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文档简介
课题:聚聚散散
课时:2课时
课堂类型:造型表现欣赏评述
教学目标:
1、引导学生欣赏吴冠中的作品,体验起作品中的点与点之间聚散,
疏密的变化。
2、鼓励学生运用各种工具和材料进行实践,尝试,体会聚与散的不
同艺术效果。
3、通过实践,尝试,使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。
4、指导学生根据自己的想象,运用聚与散的表现方法,创作有新意
的作品。
教学重难点:1、欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。2、
根据自己的想象,运用聚与散的表现方法,创作有新意的作品。教
具学具:水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等
教学过程:
一、引导阶段欣赏导入
1、让学生欣赏吴冠中的作品,请学生说说作品中的内容及自己的感
受。
2、介绍吴冠中的作品,引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌
理效果。
3、出示课题-聚聚散散
二、游戏体验1、教师语言引导,启发学生回忆在生活中是否有见
过聚和散。
2、师生讨论交流。
3、教师引导学生思考,可以用哪些方法表现聚和散。
4、师生交流,教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范
例的制作方法。
5、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法,强调水分的掌握。
6、学生动手尝试颜色的喷与点,体验聚和散的感觉。
7、师生对学生的尝试练习进行评价。8、布置作业,教师强调用不
同的工具尝试表现聚和散。
三、学生制作,教师巡回辅导。作业:用各种工具滴(喷)洒颜料,
产生聚和散的效果。
四、展示学生作品,师生评价。
五、拓展:引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果,让
学生利用课余时间进行制作。
课题:小圆点的魅力
课时:1课时课堂类型:造型表现欣赏评述
教学目标:
1、引导学生体会圆点在纸上不同位置的感觉。
2、引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。
3、运用圆点来组合各种图形。
教学重难点:
1、了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。
2、运用圆点来组合各种图教具学具:彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西
教学过程:
一、引导阶段教师出示一个圆圈,问:有什么感觉,然后在这个圆
圈上再套儿个圆圈,有没有不同的感觉。(产生动感)结论:同一
圆点在不同的位置会产生不同的效果。
二、发展阶段:
1、交流各自预先观察的结果,说说圆的种类有哪些(有圆的面,圆
圈),在生活中圆是如何运用的。
2、欣赏教材上的图。(1)三张有各有一个小圆点的图,请学生观
察,这三张图有什么不同的感觉。圆点在中间的图给人稳定的感觉,
圆点在上面的给人下落感,圆点在下面的给人安全感。(2)很多
的小圆点并在一起会产生线的感觉
3、欣赏教师带来的平面构成,说说是否喜欢这样的图,为什么,它
是由什么样的圆来构成画面的。
4、教师提高大小不一样的圆面和圆圈,请学生自己来摆一摆,看谁
摆出画面更好看。
5、小组交流自己收集到的材料,讨论要准备该如何组成画面。
三、学生动手制作,教师指导1、要求学生四人小组完成一张作业,
可以是用多种材料进行拼帖,也可以用画的。2、允许根据画面的需
要,加入少量的线条。
四、展示评价1、比一比,哪个小组的作业最有创意。2、给作业
不够想理的小组提出建议
课题:黑与白
课时:1课时
课堂类型:造型表现欣赏评述
教学目标:
1、引导学生欣赏黑与白的图形,激发他们的创作灵感。。
2、使学生掌握黑与白图形的创作要领。
3、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学重难点:1、欣赏各种黑白图形,了解设计要领。2、设计。
教具学具:白纸、彩纸、剪刀、胶
教学过程:
