玩转游戏点亮童年-幼儿游戏指导智慧树知到期末考试答案2024年

玩转游戏，点亮童年--幼儿游戏指导智慧树知到期末考试答案2024年玩转游戏，点亮童年--幼儿游戏指导观察是教师了解幼儿、了解游戏情况的重要窗口，也是教师指导建构游戏的基础。（）

A:错B:对答案:对表征是幼儿在游戏中，常以动作、语言来扮演角色。（）

A:错B:对答案:对任何有情节的较为完整内容均可以成为幼儿表演游戏的依据。（）

A:错B:对答案:对民间传统游戏为学前儿童创设了良好的情绪环境，能使学前儿童保持看心愉悦的精神状态。（）

A:错B:对答案:对角色游戏是幼儿通过扮演角色，通过模仿、想象和创造反应现实生活的一种游戏。（）

A:错B:对答案:对表演游戏是基于一定的故事情节展开的创造性的游戏活动。这里的“故事”一定是非常成熟的文艺作品。（）

A:对B:错答案:错幼儿年龄越大，选择的体育游戏的内容、动作、规则应越复杂，游戏时间越长，运动量越大。（）

A:错B:对答案:对嬉戏性游戏的目的在于情感上的交流和情绪上的满足，带有浓厚的教学性质。（）

A:对B:错答案:错一个物体往往由很多部分组成，因此需要分别对各部分进行构造，然后将各部分连成整体，这就是组合。组合一般有直接组合与间接组合两种。()

A:对B:错答案:对大班幼儿建构游戏结构的目的性、计划性和持久性增强。（）。

A:错B:对答案:对加高堆积的难点是保持堆积物的平衡与稳定，掌握堆积物的重心是实现平衡与稳定的重要条件。()。

A:错B:对答案:对尊重幼儿，充分发挥幼儿游戏的自主性，所以幼儿游戏时不需要教师指导。（）

A:对B:错答案:错沙土是一种不定型的结构材料，幼儿可以随意操作()。

A:错B:对答案:对幼儿是透过游戏去学习及适应的，所以不需要反复进行。（）

A:错B:对答案:错由于每块积砖表面平整光滑，只能用排列、堆积等拼搭方法进行连接，所以拼搭是积木结构游戏的重要技能。()。

A:对B:错答案:对表演游戏中教师应让幼儿完全自主的进行角色的分配。（）

A:错B:对答案:错猜谜语属于想象创造游戏。（）

A:错B:对答案:错教师根据故事的内容和情节，设计好语言、动作和表情指导幼儿进行表演游戏。（）

A:错B:对答案:错角色游戏中所反映的是幼儿的社会生活经验。（）

A:错B:对答案:对亲子教育内容分为亲职教育和亲情教育。（）

A:对B:错答案:对创设游戏环境的要求有什么？()

A:满足幼儿的需求B:促进儿童的发展C:保证儿童的安全D:培养儿童的自信答案:促进儿童的发展;培养儿童的自信;保证儿童的安全积塑游戏中连接的基本方法有()。

A:围合连接B:交叉连接C:整体连接D:端点连接答案:整体连接###端点连接###交叉连接###围合连接结构游戏的特点是()。

A:结构游戏是幼儿的一种创造性活动B:结构游戏是一种规则游戏C:结构游戏是幼儿的一种操作活动D:结构游戏是幼儿的一种造型艺术活动答案:结构游戏是幼儿的一种创造性活动;结构游戏是幼儿的一种操作活动;结构游戏是幼儿的一种造型艺术活动幼儿体育游戏的特点包括（）

A:娱乐性：模仿、竞争、生活性B:开放性：取材广泛、形式灵活C:基础性：基本动作、基本素质D:教育性：全面发展答案:基础性：基本动作、基本素质;娱乐性：模仿、竞争、生活性;开放性：取材广泛、形式灵活;教育性：全面发展亲子教育的内容？()

A:亲情教育B:亲职教育C:亲子教育D:亲身教育答案:亲职教育###亲情教育亲子游戏的特征？()

A:平等性B:互动性C:指导性D:趣味性E:合作性答案:合作性;互动性;指导性;趣味性;平等性教师在表演游戏中协助幼儿选择表演游戏主题时，其内容要健康、有一定的艺术价值，角色的性格鲜明、为幼儿所喜爱、符合幼儿的生活经验，除此之外，选择的故事还要具有下列哪些特点（）。

A:故事要具有表演性B:故事情节要丰富，节奏要缓慢C:故事还要有起伏的情节D:选用大段陈述性文字的故事答案:故事要具有表演性###故事还要有起伏的情节下列哪些方法能够引导幼儿提高表演游戏水平（）

A:引导幼儿对文艺作品的深入理解B:引领幼儿观察生活C:创设各种活动，丰富幼儿的生活经验D:引导幼儿自主管理表演过程，进行创造性地表演答案:引领幼儿观察生活###创设各种活动,丰富幼儿的生活经验###引导幼儿对文艺作品的深入理解###引导幼儿自主管理表演过程,进行创造性地表演教师引导下生成的表演游戏可以采用下列哪些方式（）

