初中语文诗歌鉴赏 文言文阅读答题技巧及练习题

初中语文诗歌鉴赏+文言文阅读答题技巧及练习题（含答案）

一、中考语文诗歌鉴赏训练

1.阅读下面诗歌，完成小题。

山寺夜起

（清）江浸

月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。

开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。

（1）"烟色如云白，流来野寺前"，该句使用了什么修辞手法？有何妙处？请结合诗句分

析。

（2）这首诗主要运用了的写作手法。诗人"夜起"的缘由有二：怜惜眼前景，身为

""（用文中词句填写）。

【答案】（1）比喻，诗人将白色的水汽比喻成云，不仅体现了水汽洁白的色彩美，同时

也突出了水汽如云一般缥缈轻盈的动态美。

（2）借景抒情（寓情于景或以乐景写哀情）；无家客

【解析】【分析】⑴句意是：那烟的颜色像云那样白，溪水潺潺流到了这荒野里的寺庙

前。运用比喻，写月光照耀下的溪上水气如云样洁白，飘飘漾漾，散流在寺前。表面看起

来，这不过是自然现象，并无妙处可言。但比起首联，却写出了水气的自然飘动的动态之

美。而且，洁白的水气飘渺轻盈、流落无定，不禁让作者联想到自己漂泊无依的生活。这

一联的描写除了用云气暗喻作者羁旅生活的特点，也是以乐景写哀情的重重一笔，妙不可

言。

⑵这是一首描写羁旅行愁的诗作，当时作者遭遇离乱，漂泊他乡，心情孤独愁苦。作者住

在山中的野寺里，孤独一人，对月思乡，感慨身世浮沉。整首诗借景抒情、寓情于景，抓

住富有特征的景物来描写孤独凄凉的身世之慨，以乐景写哀情，更见其哀;以月色铺设情

境，则无一处不孤寂愁苦，显示出轻巧和淡静。

故答案为：⑴比喻，诗人将白色的水汽比喻成云，不仅体现了水汽洁白的色彩美，同时也

突出了水汽如云一般缥缈轻盈的动态美。

⑵景抒情（寓情于景或以乐景写哀情）：无家客。

【点评】⑴考生要准确理解诗歌的内容，准确把握诗人的情感，注意对重点诗句的赏析，

在赏析时一定要结合诗句内容进行分析。

⑵考生在平时要熟知诗歌的每个要点，以及每种题型的答题模式。

2.古诗词阅读

长相思

（唐）白居易

汴水流，泗水流，流到瓜州古渡头。吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。

月明人倚楼。

长相思

（清）纳兰性德

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，

故园无此声。

（1）根据上面两首《长相思》，说说“长相思”词的写作特点。

（2）两首《长相思》都写到"山""水"，但蕴含的情感有所不同，请结合内容分析。

【答案】（1）①一首36字。②上下阙格式相同，一阙4句。③一韵到底，有叠韵。

④取材上多写相思之情。

（2）①白居易《长相思》以流水比人，暗喻少妇的心随着流水追随丈夫远去。"吴山点点

愁”用拟人化的手法，婉转地表现少妇思念丈夫的愁苦。整首词表达少妇对丈夫长期不归的

思念与怨恨。②纳兰《长相思》里提到“山一程，水一程”与“风一更，雪一更"的两相映

照，暗示出词人对风雨兼程人生路的深深体验。愈是路途遥远、风雪交加，就愈需要亲人

关爱之情，这首词表达纳兰“思归"的委婉心境。

【解析】【分析】（1）本题两首"长相思"的字数相同，都是36个字。两首上下阕的格式

相同，四句18个字。都押韵。白居易词韵脚是"。u",表达思念亲人的情感。纳兰性德词

韵脚是"ing",表达思念家乡的情感。

（2）白居易《长相思》他以月下脉脉的流水映衬、象征悠悠绵绵的离情别绪，深沉的思

念和由此而产生的怨恨情绪;外景中明明的月光，长长的流水，点点的远山，与思妇内心世

界中悠悠的思怨，极为和谐地统一在一起。整首词表达少妇对丈夫长期不归的思念与怨

恨。纳兰性德《长相思》"山一程，水一程"，写出旅程的艰难曲折，遥远漫长。词人翻山

越岭，登舟涉水，一程又一程，愈走离家乡愈远。这两句运用反复的修辞方法，将"一程"