一、引导阶段1、先引导学生欣赏有关的黑与白图形,感受黑与白图
形之间的相互转换,激发他们的创作灵感。2、组织学生进行交流,
谈谈各自的看法。
二、发展阶段教师与学生一起总结创作黑与白正负图形的要领:1、
不规则图形组成的正负形:图形要简洁,线条要流畅,主要以面的形
式表现。2、对称法组成的正负形:黑与白都是一个完整的图3、重
复法组成的正负形:每个基本形大小相同,造型简洁。
三、作业要求1、用黑与白表现正负形。2、图形简洁,有创意,形
式感强。3、线条流畅,涂色均匀。
四、课后拓展鼓励学生根据这节课的所学的正负形,尝试用剪
纸或者立体形式动手做一做正负形,体会其形式美。
课题:主体与背景
课时:2课时
教学目标:1、欣赏人或物在不同背景下,所产生的不同效果,认识
主体与背景之间的关系。2、利用绘画的形式,表现主体与背景之间
的关系。
教学重难点:1、欣赏人或物在不同背景下,所产生的不同效果,认
识主体与背景之间的关系。2、利用绘画的形式,表现主体与背景之
间的关系。
教具学具:绘画工具
教学过程:一、引导阶段师出示一幅画,问学生:图中出现了什么
样的人物和背景,他们在干什么?他们的主次关系在哪里?学生答:
人物(玩耍)一主体环境(建筑)-背景师揭题:主体与背景(课
件1)二、发展阶段:1、师出示四组同一主体、不同背景的图片
进行欣赏:让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受2、
学生思考:生活中是否也有这样的情景?学校、家里、游乐场所等
3、师出示一幅画完的主体,学生思考可用什么样的背景来衬托。师
小结:同一主体,不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的
意境。不是任何的背景都符合主体。(认真观察作品,不是所有
的事物都能在一起产生和谐的。)4、作业要求:用绘画的形式,
表现主体与背景的关系。5、学生创作、师辅导
三、作业展示、评价
四、收拾与整理
课题:冰川与晚霞
课时:2课时
课堂类型:造型表现欣赏评述
教学目标:
1.让学生知道色彩构成的意义。
2、理解色相及其推移变化
3、色相推移作业的画法要求。
4、学会观察分析色相的顺序,并按照色相的有规律的变化来完成
一幅色相推移练习作业。
5、培养学生现代审美意识和设计意识,以及耐心有序的工作习惯。
教学重难点:
1、做色彩明度推移学习。
2、明度深浅对比的变化层次。让学生初步掌握调色的方法和技能
及掌握涂色的方法。教具学具:水彩、画纸、毛笔、水罐、调色
盘等
教学过程:
一、引导阶段:
1、欣赏教材中的以及所收集到的图片,资料(注意色彩的渐变效
果)
2、让学生看看教材上的"知识窗",了解色彩渐变的知识。
二、发展阶段:
1、教师示范:选择一种自己喜欢的颜色(例如,普蓝,在以后的
步骤中我们可以称之为主色)画一个简单造型(例如,一棵松树,
也可以是儿何图形)用直线或曲线将图形分割成若干份(可以用笔
来画,也可以用硬物划出印记)接下来进行调色并作画。注意:
调色这一步很重要,要多挤一些主色颜料,最好一次挤到位,黑色
或白色可以逐渐添加。深色宜选择用加白的方式来表现色彩的渐
变,反之浅色宜加黑色来表现色彩的渐变。
2、学生在教师示范的基础上修改自己的创作思路。
三、收拾和整理作业完成后,提醒学生清洗绘画工具,清理桌面。
等作品晾干后再收藏。
四、课后拓展
1、利用色彩渐变的方法,画出有装饰效果的风景画或抽象作品。
2、用红,橙,黄或蓝,绿,紫等同类色,进行色彩渐变的练习。
课题:画嗅觉
课时:1课时
课堂类型:造型表现
教学目标:
1、学生能够运用绘画、拼贴等方法表现儿种气味。
2、培养学生关注、创造、表现身边事物的能力。
3、通过闻一闻、说一说、画一画、评一评,在轻松的氛围中体验美
术活动的乐趣,能大胆、创造性地表现自己的感觉、心情,丰富情感
体验。
教学重难点:1、通过学习,学生感受美术活动的轻松,体验过程的
愉快,创作的个性化。2、学生能以绘画、拼贴等形式表现闻到气味
的感受。教具学具:绘画工具
教学过程:
一、引导阶段
1、同学们,在我们教室里有样东西,我们却看不到它,你们猜猜是
什么?(空气)
2、对啊!在我们的教室里到处都充满着空气,闻一闻,什么味道?请
同学们闭上眼睛,静静地等待一下(拿出空气清新剂喷一喷)我们再
来闻一闻,现在你闻到了什么味道?闻到这股香味,你的心情怎么
样?有什么感觉吗?小结:想不到闻到空气中的香味后会有这么奇
妙的感觉,今天我们就来研究研究气味到底有多么奇妙!
