《自然界中的水》第一课时名师教案

第3节自然界中的水（第一课时）【教学目标】

1．知识能力：认识水的组成；了解人类认识物质世界的过程和方法

2．过程与方法：结合资料，从人类认识水的的组成的过程体会科学研究和思维方法，认识实验研究和创新思维的重要性；学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。

3．情感价值观：通过电解水的实验对学生进行无限可分性教育，培养他们实事求是的态度；在教学中渗透科学方法教育，从而启发学生的思维；保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。

【重点、难点】

重点：水的组成及实验难点：培养学生的观察能力以及归纳总结的能力，使学生充分认识实验研究和创新思维的重要性教学方法

创设学习情境→实验探究→验证实验→讲解总结→拓展视野→升华提高

一、教学流程

(一)导入

开篇背景音乐设计目的是给学生创设一个轻松的环境。

1.学生对自己预习关于水知识的了解的结果进行汇报引入新课。通过学生眼中的水总结归纳出水的物理性质，由结构、组成决定性质，性质决定用途进而引出水的组成。

(二)针对水的物理性质设计问题

1.教师提出知识性的问题:

(1)在通常情况下，水是一种无____、无____的液体。

(2)在一个标准大气压下，水的沸点是____,凝固点是____。

(3)____℃时，密度最大，水凝固成冰时最小。这些问题，课前学生通过预习便能掌握，在这里只是以问题的形式检查学生的预习情况以及掌握的程度。教师的讲解已经毫无意义，自主学习更能体现学生的主体地位。重温历史，通过化学史近代化学之父拉瓦锡的实验，进入水的电解实验

(三)观察与思考———水的组成

1.探究活动的一般过程：

提出问题→假设和预测→实验与事实→现象与记录→解释与结论，引导学生设计实验方案，进行实验

2.电解水实验。

(1)学生仔细观察实验演示，注意实验装置、实验器材以及实验现象。

(2)提出思考性问题，让学生有意注意：两个电极，两个玻璃管内的液面有什么变化?用燃着的火柴接近液面下降较快的玻璃管尖嘴处,慢慢打开活塞，观察发生的现象并做好实验记录。

(3)引导学生说出实验步骤和实验现象，并让他们试着说出实验的结论。

2.氢气的燃烧实验以及验纯，爆炸实验

实验现象分析(1)引导学生对实验现象进行分析。

(2)和学生一起探讨实验的表达式。水(H2O)→氢气(H2

)+氧气(O2

)

3.实验结论。

4.电解水实验的实质。

5.小结。(在小组合作的基础上进行自主讨论,对实验进行小结)

(五)当堂训练

1.学生自主完成,或合作交流,并相互评价。

2.课堂小结。教师可以引导学生自主总结本节课的所学、所得和所获。

(六)课外实践活动水是人类生存的基本条件，是人们生活、生产不可取代的物质基础。

水的开发和利用直接关系到国民经济的发展，因而，珍惜每一滴水，是每位公民不可推卸的责任。(上网查询节水徽记的图片)

1.你能说出节水徽记的含义吗?2.请你画一幅节水徽记贴在需要节约用水的地方。

二、教学反思本节课从检查学生课前预习情况导入水的知识，从学生的汇报中获取水的组成、结构、性质、用途，再自然过渡到水的组成，教学思路清晰，重点突出，学生用新式水电解器进行自主实验验证水的组成，取得了较好的教学效果。体现出以下亮点：亮点一：利用新型实验装置来验证水的组成。新型的水电解器改进了原有装置反应速度慢、误差大的缺点，可以实现通电1分钟就产生明显实验现象和结论的教学效果，学生实验方便。学生通过自己动手实验操作，不仅探究了两极产生的气体，而且对实验误差进行了分析，培养学生的动手实践能力和分析、解决问题的能力，体验过程，创新，成长！亮点二：突出学生的主体性。整堂课在老师的引导下，学生积极思维、积极思考，通过体验拉瓦锡的实验之旅，增强了他们的质疑、合作精神。亮点三：习题的设置科学合理。本堂课的习题紧扣中考要求，由易