100以内的加法和减法第6课时 连加、连减（教案）二年级上册数学人教版

/教案：100以内的加法和减法第6课时连加、连减年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1.理解连加、连减的概念，掌握计算方法。2.能够熟练进行100以内的连加、连减计算。3.培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。教学重点：1.连加、连减的概念。2.100以内的连加、连减计算方法。教学难点：1.连加、连减计算的顺序。2.解决实际问题时，如何运用连加、连减。教学准备：1.教学课件。2.练习题。教学过程：一、导入1.复习100以内的加减法。2.提问：同学们，我们已经学习了100以内的加法和减法，那么大家知道什么是连加、连减吗？二、新课讲解1.讲解连加、连减的概念。2.讲解连加、连减的计算方法。3.示例：计算345和8-2-1。4.引导学生观察计算顺序，总结规律。三、课堂练习1.布置练习题，让学生独立完成。2.讲解答案，分析学生易错点。四、巩固提高1.布置提高题，让学生分组讨论完成。2.讲解答案，引导学生总结解题方法。五、课堂小结1.回顾本节课所学内容。2.强调连加、连减的计算方法和顺序。六、课后作业（布置必做题和选做题）1.必做题：完成练习册相关题目。2.选做题：预习下一节课内容。教学反思：本节课通过讲解、示例、练习、巩固等环节，使学生掌握了连加、连减的概念和计算方法。在教学过程中，要注意引导学生观察计算顺序，培养学生的观察能力和分析能力。同时，要关注学生易错点，及时进行讲解和指导。课后作业的布置要合理，既要有必做题，也要有选做题，以满足不同学生的学习需求。附录：练习题及答案练习题：1.计算：234=______，7-2-1=______。2.计算：567=______，9-3-2=______。3.计算：842=______，15-5-3=______。答案：1.234=9，7-2-1=4。2.567=18，9-3-2=4。3.842=14，15-5-3=7。重点关注的细节：连加、连减的计算顺序和实际应用详细补充和说明：连加、连减的计算顺序是本节课的教学难点，也是学生在学习过程中容易出错的地方。因此，教师需要在这个细节上下功夫，通过讲解、示例、练习等方式，让学生充分理解和掌握。首先，我们要明确连加、连减的概念。连加是指将两个或两个以上的数相加，连减是指将两个或两个以上的数相减。例如：345和8-2-1。其次，讲解连加、连减的计算顺序。在连加、连减中，计算的顺序是从左到右依次进行。也就是说，先计算最左边的两个数的和或差，然后再将结果与下一个数进行计算。以345为例，先计算34=7，然后将结果7与下一个数5相加，得到最终结果12。同样地，以8-2-1为例，先计算8-2=6，然后将结果6与下一个数1相减，得到最终结果5。在讲解计算顺序时，可以通过示例来帮助学生理解。教师可以给出一些具体的例子，让学生观察并找出计算顺序的规律。例如：234，先计算23=5，再计算54=9。7-2-1，先计算7-2=5，再计算5-1=4。通过这些示例，学生可以更直观地理解连加、连减的计算顺序。除了计算顺序，连加、连减在实际应用中的运用也是本节课的重点。教师可以通过创设情境、提出问题等方式，让学生在实际问题中运用连加、连减。例如：小明有3个苹果，小红给了他4个苹果，小刚又给了他5个苹果，请问小明一共有多少个苹果？通过这个问题，学生可以运用连加的知识，将3、4、5相加，得到最终结果12。在解决实际问题时，教师要引导学生注意观察问题中的数量关系，找出需要计算的数，并按照连加、连减的顺序进行计算。同时，教师还可以设计一些变式题目，让学生进行练习。例如：小明有8个糖果，他吃掉了2个，然后又吃掉了1个，请问小明还剩下多少个糖果？通过这个问题，学生可以运用连减的知识，将8、2、1相减，得到最终结果5。在教学过程中，教师还要注意观察学生的学习情况，及时进行讲解和指导。特别是对于一些容易出错的地方，教师要进行重点讲解，帮助学生理解和掌握。例如：在连加、连减的计算中，有些学生可能会忘记计算顺序，或者将加法和减法混淆。对于这些问题，教师要及时指出并给予正确的指导。总之，连加、连减的计算顺序和实际应用是本节课的重点内容。教师要通过讲解、示例、练习等方式，让学生充分理解和掌握。同时，要注意观察学生的学习情况，及时进行讲解和指导。通过本节课的学习，学生能够熟练进行100以内的连加、连减计算，并能够运用所学知识解决实际问题。在学生掌握了连加、连减的计算顺序和基本运算方法后，教师应该进一步引导学生将这些技能应用于解决实际问题。这是培养学生数学思维和解决实际问题能力的重要环节。实际问题中的应用1.购物问题：例如，小明去超市购物，他买了三样东西，分别花费了3元、4元和5元。教师可以引导学生使用连加来计算小明总共花费了多少钱。2.分享问题：小红有8块巧克力，她先给了小明2块，然后又给了小华1块。教师可以让学生用连减来计算小红最后还剩下多少块巧克力。3.增长与减少问题：一个班级有20名学生，这个星期又来了3名新生，然后又有2名学生转学走了。教师可以让学生用连加和连减来计算班级现在的学生总数。教学策略-情境创设：通过创设与学生生活密切相关的情境，让学生感受到数学的实用性和趣味性。-操作活动：让学生通过实物操作，如使用计数棒、算珠等教具，来直观地理解连加、连减的概念。-小组合作：鼓励学生分组讨论和解决问题，培养学生的合作能力和交流能力。-变式练习：设计不同类型的题目，让学生在变化中寻找不变的规律，提高他们的灵活运用能力。教学评价-课堂问答：通过提问检查学生对连加、连减概念的理解程度。-课后作业：通过作业来评估学生对连加、连减计算方法的掌握情况。-小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的合作能力和问题解决能力。教学反思在教学过程中，教师应该注意以下几点：-差异化教学：考虑到学生的个体差异，教师应该提供不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。-即时反馈：对于学生在练习中出现