二、发展阶段
1、刚刚闻到香味的这种感觉,你能用什么形式表现出来?(1)小
结:可以画下来(2)用语言说出来,你能试一试吗?(3)用一段
优美的文字写下来。(4)刚才老师看到同学们闻到气味时的表情也
很丰富的。谁来试一试?今天我们主要以绘画的形式来表现我们的
感受。揭示课题-画嗅觉
2、老师闻到这股香味,已经把这种感觉画下来了。同桌讨论:你是
从哪些地方感受到空气中的香味的?小结:这张作品表达了老师闻
到香味后愉快的心情体验。
3、除了点和线条以外,还可以用什么绘画形式来表现呢?我们来欣
赏一位同学的作品,你是从哪里感受到这种香味的呢?学生交流(我
们还可以从作品的色彩中感受到快乐的体验)
4、大师们也有许多表现香味的作品,我们一起来欣赏一下
5、同学们,你们从生活中找到了哪些味道?打开瓶子让大家闻一闻,
你闻到了什么味道?
三、学生作画,老师巡视指导
四、小结:气味真是太奇妙了,只要我们用心去体验,就会发现我们
生活中许多美好的东西!
五、收拾整理妥善处理收集的气味物品,收拾绘画工具、材料。
课题:卡通画
课时:2课时课堂类型:造型表现
教学目标:1、感受卡通作品的色彩美和造型美。2、初步学会欣赏
卡通作品。3、选择一种方法,临摹一幅自己喜欢的卡通作品。
教学重难点:1、感受卡通作品的色彩美和造型美。2、临摹一幅自
己喜欢的卡通作品。
教具学具:绘画工具、卡通资料
教学过程:
一、引导阶段看一段卡通片,师生一起谈谈卡通片是如何通过造型,
色彩,声音等要素来表现主题的。譬如在《宝莲灯》一片中,清新,
明亮的色彩,舒缓的音乐,表现三圣母与沉香划着船在莲叶间嬉戏的
欢乐时光,三圣母美丽动人,沉香活泼可爱,讨人喜欢;而杨是在抑
郁的暗色中出场的,表情阴森,拌着电闪雷鸣,一看就知道他是个反
面角色...
二、发展阶段1、学生介绍自己收集的卡通作品,说说画面表现的是
什么主题,它是什么特点,作者用怎么的造型,色彩来表现这一特点。
2、介绍儿种常见的临摹方法:其一:打格子,按比例放大。它能使
造型比较精确,但必须在摹本与绘画纸上都打格子这种方法,比较费
时一。其二:用蓝印纸或拷贝台描印。这要求摹本的大小刚好合其三:
看着摹本,直接绘画。这个方法最常用,适合大多数学生。
三、收拾和整理将绘画工具及摹本图片妥善收拾好。。
四、课后拓展:选择自己喜欢的卡通人物编个故事。
课题:双胞胎
课时:1课时
课堂类型:造型表现
教学目标:1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。2、
用适合自己的方法,创作一组对称的人物或动物。3、体验创作的
乐趣。
教学重难点:1、学会表现对称的人物或动植物。2、用自己适合
的方法创作对称的物体。教具学具:手工工具、绘画工具
教学过程:
一、引导阶段1、说说对称有什么特点。2、欣赏教材上的学生作品,
讨论一下这节课我们主要学习了什么。或者说我们可以怎么样来理解
课题《双胞胎》与本课作业的关系。
二、发展阶段1、学生自学:(1)教材上用了哪些方法来表现"双
胞胎"造型?(对折剪,对折印……)(2)除了书上的,你还有什
么更好的方法?(3)用这些方法适合表现哪些主题?回忆生活中
在什么样的情况下会出现对称的任务造型。(在体操房对着镜子做
体操,2个小朋友面对面做游戏,双人跳水,花样游泳……)2、学
生拟订创作主题,并说说准备用哪一种方法来表现这一主题。3、学
生创作。
三、收拾与整理作业完成后,要提醒学生收拾绘画工具和材料,要
养成不乱扔杂物的习惯,保持教室整洁。
四、课后拓展:可用泥或彩泥来表现人物或动物的组合。
课题:藏书票
课时:2课时
课堂类型:造型表现
教学目标:
1、让学生通过欣赏、交流,了解有关藏书票的来历、作用及相关知
识。
2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。
3、培养学生的创造力和动手能力。
教学重难点:
1、掌握藏书票的基本特征。
2、藏书票的印制过程。教具学具:绘画工具、纸板、剪刀、刻刀、
报纸、水彩色、毛笔、调色盘
教学过程:
一、引导阶段
1、出示一张藏书票引入:这是什么?一般放在什么地方?有什么用?