二字重复使用，突出了路途的漫漫修远。"身向榆关那畔行"，点明了行旅的方向。词人在

这里强调的是"身"向榆关，那也就暗示出"心"向京师，它使我们想到词人留恋家园，频频

回首，步履蹒跚的情况。表达了征人对故乡的深深眷恋之意。

故答案为：⑴①一首36字。②上下阙格式相同，一阙4句。③一韵到底，有叠韵。（4）

取材上多写相思之情；

⑵①白居易《长相思》以流水比人，暗喻少妇的心随着流水追随丈夫远去。"吴山点点愁”

用拟人化的手法，婉转地表现少妇思念丈夫的愁苦。整首词表达少妇对丈夫长期不归的思

念与怨恨。②纳兰《长相思》里提到“山一程，水一程"与"风一更，雪一更"的两相映照，

暗示出词人对风雨兼程人生路的深深体验。愈是路途遥远、风雪交加，就愈需要亲人关爱

之情，这首词表达纳兰“思归"的委婉心境。

【点评】⑴本题考查了学生鉴赏诗歌的表达技巧能力。这种题型主要考查我们对诗歌表现

手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧，它包括：①修辞方法，主要包括比喻、

拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；②表现手法（写作手法或艺术手法），主要包括托物

言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写

等；③表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间

接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法

（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技

巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情；

⑵本题考查诗歌对比阅读中意象表达情感是否一致的辨析；应注意诗人对意象所用的修饰

语，以此品味诗人的情感。

3.阅读诗歌，完成题目。

沁园春•雪（节选）

惜秦皇汉武，

略输文采；

唐宗宋祖，

稍逊风骚。

一代天骄，

成吉思汗，

只识弯弓射大雕。

俱往矣，

数风流人物，

还看今朝。

（1）"惜"字统领下文，请说说“惜"包含哪些意味。

（2）体会"略输文采""稍逊风骚"中"略"和"稍"的准确性。

【答案】（1）"惜"中含褒，肯定他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影

响；"惜"中有贬，批评他们不擅文治，文学才华欠缺；"惜"中寓志，蕴含后来居上的气概

以及超越历代英雄人物的自信。

（2）"略"和"稍"都是程度副词，是"略微""稍微"的意思。在句中分别修饰"输"和"逊"，表示

程度较浅，并非一概否定，而是在肯定的基础上委婉地指出其不足，具有很强的分寸感。

【解析】【分析】（1）以"惜"字总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论。诗人于历代

帝王中举出五位很有代表性的人物，展开一幅幅历史画卷，使评论得以具体形象地展开，

如同翻阅一部千秋史册，一一加以评说。一个"惜"字，定下对历代英雄人物的评论基调，

饱含惋惜之情而又有批判；又蕴含后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。

"惜"字措词极有分寸，"略输文采""稍逊风骚"，并不是一概否定。

（2）"略输文采""稍逊风骚"中"略"和"稍"都是程度副词，这两个词语，既不全盘肯定，又

不一笔抹煞，把诗人对历史上的英雄人物肯定中寓有批判的情感，委婉含蓄地表达出来。

作者以"略输文采""稍逊风骚""只识弯弓射大雕”，表现五位英雄人物缺少文采的形象，含蓄

地批评他们长于武功而短于文治，才能不足，表明了自己对他们的评价，委婉地批评这些

英雄的不足，他们不擅"文治"，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华也欠

缺。前面的这些是为最后一句“数风流人物，还看今朝"做铺垫，抒发了作者作为革命家的

伟大抱负。

故答案为：⑴"惜”中含褒，肯定他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影

响；"惜"中有贬，批评他们不擅文治，文学才华欠缺；"惜"中寓志，蕴含后来居上的气概

以及超越历代英雄人物的自信。

⑵"略"和"稍"都是程度副词，是"略微""稍微"的意思。在句中分别修饰"输"和"逊〃，表示程

度较浅，并非一概否定，而是在肯定的基础上委婉地指出其不足，具有很强的分寸感。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌词语的理解。解答此题要整体理解诗歌，读懂诗歌，注意

