部编版一年级(下)《打电话》教案完美版

部编本义务教育教科书一年级下册口语交际《打电话》教学设计教材分析打电话与实际生活紧密相连，具有较强的生活性和实践性。口语交际“打电话”由四部分组成：首先提出两个问题：“你打过电话吗？”“应该怎样打电话呢？”这不仅是提示学生回忆自己“打电话”的经历，思考应该怎样打电话，也十分明确地告诉学生这次口语交际的要求和内容。之后图文并茂地呈现了一次打电话的情景：李中给张阳打电话，接电话的却是张阳的妈妈，李中很有礼貌地称她为“阿姨”，并且清楚地表达了想让张阳听电话的意思，又表示了谢意，这为学生学习打电话提供了非常直视的范例，让学生知道打电话包括“打电话”和“接电话”两个方面。接下来提供了3个情境，让学生试着打打电话。其中，前两个是“打出电话”的练习，分别是“约同学踢球”和“向老师请假”。虽然都是打出电话，但是语气语调应该根据对象和内容有变化。第三个是接听电话。接听电话虽然是被动方，但也应该有礼貌，听清主要内容并清楚地表达自己的意思。如果接到电话，对方找的是另外一个人，接听后还有及时地进行“转告”的要求。最后是本次口语交际的学习提示，提醒学生打电话时应该注意：1.给别人打电话时要先自我介绍；2.没听清对方的话，可以请对方重复。两项提示，既是对学生“打电话”的方法、态度的具体指导，也是教材对口语交际要求的落实。二、教学目标1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌用语。3.

通过创设生活化的口语交际情境和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，让学生互动交流，培养学生的口语交际能力。三、课标描述1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。四、学习目标1.在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。(教学重点)2．使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。(教学难点)五、课前准备1．图片、字条、音频、视频等多媒体课件，打电话所需的的各种生活道具如玩具电话、小围裙、小足球、口罩、眼镜、帽子等。(教师)2．了解打电话的一般方法。(学生)六、教学设计一、歌曲导入新课1.同学们，今天贾老师给大家带来了一首好听的歌曲，想听吗？会唱的小朋友还可以拍手跟着唱，小手伸出来。2.【放歌曲视频：打电话】3.这首歌好听吗？里面唱了些什么内容？【出示歌词】两个小娃娃在打电话：一个问她在哪里，另一个说在幼儿园；一个问你在干什么，另一个回答“我在学唱歌”。4.【出示课件课题：打电话】这首歌唱的就是《打电话》。（板书课题）今天我们就一起聊一聊这个话题。你们会打电话吗？回忆一下你是怎么打电话的？【设计意图】：通过儿童歌曲导入新课，创设课堂童真童趣，吸引学生把注意力放到课堂上来，认真听歌曲唱的内容，并能用自己的话进行重复，培养学生听的能力。引起学生的思考，回忆生活中自己打电话的经历。激发学生的兴趣，又可以自然引出本课的主题，使学生在轻松愉快的氛围中进入本节课的学习二、了解打电话的基本步骤1.【出示课件：首先······然后······最后······】谁能用上这样表示顺序的关联词语说一说你是怎么打电话的？（同位之间说一说）指名说一说：首先拿起话筒，拨电话号码，然后听到“蜂音”等待通话，如果是忙音就再等几分钟后进行拨打，接通电话先自我介绍再说事情，最后说“再见”，挂断电话。说的不错，老师今天给大家带来了两部玩具电话，【出示玩具电话】谁能一边演示一边给大家说一说呢！2.看来打电话基本步骤大家都会了，那么生活中我们会因为什么事打电话呢？接下来我们看一段动画片，看看这通电话是谁打给谁的？他们因为什么事打电话？【播放光头强接电话】【设计意图】：指导学生在说话时用上表示顺序的关联词语就能把表达的意思说清楚了，通过一边演示一边说步骤学生更直观更形象。三、了解在什么情况下打电话，打电话的内容1.