小结:藏书票是用在藏书上的一种标志,它是将图画与文字刻在木板
上,并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处,作为藏书的标志。
藏书票源自西方,中国的藏书票是从欧洲传入的。
2、学生欣赏交流各种各样的藏书票,了解藏书票的基本特征欣赏
课本中的藏书票,提问:从这些藏书票中,你发现藏书票有什么共同
的特征?一般用什么方式进行制作的?
二、发展阶段:
1、讲解示范藏书票的制作步骤先在纸板或吹塑纸上画出自己想设
计的图案,然后用小刀把镂空部分刻掉,最后涂上颜色,再印在自己
的作业纸上
2、藏书票可以用以下儿种方法制作:(1)绘画(一次只能绘制一
张,重复性小)(2)用蜡笔拓印(3)制版印制(一次制版印制的
张数较多)
3、学生设计初稿,老师巡视指导
三、学生作业,教师辅导:制作制版的同学注意确定好需刻掉的部
分,刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁,最后要写上藏书票的标
志--EXLIBRIS,还要注意使用刻刀的安全。
四、作业展评
课题:我和我的小伙伴
课时:2课时
课堂类型:造型表现
教学目标:
1、了解人物的大体比例和不同姿态。
2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
3、体验同学间的友谊,感受人与人之间的美好情感。
教学重难点:
1、初步理解人物的大体比例关系。
2、通过泥工活动,掌握泥塑的一些基本方法,培养学生空间想象力
和创造力。
3、引导学生如何在作品中表现情感要素。
教具学具:绘画工具、彩泥等
教学过程:
第一课时
一、引导阶段1、欣赏导入2、观看人物雕塑资料,引导小学生了
解儿童,少年和成人不同的人物比例。3、通过观察,交流讨论,认
知小学生的比例关系:站立时约六个头长,坐在椅子上约五个头长,
席地而坐约三个头长。
二、发展阶段1、学生尝试制作。A、通过纠错发指出作品的缺
点。B、通过模特动作的对比指出不足2、欣赏优秀泥塑作品,
感受雕塑的语言,体会作品中表现情感要素。
三、作业展评
四、课堂小结鼓励学生先创作草稿,用绘画的形式来创作一副作品。
再通过泥塑来表现自己的创作,通过两种艺术形式的比较来拓宽学生
空间想象力和创造力。
第二课时
一、引导阶段:提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏?
