2017新PEP小学英语五年级下册Unit1 My day教案

2017新PEP小学英语五年级下册Unit1

Myday教案

UnitIMyday

第一课时

知识目标：

1.能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,do

morningexercises,have...class,playsports,eatdinner.

2.能够听懂问句：Whendoyoudomorningexercises/...?

并能用所学动词短语替换句型“At…”中的关键词回答问句。

能力目标：能理解并跟唱Let'ssing的歌谣。

情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。

教学重点：掌握A部分Let,slearn中的五个动词短语，并

能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发

音。

教学准备：课件、单词图片

教学过程：

Preparation一准备活动

l.Lefssing《Tencandles》，听并跟唱三年级上册第六单元

歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。

2.Freetalk：复习上节课重点内容。

S1：Whendoyougetup?

S2：Igetupat5o'clock.

SI:Whendoyou...?

S2:1...at...o5clock.

Presentation一新知呈现

1.由Freetalk环节自然引入Prdro的时间安排，

T:HowaboutPedro5schedule?Lefswatchtogether.利用PPT出示

本课Let'slearn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓

励生大胆说出学过的或认识的单词。Eg:do,morning,have,

class,play,dinner.

2.师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解:

①haveEnglishclass

haveChineseclasshave...class并举例拓展。

havePEclass...

②playfootballplaysports

playbasketballhorsefork辅助记忆

③teabreak(head)

readeatbreakfast

peach

拓展:eatlunch\dinner

④e+xer+ci_se+s分音节讲解，并请生标注，突破难点发

音。

3.学习上述词组时穿插入句型-Whendoyou…?-At…ollock.

词不离句，帮助记忆，并适时加入书写，加深记忆。

4.Practice一巩固操练

1.Listenandrepeat

2.Readbythemselves

3.看谁说得快;请生利用句型将词组替换，快速说完五组

对话，时间最短者获胜。

Production一输出拓展

Askandwrite:

将同学分成若干组，在小组内选一人在黑板上画一个大时

钟，将指针指向6:00,问“Whendoyougetup?”,小组内其他同

学回答“Igetupat6:00a.m然后指向另一个时间问其他活动在

何时进行，让其他同学回答，比比看，看哪一小组回答的既准

确又迅速。

板书设计:

Unit1Myday

eatbreakfast,

domorningexercises/...?

Whendoyouhave...class

playsports

eatdinner

At...

课后反思：

第二课时

知识目标

1.能够听懂、会说句型：Whendoyoufinishclassinthe

morning?Wefinishclassatlo'clock.并能在实际情景中运用。能

够正确使用usually这个频度副词。

2.能在Roleplay部分用本课时目标语言询问同学的作息

时间，并能对结果做简单的反思。

能力目标：能够听懂Let'stry部分的录音，完成听音找答

案的练习。情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。

教学重、难点：

熟练使用句型：“Whendoyoufinishclassinthemorning?

Wefinishclassat1o'clock.”问答活动时间。

教学准备：课件、单词图片

教学过程：

Preparation一准备活动

1.播放课本P70Unitl《Myweekend》，听并试着跟唱。

2.Mainscene:利用PPT出示主情境图，使学生初步感知本

单元的主句型,-Whatdoyou...?-I...at...o?clock.-Whatdoyou

doontheweekend?-Ioften...

Presentation一新知呈现

l.Lefstry

Listenandtick.WhereareZhangPengandPedro?请同学们

感知新语言并认识新任务Pedroo

2.Let'stalk

1）继续追问WhendoesPedrofinishclassinthemorning?请

生听录音两遍并快速回答问题。

2）核对问题答案Heflnishclassatlo'clock.后请生自主阅读对

话找出When相关的问答句，并讲解本节重点句型：Whendo

you/…+动词短语（原形）+其他？并适时操练，eg:Whendo

yougotoschool?Whendoyougetup?

