班主任经验交流发言稿

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班主任工作阅历沟通发言稿

敬重的各位领导、各位老师、友爱的各位同事：

今日我就自己担当四年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和讨论，感到特别荣幸。其实我的许多阅历和做法是跟在座的一些老师学的，我们有句古话叫做“他山之石，可以攻玉”。那么我在这做沟通发言，实际上就是在“借花献佛”。

一种精神

一个班级要有一种精神，而这精神就是班级的灵魂。一个班级有了精神就有了主心骨，就有了行动的指南，有了奋斗的目标。班级精神的拟定要切合班级的实际，才能起到鼓舞士气、分散人心、团结力气的作用。我自从当班主任以来，不管班级更替还是教室变换，在我的班里始终挂着一幅字画，上面写着“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，当然，这也就成了我所带班级的精神。自强不息更是我们民族的精神，对同学而言就是要求他们要刻苦学习，努力开拓，乐观进取。厚德载物就是要让他们锤炼品质，尊师重道，堂堂正正做人，踏踏实实做事。其实，班级精神实际上也就是班主任个人的精神品质和价值追求。所以，从某种意义上讲，有什么样的班主任就有什么样的班级，就有什么样的同学。

明朝的方孝孺，水乐帝要杀他的时候，他为了要作忠臣，不怕死，他说充其量灭我的九族，而永乐帝偏偏要杀他的十族，加上的一族就是他老师的家族，认为是老师没有教好。从这件事情，我们可以看到中国文化中的一种精神，那就是“师道精神”。老师的言传身教，也就更加地重要。做为班主任要着重培育同学的孝心和诚信。一个没有孝心的同学，很难想象他会去敬重老师。一个诚信缺失的同学，很难想象他会有良好的习惯。我国训练家叶圣陶说过：“训练是什么，往单方面讲，只须一句话，就是要培育良好的习惯。”习惯在字典里的解释是：长时期渐渐养成的、一时不简单转变的行为、倾向或社会风尚。我认为在众多的习惯当中，最重要是要培育同学的诚信。良好品德是胜利的重要因素，而诚信正是诸多良好品德的先决条件，重中之重。子曰：信近于义，言可复也；恭近于礼，

远耻辱也；因不失其亲，亦可宗也。诚恳就像其他美德一样，需要谨慎——不明不白地处理事情，会把一切都弄得一塌糊涂。有了诚信，对于同学的学习、生活乃至将来的工作，都会起到很大的促进作用。养成一个好习惯，终身都会受用。要想将诚信的观念渗透到同学的灵魂，还要落实到每一个细节上，使它成为同学学习生活中不行或缺的一部分。为了更好地落实诚信这个概念，我告知我的同学，“犯了错并不行怕，可怕的是不敢、不想承认，甚至矢口抵赖。我不怕你们犯错，我就怕你们犯了错，却不敢说，不敢说，就证明你不敢面对自己的错误，不敢面对，就不能真正地去改正错误。”

两个核心

在班级管理和班级建设中要努力形成两个核心，即“以班主任为核心”和“以班委会团支部为核心”。“以班主任为核心”通俗讲就是“跟你走”。要做到这点并不简单，但也不是全无可能。这就要求班主任首先要走近同学，魏书生说：“走入同学的心灵世界中去，就会发觉那是一个宽阔而又迷人的新天地，很多百思不得其解的训练难题，都会在那里找到答案。”“欲窥童子心，更下一层楼。”工作中，我常深化同学中，与他们打成一片、休息时一起争论，并时时诱导，效果良好。这一点我觉得我们年青老师更简单做到，这是我们的资本和优势。这同时也增加了同学对班主任的认同感，其实我们所说的班主任效应就是这样产生的。其次熟悉同学，从同学的共性动身，让每个孩子都能得到最适合他自己的进展，这实际上就是我们二中的办学理念给我的启示。最终是关怀同学，在这一点我看重的是同学自信念的培育。我常常给同学讲：人不自信谁信之？就最近的一次，我们班担当了市运会开幕式国旗护卫队的任务，刚开头选了24人，后来又偷偷跑来了4人，当时我没吭声，这些人跑来参与训练实际上就是为了躲避上课，里面有几个协调性很差的，而且行为散漫，我觉得他们很难坚持下来，可是令我惊讶的是他们竟然坚持了下来，而且圆满完成了任务。后来我就抓住机会在班里进行了表扬并个别进行了谈话鼓舞，现在在学习上也很努力。有一句名言说：“天才的全部隐秘其实只有6个字：不要小看自己。”我觉得特别好，我觉得同学有了自信就有了动力，就有了盼望，而有了盼望，他就有可能走上胜利之路。

