴、创新的作文教学模式，可以有效激发学生的写作兴趣，提高写作质量，使学生在实践中提高自己的写作能力。因此，对于如何实践这一教学模式，提高学生的写作兴趣和创意，培养他们的写作能力，进行深入的研究具有重要的理论和实践意义。二、研究内容1.我国现有作文教学模式的现状及问题2.模仿、借鉴、创新作文教学模式的特点和优势3.模仿、借鉴、创新作文教学模式的设计原则和方法4.大量实践中的策略和经验5.模仿、借鉴、创新作文教学模式的效果评估三、研究方法1.文献资料法：对课堂模式、教学方法、实践策略等内容进行查阅和梳理。2.调查法：通过问卷调查、访谈等方法，了解学生和教师对作文教学模式的认知和实践情况，为实践策略的制定提供数据基础。3.实验法：通过设计教学实验，验证模仿、借鉴、创新作文教学模式的可行性和有效性，对其实践策略进行调整和改进。四、研究预期成果1.深刻剖析我国作文教学现状和现有模式存在的问题。2.探究模仿、借鉴、创新作文教学模式的特点和优势，并揭示其设计原则和方法。3.提出实践策略，包括课堂教学环节设计、作文主题选择、评价方法选择等方面，以期促进其在实践中取得较好的效果。4.验证模仿、借鉴、创新作文教学模式的可行性和有效性。5.为未来的作文教学实践提供理论参考和实践指导，同时对其推广与应用提出具体建议。五、研究计划安排1.第一年：了解我国作文教学现状，系统研究模仿、借鉴、创新作文教学模式的特点和优势，制定实践策略，准备开展实验课。2.第二年：开展实验课，收集数据，对实践策略进行改进与优化，并进一步论证模仿、借鉴、创新作文教学模式的有效性。3.第三年：总结前两年的研究成果，撰写学位论文并进行答辩。同时，将研究成果运用到实际的教学工作中，推广应用。六、参考文献1.吴启蒙.现代作文教学设计思维[M].浙江理工大学出版社,2017.2.倪志辉.模仿是提高学生写作能力的有效途径[J].中小学生手册,2018(3):56-57.3.李敬刚.在创新中积淀自我——作文教学改革的新思路[J].课程教育研究,2016(4):14

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