谁来说说这通电话是谁打给谁的？他们在电话里说了些什么？光头强的妈妈打电话给光头强，提醒他快过生日了，照顾好自己，多吃点好吃的。光头强没有朋友，最关心他的还是妈妈。一个电话让光头强感动极了。2.好，我们来聊一聊你曾经因为什么事给谁打过电话，用一两句话说清楚。3.总结：看来，电话连着你我他，打电话不仅给我们的生活带来了许多方便还拉近了人与人之间的距离。思念远方的亲人可以打电话，邀请朋友出去玩可以打电话，给朋友送去祝福等等都可以打电话。【设计意图】：这一环节的学习使学生了解在什么情况下可以打电话，明白打电话的意义。培养学生与家人与朋友沟通的能力，通过打电话方便我们的生活。四、了解打电话的注意事项.1.那打电话的时候要注意些什么呢？我们来欣赏一段相声【播放视频：打电话】请同学们仔细看、认真听。2.通过听过这段相声，你知道了什么？打电话还要注意些什么？不能通话太长，说话要简洁，不讲废话。还要注意有礼貌。3.总结：老师把同学们说的注意事项概括成了一句话，请看大屏幕。请同学们自己读读，谁来给大家读？我们一起读读吧。电话在我们生活中是非常重要的。有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来互相了解对方的信息。但要学会正确使用电话，学问可多着呢！【课件出示小儿歌】【设计意图】：明确了打电话的基本步骤，明白了在什么情况下打电话，进一步弄清楚打电话要注意的基本事项为接下来的模拟打电话奠定学习的基础。五、出示本课图片，了解图片内容下面，我们一起来观察一组图片。1．请同学们仔细观察图片里的人物，再读读这些泡泡里的句子。先看再读，遇到不认识的字可以问老师，问同学，看不清楚的同学打开书62页，自己读读吧！2.出示图片【我发现了】3.图片和文字告诉了我们什么？(看不清可看书)你又发现了什么？（1）他们两个在打电话.谁跟谁打电话？（2）李中打电话找张阳妈妈吗？找张阳。李中打给张阳，结果张阳妈妈接了电话。（3）还表达了谢意。4.老师把他们打电话的内容顺了顺，自己读一读。出示图片【演一演】5.谁是主动打电话的那个人？李中。板书：打谁是接到了来电话的那个人？阿姨。板书：接6.我想请一位一女生来扮演阿姨（带围裙），一位男生来扮演李中（上台站读）。谁来配合一下扮演张阳，请上台。图片上的内容演完了，接下来阿姨去叫他的儿子张阳了，张阳接过电话，李中你找他什么事你能自己编一下吗，张阳你能配合他继续表演吗？太棒啦，你们不仅演出了图片上的内容还创造性的进行了表演，太了不起了。接下来，我想请男生来读李中的话，女生来读阿姨的话。老师扮演电话铃声我们一起合作演一演“叮铃铃、叮铃铃······”7.出示图片【我的发现】请看变红的是谁说的话？读一读，主动打电话的李中同学话中隐藏着一个小秘密。8.示范读。你们发现了什么？还发现了什么？有礼貌、找张阳、自报姓名、说明关系板书：自报姓名、语言简短9.再看看蓝色的话你又发现了什么？自读，阿姨接电话的一句，是找谁的。不是找阿姨的，听清楚了。板书：听清楚10.变红的词语，你又发现了什么？这样的词叫什么？礼貌用语。板书：礼貌用语，“你好、您好、请问、谢谢、再见······”什么时候用“你好”，什么情况下用“您好”。谁再来说说这两个词怎么用？像这样的礼貌用语你还知道哪些？你好：长辈对晚辈，平辈之间。如，朋友、父母。您好：晚辈对长辈，表示尊敬。11.总结：（指板书）同学们，看来呀打电话有很多学问，打的时候要自报姓名，语言简短；接电话的人要听清楚，注意礼貌用语。会打电话了吗？接下来我们进入一个新的环节，电话连着你和我。全体起立，随着音乐动起来。【设计意图】：通过此环节的设计一步步让学生读懂图意明确图中打电话和接电话的人分别是谁，再进一步发现打电话和接电话的人物语言的特点，最后进行总结板书，使学生明确打电话注意的问题。六、模拟打电话同学们接下来我们就来试一试。玩一玩打电话的游戏好不好？请看第一个情境。（一）学生互动，学习模拟拨打邀请电话。1.出示图片【打电话约同学踢球】指名读。2.听要求：（1）你想打电话约谁？什么时间？在哪踢球？（2）会使用礼貌用语。3.同位之间试一试。