诗歌内容的理解。

⑵本题考查考生对诗歌词语的炼字理解，解答此题要结合对诗歌的内容的理解，要在内容

和情感上进行分析理解。

4.阅读下面两首古诗，完成小题。

过叶威仲不值

（宋）叶适

菊苗新擢马兰丛，柳老吹花拂掠空。

闻说先生过山去，钓丝无主系东风。

访沈逸人不遇

（明）吴兆

闲寻芳草到门迟，云水无心本不期。

枕畔残书犹自在，主人出户未多时。

（1）访友"不值""不遇"，两诗都流露出诗人些许的心情。

（2）这两首诗都运用了侧面描写来衬托主人形象，请作分析。

【答案】（1）失望（惆怅、遗憾）

（2）叶适看到友人叶威仲鱼杆已下，鱼线任由东风吹拂，人却已过山去了，侧面描写了友

人的闲适自在；吴兆看到沈逸人不在家，枕畔的书还摊开在那里，侧面描写了友人的闲适

自在，情趣高雅。

【解析】【分析】（1）"不值"和"不遇"都是指诗人去拜访朋友，但是朋友都没有在家，都

没有遇上，这样的情况下，诗人的心情肯定是失落的。

（2）本题考查对侧面描写的分析。首先要找到侧面描写的句子，然后分析对刻画主人形

象的作用。这两首诗都没有直接描写主人，但是我们却可以从诗中感受到主人的洒脱、飘

逸，而主人的形象是通过诗人的描述刻画出来的，诗人眼中看到的优美的自然环境来，这

是主人的居住环境，通过这样的环境描写，可以衬托主人的高雅情操。

故答案为：（1）失望（惆怅、遗憾）

（2）叶适看到友人叶威仲鱼杆已下，鱼线任由东风吹拂，人却已过山去了，侧面描写了

友人的闲适自在；吴兆看到沈逸人不在家，枕畔的书还摊开在那里，侧面描写了友人的闲

适自在，情趣高雅。

【点评】⑴本题考查对诗人心情的分析。要结合具体的诗歌内容和关键词来理解。

⑵本题是根据具体词句分析人物形象。先要理解具体字词的含义及在文中的作用，再根据

文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括，

找出人物的共同点。

5.阅读诗歌，回答问题。

南行别弟卢溪别人

（唐）韦承庆（唐）王昌龄

澹澹长江水，悠悠远客情。武陵溪口驻扁舟，溪水随君向北流。

落花相与恨，到地一无声。行到荆门上三峡，莫将孤月对猿愁。

【注】①此诗为作者流放岭南与弟相别之作。

这两首写离别的诗歌，表达的情感有何不同？请结合诗歌内容简要分析。

【答案】《南行别弟》用"江水"烘托离愁别绪，以"落花"自喻，表达诗人流放岭南与弟作

别时内心的悲愤、伤感、凄凉、孤寂之情。《卢溪别人》中把自己比作“溪水"，像溪水一

样陪伴友人，劝慰友人不要悲伤，要积极乐观，表达诗人依依惜别之情。

【解析】【分析】《南行别弟》表达的是贬谪途中的宦途失意之情。“澹澹长江水，悠悠

远客情"用长流不息的江水刻划抽象的离情别绪，"落花相与恨，到地一无声”，即景寓情，

用花落无声比喻临别时相对无语抒写宦途失意后，以"落花"自喻，表达诗人流放岭南与弟

作别时内心的悲愤、伤感、凄凉、孤寂之情。《卢溪别人》写卢溪别人，除首句实写外，

其余三句都是虚拟的别后光景。诗人不正面说"相将孤月对猿愁”而说"莫将"，其言外意正

是预知友人要对月听猿而愁，从反面切嘱落笔，体贴入微，于平淡中却更见亲切、真挚的

情谊。把自己比作“溪水"，像溪水一样陪伴友人，劝慰友人不要悲伤，要积极乐观，表达

诗人依依惜别之情。

故答案为：《南行别弟》用"江水"烘托离愁别绪，以"落花"自喻，表达诗人流放岭南与弟

作别时内心的悲愤、伤感、凄凉、孤寂之情。《卢溪别人》中把自己比作“溪水"，像溪水

一样陪伴友人，劝慰友人不要悲伤，要积极乐观，表达诗人依依惜别之情。

【点评】本题考查体会诗人的思想感情。答题时应注意，从关键诗句上着手，分析概括，

推断作答的切入点。从相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向。从诗

歌的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容。从作家的风格和语言特征去领悟诗句的含

义和表达的情感。

6.阅读诗歌，回答问题。

送凌十一①归长沙

曾国藩

昨日微雨送残秋，落叶东西随水流。

世间万事皆前定，行止迟速非自由。

谋道谋事两无补，只有足迹遍九州。