二、发展阶段:
1、出示立体小纸人,学生分析它们是怎样站住的,又是怎样连接起
来的。
2、讨论、研究一下还有哪些方法可以使小纸人站住。总结:使小纸
人站住的方法是折、粘。
3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友在一起的形式,最好做出
来的是立体的。
三、展示、游戏:随着音乐互相参观作品,并向自己的好朋友献上
一句祝福的话。
课题:那一刻的我
课时:2课时
课堂类型:造型表现
教学目标:
1、学习运动中人物连续动作的画法。
2、结合学生的校园生活,创作一幅“那一刻的我”的作品。
教学重难点:
1、欣赏动态人物的图片学习运动中人物的表现方法。
2、在画面中表现动态的人物。教具学具:绘画工具
教学过程:
一、引导阶段
1、组织学生小组讨论,互相介绍在学校生活中一件快乐的事。
2、班级里集体进行交流,拓展学生们的创作素材。
3、教师介绍自己在生活中"那一刻的我"。
二、发展阶段
1、小组讨论:自己创作的构思和内容以及画面安排。
2、创作时鼓励学生运用各种表现形式和方法:如蜡笔画,白描,吹
塑纸版画等。
三、收拾和整理:督促学生收拾整理工具和材料。
四、课后拓展:将创作作品装订成册,制成一本”那一刻的我”的画册。
课题:愉快的春游
课时:2课时
课堂类型:造型表现
教学目标:
1、感受祖国山河的壮美意盎然的景色。
2、结合学生的生活体验,感受春游的乐趣。
3、鼓励学生,用绘画形式创作一幅“愉快的春游”作品。
教学重难点:
1、引导学生感知"秋",拓宽视野,学会创作的表现手段。
2、激活学生的创作灵感,直率表达,个性作画。教具学具:绘画工
具
教学过程:
一、引导阶段学生分小组交流春游时的所见所闻。也可以交流所写
有关春游日记或作文。
二、发展阶段
1、小组活动:大家交流作品的构图。注意:创作中应先画出主题形
象,再画相关的形象,然后再添加背景,表现出事件发生的地点或时
间。2、引导学生思考:在作品中如何通过色彩来表达愉快的心情。
3、学生作业,教师辅导
三、收拾和整理:督促学生收拾工具和材料,整理桌面,地面,保持
教室环境的整洁。
四、课后拓展:以绘画形式表现其他日记中的内容。
课题:哪些是相同的
课时:2课时
课堂类型:设计应用造型表现
教学目标:
1、鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图
形。
2、体会相同与不同的图形所表现出来的美感。
教学重难点:
1、用相同与不同的图形来组织画面。
2、让学生用绘画、剪贴或拓印等形式,表现相同与不相同的图形。
教具学具:手工工具、绘画工具
教学过程:
一、引导阶段:今天咱们来进行一个小游戏:比眼力。这个游戏
的名字叫做"找别扭”,每次都出现两幅非常相似的画,请你从中找出
哪些是不同的。
二、发展阶段:刚才咱们找的是不同的,现在请你从一幅画中找找
哪些是相同的。总结:生活中,谁先学会了发现,谁就拥有了智慧
和美丽。说说刚才的画面里,相同的与不同的图形所表现出来的是
什么样的美感。
三、创造阶段:
1、用老师带来的各种图形摆一摆"哪些是相同的"。小结:再次体
会相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感。2、我们用
摆的方法表现了"哪些是相同的",现在请大家看看小朋友们是怎样绘
画"哪些是相同的"。
3、示范:制作作品,可以先画一个图形,再反复剪出或印出几个
相同的图形,把其中一个图形涂上不同的颜色,或者将其中一个画成
不同的图形,然后贴在底板上做好。
四、创作阶段:用绘画、剪贴或拓印等形式,表现相同与不同的图
形。
五、课后拓展可利用各种废弃材料来做立体的图形。
课题:千变万化的帽子
课时:1课时课堂类型:设计应用造型表现
教学目标:
1、引导学生利用各种不同的彩纸、。
2、鼓励学生展开联想,设计各种不同的造型的帽子。3、体验制作
作品过程中的乐趣。
教学重难点:1、是把平面的纸通过折、剪、贴成一个立体的帽子。。
2、设计各种动物或其他造型的立体帽子。
教具学具:手工工具、旧挂历纸、卡纸、彩纸、小装饰物等
教学过程:
一、引导阶段:让学生说说生活中常见的帽子。帽子给我们带来了
什么?