先你找他，再他约你。4.请一组同学上台表演，“我们电话铃声响起来······”生1：喂，你好！我是李中。生2：喂，你好！我是张阳。生1：明天是星期天，我们一起去踢球怎么样？生2：好啊！生1：那我们明天早上8点在胜利公园的球场见。生2：好的，不见不散。生1：一言为定，再见！5.评一评：这通电话打得怎么样？（结合板书）6.如果张阳有别的事想，拒绝李中的邀请该怎么说呢？（同学，你的奶奶生病了不能陪他去踢球，你要去看望奶奶，该怎么拒绝呢？）再请一组同学上台表演。生3：喂，你好，我是李中。生4：喂，你好，我是张阳。生3：星期天你有时间吗？我想约你一起去踢球。生4：真不好意思，周末我要去看望生病的奶奶。生3：哦，那好吧。祝你奶奶早日康复！我再约别的同学。生4：谢谢，再见。7.评一评，这通电话打得怎样？（结合板书）婉言拒绝，这样的词语有对不起，不好意思等。【设计意图】：一样的通话内容，不一样的通话对象，尝试着运用刚刚学到的方法来解决遇到的问题。既避免了简单的重复，又总结出了打电话的方法。。（二）师生互动。学习模拟拨打请假电话。1.出示图片【丽丽生病了，打电话向老师请假】2．同学们，丽丽因为发烧不能上学，要向老师请假。可丽丽不会打电话，你们能帮帮她吗？现在丽丽就是咱班同学，她该怎样给班主任打电话？电话里该说些什么呢？生1：说自己得病了。生2：说要请多长时间的假。生3：问问老师同不同意给假。3.现在我也想参与你们的游戏，我想演你们的老师行吗？谁来打这个请假电话？师：喂，你好！生：喂，您好！我是丽丽。是李老师吗？师：丽丽，你好。我就是李老师。你找我有事吗？生：李老师，我发烧了。想跟您请半天假，下午再去上课，行吗？师：当然可以！那谁在家陪你呀？生：我妈妈在家陪我。师：那你在家多注意休息，别忘了按时吃药呀！生：谢谢老师，老师再见。师：再见！4.如果一组打的效果不好。可以再请一组练习。评一评，这通电话打得怎样？（结合板书）【设计意图】：学生从虚拟的世界走进了现实生活。“丽丽打电话请假”这个“情境”来自生活。将生活与课堂融为一体，有针对性地指导学生模拟如何打常用的请假电话。尤其是师生互动，一起表演，使学生更乐于参与其中。通过创设各种不同场景，引领学生在具体情境中学习打电话，将口语交际与生活紧密结合。（三）师生互动、生生互动。学习模拟拨打转告电话。1.出示图片【有位叔叔打电话找爸爸，可是爸爸不在家】2.同桌之间试一试。请一位同学，老师扮演叔叔，一个学生说不下去的时候，可以让其他学生补充。（不用上台）生2：喂，您好！请问您找谁？生1：你好，小朋友。请问这是王主任家吗？能帮我叫你爸爸来听电话吗？生2：叔叔，不好意思，我爸爸不在家。请您留下您的姓名和电话号码，等我爸爸回来，我转告他，给您回电话。生1：好的。我姓李，我的电话是······谢谢你，小朋友。再见。生2：叔叔再见！3.评一评，这通电话打得怎样？（结合板书）【设计意图】：这组电话是接电话的人要对打电话人的说话内容进行转告，这就需要学生动脑筋怎么留下对方的联系方式，及时进行转告。七、创设情境。自主合作、自主选择情景模拟接下来我们继续走进《电话连着你和我》，请同位面对面坐好，音乐响起来【找朋友】（看时间也可去掉此环节）下面请同学们以小组为单位，从以下几个情境中选择一个进行实践。先小组讨论怎样打电话？接着小组确定两个人进行实践，组内互相指导。然后选择三个不同内容的小组进行展示。展示之后，请其他小组根据上面的儿歌或板书进行评议讨论。讨论之后再请问题较多的小组重新展示一次。1.【出示图片】：（1）到同学家玩。同学的爸爸妈妈留你吃饭。你打电话告诉家里人。（2）因为生病请假。不知道当天的作业，打电话问同学。（3）有一个阿姨打电话找妈妈。妈妈不在家。阿姨请你转告妈妈一些话。（4）老师打电话来，说晚上要来家访。你不知道晚上父母能否准时回家。2.小组讨论，评议，教师巡视、指导。请四组小朋友上台，分别展示四组情景。谁选择的是第一组情景请上台，谁是第二组……评价第一个和第四个表演，第一个评价用标准评价，第四个评价表扬所有同学。