3）师带领生通读全文，讲解重难点词组：

形近：then（然后；那时）

①when什么时候；何时同义：Whattime

拓展：what什么where哪里who谁

lunch

(Dafterdinner在…之后

breakfast

(Dstart:superstar辅助记忆

拓展：always,often,sometimes,never

©usually

lly:familly辅助记忆

⑤late:晚；迟a-e辅助记忆

3.Listenandrepeat.

4.Readingroupsandactitout.

Practice—巩固操练

1.请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现

-Whendoyou...-We...at...o'clock.

2.Role-play:

两人一组进行角色扮演，可以交换角色一问一答。仿照课

本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上，根据所给例句进

行问答练习。看哪一组说的最好，在全班展示。

Production一输出拓展

学生小组内完成一日作息时间的安排调查，主要整合利用

以上两个环节的句型。

3.Homework

板书设计：

Unit1Myday

Whendoyoufinishclassinthemorning?

Wefinishclassat1o'clock.

课后反思：

第三课时

知识目标：

1.能听、说、读、写句型：Cleanthe..please.Puttwo...in

theplayground.2.能够总结字母组合cl,pl的发音规则，并能朗

读Pronunciation部分的例词。能力目标：培养学生综合运用

能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。

情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。

教学重点：能够总结字母组合cl,pl的发音规则，以及掌握

两组不同发音的单词。

教学难点：1.根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单

词。2.名词单复数的区分。

教学准备：动词卡片、课件

教学过程：

一、全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.知识

就是力量。二、热身、复习。

Lefssing:"Weekend”

三、小班内查练：

Doyoulikeweekends?Why?

Yes,Ilike...I...onweekends.

让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。

四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读

本课学习目标五、导入并指导学习新的内容：

Read,listenandchant.

(1)Whafsit?

教师板书：cl和pl分为两组让学生先试着发音，然后老

师再进行授教。

反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简

单规则词。

(2)教师出示PPT,让学生看小图，分别说出他们所表示

的意思：clean,clock,class,clever.Plate,egglplant,please,play.

(3)让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补

充说明。

(4)放录音，跟读。

(5)在授课过程中把chant内容进行适当的讲解，以便

学生更容易的听读并模仿。

(6)分角色练习。

(7)Bingoo

找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是

什么。六、Homework:

1.完成相对应的配套练习。

2.P6磁带听五读五，并会背，改写课文。

3.预习P8听五读五标汉语，查找不会的知识。

板书设计

Unit1myday

cl:clean,clock,class,clever

pl:Plate,egglplant,please,play

学情检测：

一、英汉互译。

1.吃晚饭2.在晚上3.起床4.什么时候5.通常6.playsports

7.eatbreakfast8.dohomework9.gotoschoollO.gohome

二、选出正确的答句。

()1.Whatdoyoudo?A.You,rewelcome()2.Whattimeis

it?B.At7:30

()3.Whendoyougotoschool?C.Fmapoliceman()4.Thank

youfortellingmeaboutyouday?D.Sure

()5.CanIaskyousomequestions?E.Ifs8:00

课后反思

第四课时

知识目标：

1.能听、说、读、写词组：cleanmyroom,goforawalk,

goshopping,take

adancingclass.

2.能结合所给句型：Whatdoyoudoontheweekend?I

often..在实际情境

中运用。

3.能理解Let'swrapitup部分的内容，并引导学生养成良

好的行为习

惯。

能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力。

情感目标：教育学生要多进行户外活动，增强体质。

教学重点：掌握Let'slearn部分的四会词组，并应用。

教学难点：词组的书写，shopping和dancing单词ing形

式的变化。教学准备：动词卡片，教学挂图、课件、照片

教学过程

一、全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.知识

就是力量。二、Warm-up

Lefssing:教师放p70的Lefssing的录音，学生跟唱,活

跃课堂气氛。

三、小组内查练：

四、导入新课板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本

课学习目标。五、导入并指导学习新的内容：

a.学习Lefslearn

(1)cleanmyroom

教师出示自己打扫卫生的照片，告诉学生：Thisismy

room,itisdirty,soIoftencleanmyroomontheweekend.教师领

读动词clean,然后提问学生：Doyouoftencleanmyroom?等学

生回答后，教师拿出准备好的动词卡片领读该短语，然后让学

生根据自己的实际情况说：Icleanmyroom/class...onthe

weekend.