二、发展阶段1、让学生欣赏帽子,给帽子分类别,可以从材料上、
用途上进行分类。2、用途上分类的讨论结果:a、夏天可以遮凉、
冬天可以保暖;b、装饰,使更美、漂亮;c、代表身份地位(如警
帽、军帽、博士帽、皇上带的帽子等);d、少数民族习俗;e、企
业形象(统一的制服、统一的标志、还有统一的帽子);f、安全;3、
学生制作,教师辅导
三、作品展示与评价。
四、小结:今天这节课,你有什么收获?让我们不断学习、不断创
新,设计出更多更美的物品来美化我们的生活。
五、课后拓展:以帽子为主体,展开各种形式的认识交流。
课题:漂来漂去的小岛
课时:1课时课堂类型:造型表现
教学目标:
1、学生用白色泡沫板材料制作作品,体验白色泡沫材料的特征。
2、培养学生的创造力,尝试使用各种材料进行创作。
教学重难点:
1、如何利用不同的材料来制作。
2、仓ij作。
教具学具:手工工具、泡沫板、彩纸等
教学过程:
一、引导阶段教师通过图片或口头描述岛屿的特点,以及岛屿上
的动植物的情况,鼓励学生大胆的联想。
二、发展阶段
1、以小组为单位,进行讨论。畅谈作品的构思和设想。
2、作品可以由学生单独完成,也可以小组为单位,分工合作完成。
3、鼓励学生制作出不同形状,风格的小岛。也可以利用各种材料进
行制作,激发学生创作愿望,促进学生的个性发展。
4、完成的作品,可通过不同的方式进行展示,评比。
三、收拾整理
课题:迷宫
课时:1课时
课堂类型:设计应用造型表现
教学目标:1、学生根据想象,创造,组合成立体的迷宫。
2、培养学生设计立体造型的兴趣。
教学重难点:
1、了解迷宫的制作原理。
2、纸条的粘贴。教具学具:废旧的硬纸盒、硬纸片、手工工具
教学过程:
一、引导阶段
1、导入:同学们看老师拿来的这种游戏你们玩过吗?我们今天试着
自己制作一款游戏,然后和同学们一起来玩好不好?
2、了解迷宫的制作原理。
二、发展阶段1、鼓励学生大胆想象,创造,用硬纸片剪成各种长短
不一的长条形,采用粘贴的方法,制作一个纸立体迷宫,也可以小组
集体创作一组纸立体迷宫。
2、制作迷宫的外形时,要求学生所选择图形的外形应以简洁为主。
三、课后拓展
1、可用较大的纸箱设计组合成一个大型的纸立体迷宫作品,展示。
2、可以利用废旧材料制作外形独特的纸立体迷作品,并用水粉或炳
烯颜料,将其涂上颜色。
课题:电脑美术
课时:1课时课堂类型:设计应用
教学目标:1、指导学生学习WINDOWS画图程序的操作方法,绘
制有趣的装饰画。2、指导学生进一步了解WINDOWS画图程序中
笔刷工具的功能,学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作。
教学重难点:1、学习WINDOWS画图程序的操作方法。2、利用
不同的工具绘画。
教具学具:电脑
教学过程:
一、引导阶段1、复习学过的WINDOWS画图程序的各种绘画方法,
色彩运用及构图等造型知识内容。2、教师先让学生欣赏一些利用笔
刷工具创作的电脑装饰画作品。
二、发展阶段1、学习此课要涉及的WINDOWS画图程序中笔刷工
具的功能,掌握笔刷工具线条粗细,色块形状的设置方法。2、让学
生选用笔刷工具,改变线条粗细,色块形状等设置,通过想象和构思,
设计并画出一个有趣的造型形象和画面场景。3、利用WINDOWS
画图程序的各种画图工具和方法,对形象进行一些变形操作,对作品
进行画面处理,制作出具有独特情趣的装饰画。1、在作业过程中
要激励学生大胆自由的创意和绘制。2、作业完成后让学生通过教
室网络在屏幕上互相评价,欣赏其他学生的作品。
三、收拾和整理:指导学生按照正确的步骤安全的关闭电脑.