3.小结：同学们在生活中我们会经常碰到打电话的情况，无论是表示问候，还是请朋友帮忙，向别人倾诉，总之电话连着你和我，拉近了我们之间的距离。打电话也体现着一个人的文明程度和个人修养。【设计意图】：组织学生选取感兴趣的交际话题，进行打电话表演将所学的打电话方法运用于实际的交际活动中，真正达到学以致用，进而内化所学的交际方法。八、记一记，增长知识。1.打电话能给我们的生活提供方便，但生活中还有很多特殊的电话是不能随便打的。比如说，110、120、119，这些电话是为我们排忧解难的。如果需要拨打这些电话，要注意说清楚，什么情况下可以打这些电话？2.出示图片【火灾、小偷、老人摔倒】师：你们知道这3个电话号码吗？什么时候打这些电话呢？

生：119是救火的电话，110是抓坏人的，120是救人的。

师：119是消防队，110是报警服务台，120是急救中心。

师：这3个号码不能随便拨打。只有发生了紧急情况时，我们才能拨打。而且拨打这样的电话是要有方法的。

师：看，出什么事了？(播放动画课件。)生：着火了。

师：拨哪个电话？

生：快打119。

3.总结：这些特殊电话被称为生命电话，只有发生了紧急情况时，我们才能拨打。所以，平时不能拨打这些电话来取乐。如果小朋友打着玩会影响叔叔、阿姨救人，影响他们的工作，给真正需要帮助的人带来损失。同学们切记这首儿歌，你就更会打电话了。4.出示图片【拍手歌】打电话，先拨号，问声好，把名报。说事情，要简要，说再见，有礼貌。无事不要乱拨号，特殊电话要记清120找医生，119报火警，要找警察110······5.自读，男女生读，边拍手边读。【设计意图】：在朗朗上口的儿歌诵读中，掌握打电话的方法，符合学生认知规律。九、小结：1.老师想给你们打个电话。你们愿意接听吗？“叮铃铃，叮铃铃······”电话响起来。2.师：喂，你们好。你们是哪个班的学生啊?你叫什么名字啊？你们今天学习了什么内容？学会了吗？打电话的时候要注意什么？（指板书）接电话的时候······还要使用·······同学们你们觉得这节课上的怎么样啊？你们喜欢上这样的课吗？这个就是老师的电话号码，需要帮助的时候打个电话。同学之间互相留个电话，同学过生日，过节的时候问候一下，好吗？不要忘了电话连着你和我，同学们再见！3.今天的课就上到这里，谢谢同学们，下课！【设计意图】：通过教师的总结，引领学生在生活中学会打电话，延伸口语交际的空间，并且激发学生将所学的技巧运用到打电话中，使学生在生活中内化知识。板书设计：打电话打：自报姓名，语言简短。接：听清楚。礼貌用语：你好，您好，请问，谢谢······口语交际——打电话学情分析本班共40人，男孩20人，女孩20人。整个班级积极向上，团结互助。大部分的孩子的思维都很活跃，学习兴趣也很浓厚，但是他们也存在一定的差异，尤其是良好习惯的养成方面存在的差异。随着电话的普及，孩子们打电话是一件经常会遇到的事情，可是发现班上的部分孩子文明礼仪意识薄弱，倾听能力有待提高，合作交流习惯有待培养。教学目标1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意礼貌用语。3.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养良好的口语交际能力。教学重点在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。教学难点1.使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养良好的口语交际能力。课前准备1．图片、录音、视频等多媒体课件。(教师)2．手工制作电话。(学生)教学过程一、图片激趣，导入主题1.出示图片过渡：孩子们，上课之前，老师先请同学们看一些图片。PPT展示2.谈话导入过生日的时候，你想请好朋友一起来参加你的生日聚会；在学校，你突然觉得不舒服了；在家的时候，发现对面的大楼突然着火了……这样类似的情况发生时，你可能会想到？（打电话）咱们这节课就来学习《打电话》二、创设情境，模拟拨打情境一——邀约（1）播放音频——约人踢球过渡：孩子们，你们听，什么声音？