一杯劝君且欢喜，丈夫由来轻万里。

【注】①凌十一：作者的朋友。

（1）首联描绘了一幅怎样的画面？

（2）诗的最后两句有何含意？

【答案】（1）首联描绘了一幅秋雨萧萧，落叶飘飞的残秋图。用萧条的秋景渲染了凄凉

伤感的气氛，烘托了诗人与友人的依依惜别之情。

（2）作者规劝友人好男儿志在四方，不必为今日的离别而伤感。作者希望友人痛快地饮完

这杯酒后振作精神奔赴目的地，随遇而安，去干一番事业，实现自己的人生价值。

【解析】【分析】（1）"微雨"写天气，"残秋"写季节，"微雨送残秋"是一幅秋雨萧瑟的画

面；"落叶"一词让人想到落叶在萧瑟的秋风在飘飞的画面，而“落叶东西随水流”让人想到

落叶飘落到水里，然后随着水流漂向远方的画面。据此理解答题，意对即可。

（2）结合这首诗的内容分析最后两句话的含意，这是曾国藩赠给朋友凌十一的一首诗，

从颔联和颈联的内容分析，凌十一应该是到京城中谋事，但由于种种原因没能够成功，因

此可以说凌十一当时是失败而归，这让凌十一有一种强烈的挫败感，当然心情非常的抑

郁，因此作为朋友的曾国藩就写这首诗赠给他，规劝友人好男儿志在四方，不必为今日的

离别而伤感。作者希望友人痛快地饮完这杯酒后振作精神奔赴目的地，随遇而安，去干一

番事业，实现自己的人生价值。意对即可。

故答案为：⑴首联描绘了一幅秋雨萧萧，落叶飘飞的残秋图。用萧条的秋景渲染了凄凉伤

感的气氛，烘托了诗人与友人的依依惜别之情。

⑵作者规劝友人好男儿志在四方，不必为今日的离别而伤感。作者希望友人痛快地饮完这

杯酒后振作精神奔赴目的地，随遇而安，去干一番事业，实现自己的人生价值。

【点评】⑴此题考查学生理解意象、意境和诗歌散文化的能力。归纳：答题步骤：步骤

一、抓住每个意象。步骤二、展开联想把该意象进行描述。具体做法，在此意象前加修饰

词或运用比喻、拟人等修辞手法。步骤三、点出所用意象营造了怎样的意境。阅读此题可

知：漫山遍野到处都是绿油油的，涨满的江水翻滚着白白的浪花，在烟雨迷蒙中传来了杜

鹃阵阵的啼声。真是一派乡村四月生机盎然的景象。

⑵本题考查理解诗歌写作意图的能力。分析诗歌的写作意图，要结合诗歌的写作背景及诗

歌的具体内容来理解，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。

7.阅读下面古诗词，根据要求回答问题。

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

（1）下面对诗歌理解和分析不正确的一项是（）

A.这首诗是作者写给白居易的回赠之作，曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地

的愤慨不平的心情。

B.-,二句回首往事，抒发感慨并点明酬答题意。从空间和时间的角度，写出诗人贬谪请

地之偏，贬谪时间之久。

C.三，四句运用两个典故表达回归之后的感受。“闻笛赋"表达怀念友人之情："烂柯人"抒

发了对岁月流逝、人事变迁的感叹。

D."长精神"即振作精神，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。

（2）白居易极其欣赏这首诗的颈联，称赞它"神妙"。这一联景、情、理结合，将思想性和

艺术性巧妙融为一体。请你任选角度赏析此联。

【答案】（1）B

（2）哲理：这两句诗包含着一种新陈代谢的自然规律，常用来说明；没落的事物或由它没

落吧；新生的事物依然要按着自己的规律发展下去。（个人的得失算不了什么，社会总是

要向前发展的，新事物也必将取代旧事物。未来总是有希望的，前景将无限美好）

情感：诗人通过写沉舟侧畔仍有千帆竞发和病树前头依旧万木皆春的情景，表达了自己身

处逆境仍能自信乐观、豁达洒脱的情感。

修辞：以沉舟、病树比喻自己，对世事的变迁和仕宦的浮沉表现出旷达的襟怀。

景：沉舟的旁边千帆过往，病树前面万木向荣，描绘出一幅境界开阔、生机勃勃的画面，

给人以鼓舞。

【解析】【分析】⑴在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误

即可。B项有误；结合内容可知，"点明酬答题意”应在尾联。而非一、二句。故选B。