A:可以教授幼儿完全模仿自己的表演B:可以根据文艺作品生成C:可以让幼儿自主生成D:可以引导幼儿创编故事答案:可以根据文艺作品生成###可以引导幼儿创编故事亲子游戏的特点？()

A:安全性B:亲情性C:公平性D:教育性答案:亲情性;教育性室外环境是室内环境的延伸它的意义在于？（）

A:提供了幼儿与大自然亲密接触的机会B:促进幼儿教师之间的接触的机会C:促进幼儿身心多方面发展D:有效地激发幼儿的好奇心。答案:促进幼儿身心多方面发展;提供了幼儿与大自然亲密接触的机会;促进幼儿教师之间的接触的机会创设良好游戏环境的意义具有以下几个方面？（）

A:可提高教育的有效性B:能让儿童有序而自主地游戏C:能给幼儿提供无限创新的空间D:能满足幼儿探求认识周围世界的需要答案:可提高教育的有效性###能给幼儿提供无限创新的空间###能满足幼儿探求认识周围世界的需要###能让儿童有序而自主地游戏结构游戏中的结束策略包括()。

A:保留作品B:拓展思路C:心理准备D:分享经验答案:心理准备###分享经验###拓展思路###保留作品结构游戏按建构方式可以分为()。

A:主题建构B:单元建构C:模式建构D:创造性建构答案:单元建构###主题建构智力游戏的指导要注意（）。

A:讲解智力游戏的目的B:教会幼儿正确地游戏C:使每个幼儿得到充分发展D:编选和设计合适的智力游戏答案:使每个幼儿得到充分发展###教会幼儿正确地游戏###编选和设计合适的智力游戏下列关于民间传统游戏的描述中，正确的是（）

A:要符合儿童的需求和兴趣。B:要增加反映时代气息的新内容。C:完整保留民间游戏的原貌，才是真正的继承。D:要追随时代和社会的发展,更新内容和形式。答案:要追随时代和社会的发展,更新内容和形式。;要符合儿童的需求和兴趣。;要增加反映时代气息的新内容。中班初次搭建“桥”，教师出示桥的实景图，师幼讨论交流：你喜欢桥吗？你知道哪里有桥？叫什么名字？桥由哪些部分组成？怎样搭建桥呢？引发幼儿在游戏中探索、学习。这个案例中教师使用的导入策略有()。

A:投放材料B:创设情境C:出示范例D:观察讨论答案:观察讨论用小棍、塑料管或用糖纸搓成棍等作为游戏材料，经过卫生及色彩加工，拼接成各种造型属于哪种游戏()。

A:金属构造游戏B:拼棒游戏C:积塑游戏D:积木游戏答案:拼棒游戏幼儿园“小医院”游戏属于（）游戏。

A:表演游戏B:智力游戏C:结构游戏D:角色游戏答案:角色游戏（）适合于了解某一主题或者某个区域内幼儿游戏的情况。

A:记录派对B:扫描法C:追踪法D:定点法答案:定点法“借助某些材料或道具，幼儿装扮成故事中的角色进行游戏,是表演游戏的一种主要形式”,这是指的下列哪种游戏类型。（）

A:装扮表演游戏B:自由表演游戏C:戏剧表演游戏D:角色游戏答案:装扮表演游戏小班幼儿在游戏时，大多都是自己玩自己的，偶尔会相互观望，但几乎不会交流或者一起玩某一样玩具，该特点说明小班幼儿正处于以下哪个（）的阶段。

A:独自游戏B:合作游戏C:平行游戏D:联合游戏答案:平行游戏以下哪个属性（）是幼儿游戏最本质的属性。

A:有序性B:愉悦性C:虚构性D:自主性答案:自主性下列选项中，（）不是调节体育游戏活动量的方法。

A:延长游戏时间B:变化游戏的方法C:缩小游戏的场地范围D:增加游戏的组数答案:变化游戏的方法在大班“立交桥”建构游戏中，幼儿始终不能搭出高低不一样可以相互穿越的立交桥，教师就充当工程师加入游戏，引导幼儿感知立交桥。案例中教师使用的指导策略是()。

A:示范指导B:角色参与C:互动支持D:间接提示答案:角色参与表演游戏有别于角色游戏，是因为表演游戏具有（）。

A:故事性B:表演性C:创造性D:游戏性答案:表演性以迷宫游戏为例，适合（）幼儿的迷宫游戏，路线设计会更加复杂一些，其中的迷路和回路会更多，而且会综合其他认知领域的要求进行设计。

A:中班B:小班C:大班D:托班答案:大班中班幼儿体育游戏的特点是（）。

A:规则简单B:动作复杂C:规则比较复杂D:动作简单答案:规则比较复杂教师在幼儿