四、课后拓展用更多不同属性的工具,进行电脑造型活动,
课题:会游的玩具
课时:1课时
课堂类型:设计应用造型表现
教学目标:1、指导学生利用容易找到的材料,设计一个会游的简
易玩具并画出设计草图。2、指导学生采用绘制,剪贴等方法对玩具
进行简单的装饰。
教学重难点:1、了解会游的玩具的运动原理。2、设计制作。教
具学具:手工工具、能在水上漂的废弃物
教学过程:
一、引导阶段1、展示一些会游的玩具的示范作业,激发学生的浓厚
兴趣。2、学生思考为什么示范的玩具能够在水中游动的原理。
二、发展阶段1、教师出示一些会游的玩具的设计草图,说明它们的
设计思路,教会学生怎样进行能够设计和画设计草图。2、让学生分
组商讨各种会游的玩具的设计思路,制作方法和对制作材料的不同要
求,如何根据需要选取相应的材料。3、鼓励学生通过想象与构思,
画出设计草图并制作出一个会在水中游动的小玩具,采用画,撕,剪,
拼贴等造型手段对玩具进行装饰美化。4、在作业过程中要激励学生
大胆,自由的创意,力争设计制作出与别人不同的玩具。三、收拾整
理指导学生收拾好工具和材料,整理桌面,地面,保持教室环境的
整洁。
四,课后拓展:让学生回家去寻找更多会游的玩具,搞清玩具为什么
会游的道理。
课题:光的魅力
课时:2课时
教学目标:1、引导学生欣赏光影效果及有关的美术作品,了解光
与美术的关系。2、指导学生采用纸张,泡沫塑料,木材等材料设计
制作作品,并用各种不同颜色的人造光源照射作品,进行展示。3、
引导学生通过欣赏,设计制作,作品展示等活动,感受美术设计工作
的乐趣和创作展示活动的喜悦。
教学重难点:1、欣赏光影效果及有关的美术作品,了解光与美术的
关系。2、设计制作。
教具学具:相关图片与资料、纸张、泡沫塑料、木材等工具与制作材
料
教学过程:
一、引导阶段导入课题,先让学生欣赏一些有强光影效果的示范作
品,激发学生强烈的学习兴趣。
二、发展阶段1、教师组织学生分组,欣赏,查阅各种资料,探讨光
影与美术的关系。2、总结光影与生活,光影与美术的关系,分析儿
个相关作品的设计思路并演示一些具体的制作方法。3、学生分头设
计方案,与组内学生谈论改进方案,并按方案制作完成作品,并进行
展台布置。4、学生展示自己的作品,互相评价,欣赏。
三、收拾和整理:指导学生整理桌面,地面,保持教室环境整洁。
四、课后拓展鼓励学生积极的设计制作更好的作品,进行设计制作
实践,不断提高美术的应用能力。并在生活中注意观察的光影艺术。
课题:珍爱国宝-秦始皇陵兵马俑
课时:1课时
课堂类型:综合探索
教学目标:1、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色,以唤起学生
对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心,培养学生的爱国主义情
操。2、指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。3、鼓励学生搜
集有关秦始皇统一中国的历史资料。
教学重难点:1、搜集秦始皇陵兵马俑的历史资料并欣赏。2、谈谈
对秦始皇兵马俑的感受。
教具学具:图片与资料
教学过程:
一、引导阶段
1、导入课题”珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑"(1)地理位置;(2)
发现时间;(3)规模。
2、介绍历史人物——秦始皇其主要政绩:(1)政治上,统一中国
(建立秦朝)(2)经济上,统一币制(制定度量衡)(3)文化上,
统一文字(使用小篆)
二、发展阶段1、了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色(1)雕塑的艺术
风格(写实、抽象、夸张变形)比照秦始皇兵马俑的雕塑艺术风格一
一写实手法。(2)根据录像描述写实的具体体现:A、军阵(气
势磅礴、阵容壮阔、布局严谨)B、人物特征(脸型方阔、体态高
大、栩栩如生)C、战马、兵器。(3)概括:兵马俑雕塑的写实
手法不仅表现在整体的把握上,而且在细部方面也体现了一丝不苟、
形象逼真的特点。2、师生共同探讨学习(1)分组观察图片、模型,
分析兵马俑的细部刻画。A、发式;B、胡须;C、脸部表情;D、
姿势;E、装束;F、陶马
三、探索评价
1、中外宾客对秦始皇兵马俑的评价
2、小结:秦始皇兵马俑是以现实生活为题材而塑造的,具有鲜明的
个性和强烈的时代特征,为中华民族灿烂的文化增添光彩,给世界艺
术史补充了光辉的一页。
3、[陶俑]:(1)秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化原因是
什么?结论:自秦汉以来的厚葬风俗,统治阶级注重修建自己的陵
墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成部分。(2)秦始皇兵马俑
的艺术特点。结论:细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。
秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表,其地位代表中国。法国前总理
希拉克参观完说:世界上有7大奇迹,现在要加上秦俑。不看金字塔,
不算真正到过埃及;不看秦俑坑,不算真正到过中国。四、课后拓
展1、说一说:你还想知道哪些与"秦始皇陵兵马俑"有关的内容?2、
有待探讨的问题:(1)秦始皇陵兵马俑具有哪些历史文化价值?(2)