⑵对诗句的赏析，注意可以从比喻修辞的角度分析含义，也可以从诗人的思想感情和诗句

富含的哲理去分析。"沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的意思是：沉船的旁边正有千艘

船驶过，病树的前头却也是万木争春刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又

相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他从诗中翻出这二句，反而

劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉鸵而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的

襟怀。从中我们也不难看出所蕴含的深刻道理，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前

发展的，未来肯定会比现在好。诗意为：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，

虽有病树但万木依旧争春。作者以"沉舟""病树"自比，并与千帆竞发、万木争春的富有生

机的景象形成反衬，蕴含深刻的哲理：新陈代谢，新事物必将取代旧事物。表现了诗人对

仕宦升沉、世事变迁的豁达胸襟，以及积极进取的人生态度。

故答案为:(1)B；

⑵哲理：这两句诗包含着一种新陈代谢的自然规律，常用来说明；没落的事物或由它没落

吧；新生的事物依然要按着自己的规律发展下去。(个人的得失算不了什么，社会总是要

向前发展的，新事物也必将取代旧事物。未来总是有希望的，前景将无限美好)

情感：诗人通过写沉舟侧畔仍有千帆竞发和病树前头依旧万木皆春的情景，表达了自己身

处逆境仍能自信乐观、豁达洒脱的情感。

修辞：以沉舟、病树比喻自己，对世事的变迁和仕宦的浮沉表现出旷达的襟怀。

景：沉舟的旁边千帆过往，病树前面万木向荣，描绘出一幅境界开阔、生机勃勃的画面，

给人以鼓舞。

【点评】⑴本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说

法，再和诗词相关词句比照，字斟句酌归纳辨析正误。

⑵本题考查赏析诗歌的遣词炼句。答题时应注意，从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度

进行分析，一般都有炼意的内容，如是写景的诗句往往有炼意的成分，炼结构主要是统领

全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡等，炼手法主要是修辞和表现手法。

8.阅读下面的古诗，回答问题。

【甲】游山西村

［宋］陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。

【乙】山行【唐］项斯

青杨林深亦有人，一渠流水数家分。山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。

【甲】【乙】两诗均描写了诗人的所见所闻，所写之景有何共同特点？请概括分析。

【答案】①都写了山村风光的美丽；②都写了农事丰收的盛景；③都借景抒发了自己的

情感。

【解析】【分析】从"山重水复疑无路，柳暗花明又村"以及"青杨林深亦有人，一渠流水数

家分。山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群"等诗句可知，两首诗都描写了乡村的秀丽风光；

从“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存"以及"蒸茗气从茅舍出，绿丝声隔竹篱闻”等诗可

知，两首诗都猫写了农家丰收的景象；《游山西村》是一首纪游抒情诗，抒写江南农村日

常生活，诗人紧扣诗题"游"字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体

现不尽之游兴。《山行》是唐代诗人项斯创作的一首七律。此诗写山水，饱含田园风味，

写景如绘清幽静谧，同时充满了勃勃生机。由于诗人观察入微，体验