“叮铃铃……叮铃铃……”你觉得这个电话打得怎么样？（相机点评，并板书）（2）学生点评——明确要求①使用礼貌用语：A.关注礼貌用语的，你是个有礼貌的孩子。是的，打电话的时候，我们应该关注礼貌用语（板书：使用礼貌用语）你还知道哪些礼貌用语呢？PPT展示常用礼貌用语；齐读。B.关注声音的大小；是的，这也是礼貌的一种表现。如果对方的声音太小了，我们可以请求对方再重复一遍，因为把事情听清楚很重要；②说清表达内容。你是个逻辑思维非常清晰的孩子。是的，把事情说清楚很重要（板书：说清表达内容）怎么样才可以把事情说清楚呢？打电话之前，我们可以先把要说的事情理一理，想清楚再打电话。比如说，约同学踢球，这件事情，我们就应该先想好约谁，如哪个同学；时间：是什么时候？地点：去哪里踢球，这样才是把事情说清楚。）ppt展示把事情说清楚的要素。（3）播放视频——约人踢球过渡：同学们，听了你们的分析，刚刚打电话的那两位同学，他们觉得很有道理，于是，他们又打了一个电话，你们看——（4）出示儿歌——总结要点过渡：孩子们，平时咱们打电话的时候不仅要说清表达的内容，还要注意使用礼貌用语（根据板书小结）看，老师把这打电话的方法编成了一首儿歌，老师一句，你们一句，我们一起来读一读吧。儿歌打电话，先拨号，问声好，把名报。说事情，要简要，对方讲，要记牢。说再见，有礼貌，挂电话，别忘了。情境二——请假过渡：方法我们知道了，我们一起来练一练吧。天气非常炎热，东东从外面一回来，就猛吃了一瓶的冰饮料。没过多久，就肚子疼得厉害，只好上医院了。可是明天还要上课呢！（1）出示要求：1.你能帮东东给老师打电话请假半天吗？2.牢记打电话的“小秘诀”（2）学生练习（3）展示交流情境三——接电话过渡：孩子们，我们刚刚的电话打得都很顺利，可是现实生活中，并不是每次接通时都恰好是我们要找得那个人的，如果打电话，接的那个人不是你要找的人，你该怎么接这个电话呢？（1）出示要求：请同学们轻声地读课本第62页的对话，一边读一边学。思考阿姨会怎么接这个电话的。①指名说说阿姨是怎么接这个电话的。②相机点评（礼貌用语习惯说；要说的内容讲清楚）过渡:“叮铃铃……”电话又响起来了，可是陈老师正忙，东东请假的电话来了，你刚好在身边，你能帮我接一下电话吗？（2）小组练习（3）展示交流（4）牢记“小秘诀”在心间三、现场拨打，检验效果情境创设孩子们，相信你们一定都掌握了打电话的方法，刚刚你们也打得很棒，为了表示奖励，咱们下午放学的时候就一起去足球场踢半个小时足球吧！不过，不能及时回家，一定要提前和家人商量商量哦！自己先试试！谁想先来打这个电话呢？现场拨号学生评价四、适度拓展，总结延伸适度拓展孩子们，生活中，请假电话、邀约电话等，我们一定要记得（齐读儿歌）不过，有一种电话很特殊，他们是应急电话，如：火警电话：119，急救电话：120，报警电话：110①这种电话应该怎么打呢？②相机点评:在紧急的情况下可以不需要强调礼貌用语；一定要说清表达内容；一定不能随便打，否则要承担一定的刑事责任；等。（2）总结延伸孩子们，小小电话，学问很大。学会用它，方便大家。最后让我们牢记打电话的小秘诀吧！（齐读儿歌）五、布置作业孩子们，打电话，这项本领你学会了吗？带上这节课的学会的小本领，回去的时候完成这项任务2.布置作业：打个电话问候很久没有见面的朋友吧！六、板书设计口语交际打电话使用礼貌用语说清表达内容学科语文年级/册一年级下册教材版本部编版课题名称口语交际《打电话》教学目标通过打电话锻炼学生的口语表达能力，知道打电话的技巧，并对学生进行文明礼貌教育。重难点分析重点分析打电话与实际生活紧密相连，具有较强的生活性和实践性。打电话是在生活交际中良好的听话、说话习惯的展现，要有较强口语表达能力，具有难度。难点分析一年级学生学生听话、说话能力比较弱。而且乡镇的孩子口语表达能力较差，很多时候不能表达心中所想，有时更是不敢说或者不愿意说。教学方法1、情境教学法：本课教学设计精心设计了多种多样的交际情境，不时地将学生引进特定的情境中，激发学生的兴趣和表达欲望。2、事例展示法和教师点拨法。