(2)学习goforawalk

T:Afterdinner,Ioftengooutinordertobehealhy,然后出示

goforawalk的卡片，教师领读.

(3)学习goshopping

教师出示gohiking的卡片，说：Wecanalsogoshopping

ontheweekend.通过图片的提示理解词义，并领读。

(4)学习takeadancingclass

Doyoulikedancing?IfyoulikeJefsgo.展示与舞蹈有关的音

乐让学生可以适当跳起来，活跃气氛。

教师放本部的录音，学生跟读。

(5)呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生

看图进行快指快说游戏。

六、小班交流展示

Doasurvey

周末乐翻天熟悉会话Whatdoyoudoontheweekend?I

often...

T:Thenwhatdoyoudoontheweekend?

S:Ioften...

T:DoyouwanttoknowwhatIdoontheweekend?

S:Whatdoyoudoontheweekend?

教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参

与。

T：Whatdoyoudoontheweekend?

S：Iusuallyplaysports…学生二人一组练习对话，并用不

同的短语做替换练习。

七、Homework

1.完成相对应的配套练习。2.背过并书写四会词组。

3.P8磁带听五读五，并会背，改写课文。4.预习P7听五读

五标汉语，查找不会的知识。

板书设计：

Unit1Myday

Cleanmyroom（图片）

Goforawalk（图片）

Goshopping（图片）

Takeadancingclass（图片）

WhatdoyoudoonSaturdays?

Ioftencleanmyroom.

学情检测：

一、练线。

1.visitgrandparentsA.爬山

2.everyweekendB.去购物

3.climbmountainsC.弹钢琴

4.readbookD.拜访祖父母

5.playthepianoE.去运足

6.goshoppingF.在周末

7.ontheweekendG.读书

8.gohikingH.每个周末

二、单项选择。

1.1often.

A.goshopB.goshopingC.goshopping

2.1usuallyplaypiano

A.aB.theC./

3.1usuallyclimbmountains.Whatyou?

A.aboutB.areC.do

课后反思

第五课时

知识目标：

1.能听懂、会说句型：Whatdoyoudoontheweekend?I

often/usuallywatchTVandplayping-pongwithmyfather.并能在

实际情境中运用。

2.能在Letscheck部分用本课目标语言问他人周末的活动

安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。

能力目标：培养学生的听说能力好阅读能力。

情感目标：教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自

信。

教学重点：熟练的运用句型：Whatdoyoudoonthe

weekend?Ioften/usuallywatchTVandplayping-pongwithmy

father.并能在实际情境中运用。教学难点：对频度副词的使用,

以及对句型“Thatsoundslikealotofflm”的认读

教学准备：动词卡片，教学挂图、课件

教学过程

一、全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.知识

就是力量。二、热身、复习。

Le/schant:教师放的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。

三、小班内查练：

Igohiking/...ontheweekend.

Whatdoyoudoontheweekend?Howmanyofyougo

hiking/...?

Pleaseputupyourhands.S:...

四、导入新课板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本

课学习目标。五、导入并指导学习新的内容：

Lefstry

教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写

姓名的练习。

学习Lefstalk

教师出示填写完整的Let,stry部分教学挂图，请两名学生

分别扮演Sarah,Shopkeeper教师分别提问他们：Whereis

Sarah?两名学生根据挂图的内容进行回答。然后请两名学生互

相提问他们：Whatdoyoudoontheweekend?有这两名学生做

相应的回答。

(2)师生互相交流，练习重点句型：

T:Whatdoyoudoontheweekend?教师引导学生说：

T:Ioften/usually/sometimes...

教师利用例句进一步讲解often,usually,sometimes的用

法。

S:IusuallyhaveEnglishclassat...onTuesdays?....