“以班委会团支部为核心”就是使班干部成为班级自治的核心力气。这一观点我概括成“跟自己走”。要做到这一点就必需发觉并培育一批强有力的班干部。

在班干部的任用上，我觉得“由班主任指定”或“由同学民主选举产生”都行，关键在于后期的工作开展上。一是逐步放“权”熬炼干部，树立班干在同学中的威信，如让班长负责班级工作并准时汇报班工作；二是加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人公平；三是加强班干部学习和工作方法训练，提高其领导水平；四是定期对干部进行述职评议，表彰优秀班干部，对不称职者要准时调换，注入新奇血液，保持队伍的先进者。

三种策略

一是“夸”的策略。“夸”就是夸同学，专业点讲就是赏识训练。从某种层面上讲，好同学是夸出来的。这对于后面班级的同学来讲就更为重要了。详细要做到：把同学夸给同学，把同学夸给家长。我们班有个同学叫黄鹏，是一个刀枪不入型的男生，每天迟到、上课睡觉、不交作业成了他学习的全部，懒散、不修边幅、不留意个人卫生成了他生活的全部，什么校纪班规，对他就是清风拂面，无关痛痒。你批判他，迟到的次数不减反增，睡觉的时间由短变长，后来我观看了几天，转变了策略。又一次在班会上我讲，黄鹏同学上周迟到次数明显下降，在这里提出表扬。结果一周下来，只迟到了一次。我乘机把他叫到办公室单独说：你白天上课睡觉的次数能不能少几次？当然还谈了好多，渐渐的这孩子上课睡觉的次数也渐渐少了。黄鹏父母离婚早，其父因工脸部被烫伤，属二级残疾，在家跟其父的关系较为紧急，而且曾多次从家里偷钱被其父殴打，据其父后来讲就是往死里打，有一次其父打电话给我说：黄鹏变了，主动要求他给班主任打电话要求把座位调换到前面。其父对学校表示万般感谢。从这个事例上讲，像黄鹏这样的同学，他缺乏的是心理的慰籍和精神上的关怀，实际上在今日好多同学都存在这样的问题，再加上他们的家长并不是一个合格的家长，这种问题就更为突出，所以同学做得好，我夸奖；做得越好，我越是夸奖；越是夸奖，越激发他们想做好的欲望。训练链的良性循环渐渐形成了。

当然，夸奖也要讲究策略，夸奖的步骤：

1、清晰的向同学说明每一项要求；

2、记住要在同学身上发觉你想看到的，而不是去查找你不想看到的。

3、同学按要求做时要常常赐予确定；

4、记住责骂同学是没有用的，告知他们什么是你想看到的。

适时的夸奖，带来的好处是：同学做任何事开头有爱好了。开头情愿把它做好。我也从今渐渐走进同学的心灵。并不时的点拨。矫正他们的言行，激励他们奋勉向上。

二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出同学的共性，逼出同学的集体主义观念。做法很简洁，就是“一人犯错，集体受罚”。比如说，某个同学的卫生没有做好，那么这个小组集体罚做值日一周；班里上自习课有个别同学吵闹，但又不能明确是谁，全班受罚，比如取消活动课，让大家上自习等；某几个同学操没有跑整齐，集体受罚，什么时候跑整齐什么时候会教室。虽然这种方法看起来不尽人情，但效果特别明显，这样做的目的就是时刻提示同学他不是一个人，而是集体的一员，他自己的个人行为，代表的是一个小组、一个班级乃至学校的形象。这点心得是我看前一段时间的热播剧《我是特种兵》得到的。