用不同的对话事例，直观地让学生感受打电话是怎样表达的，教师在授课中适时点拨，为学生捋清思路，及时地为学生解决重难点问题。教学环节教学过程导入情境导入：同学们，你们好，这个寒假受到新型冠状病毒的影响，每个城市都受到了防疫管控，很多家庭都取消了出行计划，李中今年也与家人留在了家中。而李中的爸爸作为医护人员，一直在疫情一线工作，已经很久没回家了。李中非常想念爸爸，他很想听听爸爸的声音，和爸爸说说话，你们有什么好办法吗？（可以视频聊天、可以打电话）引出课题《打电话》。知识讲解（难点突破）一、情境一：李中给不在家的爸爸打电话。1、问：你觉得他们可以怎么做呢？通过学生的回答再次点题--《打电话》。让学生思考，演一演对话的内容。爸爸：喂，你好！李中：喂，你好爸爸，我是李中。因为你很久没回家了，我很想你，所以我给你打个电话。爸爸：李中，爸爸也很想你。李中：爸爸，你工作的时候要注意休息，按时吃饭。爸爸：乖孩子，等爸爸工作忙完，就回家陪你玩，你在家要注意听妈妈的话喔。李中：好的，我等你回来，爸爸再见！爸爸：再见！2、以此为例子，引导学生说说打电话的方法。逐步明确打电话的基本步骤和要求：（1）、打电话要先拨号，号码要拨对。如果是忙音，可以过几分钟再拨打。（2）、电话拨通后，首先要自我介绍，告诉对方自己是谁。（3）、通话过程中，正确使用礼貌用语。（4）、打电话时，要把自己想问的内容说清楚，让对方听明白，最后还要说再见。二、情境二：打电话约同学踢球。1、但接电话的是同学的妈妈。此处要点拨学生打电话要使用礼貌用语、告诉对方自己是谁，把自己想找的人说清楚。另外，如果你是接电话的人，对方找的不是你，要转告他人来接电话。2、演绎李中与张阳的通话。张阳：你好李中，听妈妈说你找我。李中；喂，你好张阳，上次我们约好寒假要出去踢足球。现在因为疫情不能出去玩了，所以我想约你网上视频，一起玩24点的游戏，你今天晚上有时间吗？张阳：好呀，我有时间的。李中：那今天晚上8点怎么样？张阳：可以啊，用微信视频吗？李中：是的，那就说定了，再见！张阳：不见不散，再见！3、通过情境一和情境二的演绎，师点拨说话可以用上“因为……所以……”的方法把话说清楚。接着总结打电话约人要说清楚时间、地点、干什么这些要点。4、总结打电话技巧，熟读儿歌：打电话，拨对号，说声“你好”把名报。说清楚，你找谁，他人不在要转告。说清楚，做什么，时间地点很重要。通话时，有礼貌，最后“再见”别忘掉。通过读儿歌可以使学生更加清楚的明白如何打电话，步骤是怎样的。三、情境三：打电话向老师请假。李中今天生病了，没办法参加网上直播课程，要打电话向老师请假。要求学生用上“因为……所以……”的方法把话说清楚。老师：喂，你好！李中：喂，您好，我是李中，请问您是陈老师吗？老师：你好，李中，请问有什么事吗？李中：陈老师，因为我生病了，要去看医生，今天的网课上不了了，所以想和您请假。老师：好的，那你好好休息。李中：谢谢老师，再见！老师：再见！通过不同情境的演绎，逐步加深学生对打电话的认识，锻炼学生的口头表达能力。让学生愿意开口表达，敢于表达，从而实现本课的教学目的。课堂练习（难点巩固）四、情景四练习：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。由于疫情，李中的爸爸在一线工作。有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家，没办法接电话，这时只有李中在家。假如你是李中，你会怎么说呢，请你和家人演一演吧。李中：喂，你好！叔叔：喂，你好，请问李大哥在家吗？李中：叔叔您好，我是他儿子李中，请问您是哪位？叔叔：我是你爸爸的朋友，找他有点事。李中：叔叔，不好意思，我爸爸不在家，您有什么话的，我可以帮您转告他。叔叔：请你告诉他，原定五一的同学聚会取消了。李中：叔叔，不好意思，我没听清楚，可以再说一次吗？叔叔：请你告诉他，原定五一的同学聚会取消了。李中：好的，叔叔，我会转告他的。谢谢您，再见！叔叔：再见！通过次情境的演绎，老师提示强调“没听清时，可以请对方重复”这个打电话技巧。五、拓展延伸；给学生普及常用的求助电话，如119、110、120，明确没事