(3).教师放Let'stalk部分的录音，学生跟读。然后分两组

分角色朗读对话。

(4)教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图

片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，

形成多组对话。

Lefscheck

(1)学生四人一组互相提问：

Whatdoyouusuallydoontheweekend?要提问到同组的每

一个成员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填空：I

usuallyontheweekend.SometimesIIcanwith.Icanwith.

(2).学生思考：Howcanyouhaveahappyweekend?讨论最

佳周末活动安排。

六、小班交流展示

Game:新龟兔赛跑

教师请五个学生按四角的位置站立。教师喊

one,two,three!学生抢四角的位置，剩下一人只好站在中间，

四角的学生齐问：Whatdoyoudoontheweekend?中间的学生

回答：Igooftengohiking.四角的学生齐答：Let'sgohiking

togethernextSunday.

七、Homework:

1.完成相对应的配套练习。

2.学生准备口头报告：Myweekendo

3.P7磁带听五读五，并会背，改写课文。

4.预习P9听五读五标汉语，查找不会的知识。

板书设计：

Unit1Myday

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioftenplayping-pong.

Thatsoundsalotoffun.

SometimesIcookdinner.

学情检测：

一、翻译下列短语。

l.ontheweekend2.playfootball3.gohiking4.clean

theroom

5..nextSunday6.everyweekend7.next

weekends.visitgrandparents

9.watchTVlO.dohomework11.playthe

piano12.readbooks

课后反思：

第六课时

知识目标：

1.能听、说、读、写句型：Ialwaysgetupearlyeveryday.

Iwashmyface,andthenIeatbreakfast.SometimesIcleanmy

cave,too.

2.能够听、说、认读句子：Ioftengoswimminginthe

water.Intheaftemoon,Iplaysportswithmyfriendo

3.理解Storytime的内容。

能力目标：培养学生综合运用语言的能力。

情感目标：教育学生要积极与他人合作，相互帮助共同完

成学习任务。教学重点：掌握四会句型。

教学难点：能合理的安排自己和选择适合自己的活动。

教学准备：动词卡片、课件

教学过程：

一、全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.知识

就是力量。二、热身、复习。

Storytime:教师放C部分Storytime的录音，学生跟读,

并理解Zip和Zoom的谈话内容

三、小班内查练：

Whatdayistoday?...

Whatdayistomorrow?...

WhatdayisbetweenFridayandMonday?...

What'stheweatherliketoday/tomorrow?...

四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读

本课学习目标。五、导入并指导学习新的内容：

Readandwrite

(1)教师出示本部分的挂图，引导学生仔细观察配图，

是介绍：Robinisinaplay.HeisRobinsomCrusoe.Lookatthe

picturescarefully.然后提问：WheredoesRobinsonlive?引导学

生看图回答

(2)让学生自主阅读本部分的对话，找出不理解的生词和

句子，师生或生生之间共同商讨解决问题。

(3)理解句子：Ialwaysgetupearlyeveryday.Iwashmy

face,andthenleatbreakfast.SometimesIcleanmycave,too.

教师请一名学生扮演Robinson,并做相应动作：“getup,

washone'sface,eatbreakfast,cleanone'scave.”然后教师与另一

名学生展开对话：

T：Whatdoyoudoontheweekend?

并依次将后半部分补充完整。

(4)教师放Readandwrite部分的录音，学生跟读。

(5)选几组学生表演对话。

(6)完成Tickorcross的表格，并书写四会掌握的句子。

WritealettertoRobinson.

教师放Robin'splay录音，学生依照课文回信

六、小班交流展示

学生写好的文章进行班内分享：

Mynameis,Ilivein.Ioftenand

.Intheafternoon,Iwith.

Ihopeyoucangetoffyourislandsoon.

Yours,

七、Homework

1.完成相对应的配套练习。

2.背过并书写四会句型。

3.P9磁带听五读五，并会背，改写课文。

4.复习第一单元所学的知识，自己或小组进行测试。

板书设计：

Unit1Myday

Ialwaysgetupearlyeveryday.

Iwashmyface,andthenIeatbreakfast.

SometimesIcleanmycave,too..

学情检测：

根据所给提示填