三是“谈”的策略。所谓“谈”的策略就是谈心。谈心是班主任工作中的重要内容。没有谈心，就谈不上班主任工作。在谈心中，班主任了解了同学个人的思想；在谈心中，班主任了解了同学的个人爱好和爱好；在谈心中，班主任了解了整个班级取得的成果，存在的问题。在谈心中，同学感觉到老师对自己的关注和敬重；在谈心中，同学感觉到老师学问的丰富，学识的渊博，人格的高大；在谈心中，同学感觉到老师的真诚，情操的高尚，布满才智，心地的和善。多知心话少客套话。多和风细雨少阴风冷雨。班主任要从“天、地、君、亲、师”的神龛上走下来，俯下身子走近同学。多才智少蛮干，讲究方法，赢得同学崇敬。训练是需要才智的，孙膑把将领的五个基本素养：智、信、仁、勇、严中，智放在第一位，足以说明才智对一个管理者的重要性。我们面对的是未成年人，其人生观、价值观正在形成中，就更要求班主任在训练同学的时候要如履薄冰，战战兢兢，使才智贯穿在训练的日常管理中。不能不管同学的实际，任意随自己的喜恶，自己的心情的好坏而想当然行事。《孙子兵法》上说：不战而屈人之兵，善之善者也；又说：上兵伐谋。作战的方法也适用在我们训练上。多攻心少攻身。攻心为上，攻身为下。人的心是世界上最软的东西，是一片羽毛，狂风暴雨只会让它离你更远。我们知道消化羽毛很简单，只要让它靠近火，让心服帖，同样只要给它暖和。我们知道公安人员审讯犯人，推销人员推销产品，有效的还都是攻心战术。同学是未成年人，生理、心理都处在成长发育期，当然更易被说动心了。作

为班主任，要多学习周弘，赏识赏识；多学习魏书生，商议 商议 。一个擅长谈心的班主任，肯定是一个优秀的班主任；是一个事半功倍的班主任；是一个细心的布满训练才智的班主任。四大建设

建设严格管理的氛围。在这里我只强调氛围。“严师出高徒”，不严无以正风，不严无以养德，不严无以束纪，当然，严管不时死管。要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。若对“屡教不改”的困难生只严不宽，一有风吹草动便予惩处，反而易激发对抗心情。民主、开放既体现在课堂上，也体现在班级管理中。课堂上遇到问题，应交给同学争论，充分发表意见，言之成理即予确定，不唯师，这就激发了困难生的学习、参加的爱好，有利于创新思维、创新力量的培育。严格管理，“堵”必需与“导”结合起来，以“导”为主，以“导”为前提。通过引导，要让同学增明辨是非与自我训练的力量。比如手机问题、校服问题，仅仅靠“堵”是不行的。过多地应用“堵”的方式，有两点不利：一是简单使同学成为工作的“对立面”，增加训练阻力；二是从长远来看，不利于增加同学的反抗力与社会适应力量。

建设弘扬正气的氛围，正确的引导班级舆论。这就要发挥主题班会的训练作用。主题班会是班级训练活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高熟悉、开展训练，对良好班风的形成，及至同学的健康成长，都起着重要作用。班级、班级要有正气，更要弘扬正气，准时激励。班级正气的形成靠我们每一位班主任老师，细心观看、准时捕获班级中的好人好事予以表彰和激励。正气可以在激励中形成，也可以在发觉不足的过程中树立，还可以在借鉴别人的基础上形成，这都需要训练才智。

班主任在训练、教学、生活