什么叫世界文化遗产?我国有哪些地方被列入世界文化遗产?(3)
中国古代俑的历史作用是什么?(4)泥塑、陶器与青铜器的发展历
史又是怎样
全册教材分析主要内容:本册教材是以丰富多彩的美术活动为主
线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关
联,穿插并行。主要内容包括:色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制
作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。教材重点:在循序渐
进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教
学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点:强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经
验,强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化
传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方
向。教学目标:知识和能力:通过观赏和各类美术作品的形与
色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生
活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色
和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达
自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、
形象记忆能力和创造能力。过程与方法:引导学生以个人或集
体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种
工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、
触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内
容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实
践能力,形成基本的美术素养。情感态度价值观:在美术活动的
过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术
活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思
想,美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚
的审美情操,完善人格。全册教学进度周次内容第一周
聚聚散散第二周小圆点的魅力黑与白第三周主体与背景
第四周冰川与晚霞第五周画嗅觉第六周卡通画第七周双
胞胎第八周藏书票第九周我和我的小伙伴第十周那一刻的
我第十一周愉快的春游第十二周哪些是相同的第十三周千
变万化的帽子第十四周飘来飘去的小岛第十五周迷宫电
脑美术第十六周会游的玩具第十七周光的魅力第十八周珍
爱国宝秦始皇陵兵马俑
现在,我把自己20多年来的班主任工作经验,总结如下,一并
赠送给您,希望能帮到您:
让每一个学生都有辉煌的明天
——我的治班方略
我很欣赏一句话,那就是“教师的工作是托起明天的太阳二
是啊,我们今天的一切工作,不就是为了每一个学生都能拥有一
个辉煌的未来吗?那么,如何为孩子未来的发展打下良好的基
础?是值得每一位教师,尤其是班主任教师的深思。因为班主任
是学校具有特殊身份的教育者。作为班级的教育者和组织者,在
班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。
我从参加工作至今,二十多年来一直担任班主任工作,回忆
这些年带班所走过的每一步,品味着工作带给我的欣慰和快乐,
更加坚定了我做一名优秀班主任的信念和决心。经过多年的实践
探索和学习思考,我的治班理念已经逐渐明朗,那就是“以情育
人,用爱心点燃学生心灵的火花;活动育人,用丰富多彩的活动
促进学生全面发展”。
一位教育家曾经说过:“犹如没有水,就不能称其为池塘一
样,没有感情,没有爱,也就没有教育。”工作二十多年来,我
从没有放弃过教师自身素质的培养,从教中学,从学中教,乐此
不疲。用我的真诚、爱意透视学生纯洁而又丰富的内心世界,唤
起学生对爱和真诚的追求,感染学生、浸润学生渴望理解的心田,
用充满爱的语言去抚慰一颗颗幼小的心灵。
一、关爱学生,用爱撑起一片蓝天
1、沟通是教育的前提。师生之间如果缺乏了解和沟通,感
情就会有隔膜,教育就无从展开。沟通应从了解开始。苏联著名
教育家乌申斯基说过:"如果教育家希望从一切方面去教育人,
那么就必须从一切方面去了解人。"因此,我在班级管理工作中,
经常通过不同方法与学生交流,在交流中了解每个同学的家庭情
况、性格特点、爱好、健康状况及学习变化。例如,我在与如今
所带班级学生的交流中得知班内三名同学生活在单亲家庭时,一
种怜爱之情,一种强烈的责任感油然而生。我深知,生活在单亲
家庭中的孩子情
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