人教版二年级数学上册2.100以内的加法（二）减法《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》 教案

/教案：人教版二年级数学上册2.100以内的加法（二）减法《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》教学目标：1.知识与技能：使学生会用100以内的加法和减法解决问题，知道求比一个数多几的数用加法计算，求比一个数少几的数用减法计算。2.过程与方法：使学生在解决实际问题的过程中，进一步体会加法和减法的意义，感受数学与生活的密切联系。3.情感、态度和价值观：使学生对学习数学产生兴趣，增强学生用数学的愿望。教学重点：使学生进一步体会100以内加法和减法的意义，会用加法和减法解决简单的实际问题。教学难点：使学生进一步体会100以内加法和减法的意义。教学过程：一、导入1.复习导入：教师引导学生回顾上节课学习的100以内加法和减法，让学生在黑板上进行计算，检查学生的掌握情况。2.引入新课：教师通过创设情境，例如：小明有35个糖果，小红比小明多5个糖果，小亮比小明少3个糖果，引导学生思考如何用加法和减法解决这些问题。二、探究新知1.活动一：求比一个数多几的数a.教师引导学生观察小明、小红和小亮糖果的数量关系，让学生用自己的语言描述。b.教师提问：如何用加法计算小红有多少个糖果？c.学生回答：355=40，所以小红有40个糖果。d.教师总结：求比一个数多几的数，用加法计算。2.活动二：求比一个数少几的数a.教师提问：如何用减法计算小亮有多少个糖果？b.学生回答：35-3=32，所以小亮有32个糖果。c.教师总结：求比一个数少几的数，用减法计算。3.活动三：巩固练习a.教师出示练习题，让学生独立完成。b.教师巡视指导，对有困难的学生给予提示。c.学生展示自己的解题过程，教师点评。三、课堂小结1.教师引导学生总结本节课所学内容，使学生明确求比一个数多几或少几的数的方法。2.教师强调加法和减法的意义，使学生进一步体会数学与生活的联系。四、作业布置1.教师布置课后作业，让学生独立完成。2.作业内容：练习册P24-25页，求比一个数多几或少几的数。教学反思：本节课通过创设情境，让学生在实际问题中运用100以内的加法和减法，使学生进一步体会加法和减法的意义。在教学过程中，要注意引导学生用自己的语言描述问题，培养学生的语言表达能力。同时，要加强课堂练习，提高学生的计算能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对求比一个数多几或少几的数的方法有了较好的掌握。重点关注的细节：活动一和活动二的教学过程活动一和活动二是本节课的重点环节，通过这两个活动，学生能够掌握求比一个数多几或少几的数的方法，进一步理解加法和减法的意义。因此，对这两个活动进行详细的补充和说明是非常必要的。一、活动一：求比一个数多几的数1.教师创设情境：小明有35个糖果，小红比小明多5个糖果。教师引导学生观察小明和小红糖果的数量关系，让学生用自己的语言描述。2.教师提问：如何用加法计算小红有多少个糖果？3.学生回答：355=40，所以小红有40个糖果。4.教师总结：求比一个数多几的数，用加法计算。在这个活动中，教师通过创设情境，让学生观察小明和小红糖果的数量关系，引导学生用加法计算求比一个数多几的数。这个活动的设计既符合学生的认知特点，又能激发学生的学习兴趣。二、活动二：求比一个数少几的数1.教师创设情境：小明有35个糖果，小亮比小明少3个糖果。教师引导学生观察小明和小亮糖果的数量关系，让学生用自己的语言描述。2.教师提问：如何用减法计算小亮有多少个糖果？3.学生回答：35-3=32，所以小亮有32个糖果。4.教师总结：求比一个数少几的数，用减法计算。在这个活动中，教师通过创设情境，让学生观察小明和小亮糖果的数量关系，引导学生用减法计算求比一个数少几的数。这个活动的设计既符合学生的认知特点，又能帮助学生巩固减法的意义。通过这两个活动，学生能够掌握求比一个数多几或少几的数的方法，进一步理解加法和减法的意义。在活动过程中，教师要注重引导学生观察、思考和表达，培养学生的数学思维能力和语言表达能力。为了更好地帮助学生掌握这两个活动的方法，教师还可以设计一些变式练习，如下：1.小华有28个贴纸，小刚比小华多7个贴纸，小刚有多少个贴纸？2.小芳有45个弹珠，小丽比小芳少6个弹珠，小丽有多少个弹珠？这些变式练习可以帮助学生巩固求比一个数多几或少几的数的方法，提高学生的计算能力。总之，活动一和活动二是本节课的重点环节，教师要通过创设情境、引导学生观察、提问和总结等方法，帮助学生掌握求比一个数多几或少几的数的方法，进一步理解加法和减法的意义。同时，教师还要设计一些变式练习，提高学生的计算能力。在活动一和活动二的教学过程中，教师应该注重以下几个方面：1.情境创设的针对性：教师创设的情境应该贴近学生的生活实际，能够引起学生的共鸣，从而激发学生的学习兴趣。例如，可以使用学生喜欢的动画片角色或者学校生活中的实际例子，让学生在熟悉的场景中学习数学。2.观察和描述的重要性：在活动一中，教师引导学生观察小明和小红糖果的数量关系，并用自己的语言描述。这个步骤非常重要，因为它能够帮助学生将抽象的数学问题具体化，从而更好地理解和解决问题。教师应该鼓励学生多观察、多描述，以此培养学生的观察能力和语言表达能力。3.提问和引导的艺术性：教师提出的问题应该具有启发性和引导性，能够引导学生主动思考和探索。在活动二中，教师提问如何用减法计算小亮有多少个糖果，这个问题既能够引导学生回顾减法的知识，又能够引导学生将减法应用于实际问题中。4.总结和归纳的必要性：在每次活动结束后，教师应该引导学生进行总结和归纳，帮助学生提炼出解题的关键步骤和方法。在活动一中，教师总结求比一个数多几的数用加法计算；在活动二中，教师总结求比一个数少几的数用减法计算。这些总结和归纳能够帮助学生形成清晰的知识结构，便于记忆和应用。5.变式练习的设计：教师设计的变式练习应该具有一定的挑战性，能够让学生在解决问题的过程中灵活运用所学知识。同时，变式练习的设计也应该注意层次性，从简单到复杂，逐步提高学生的解题能力。6.课堂互动的加强：在教学过程中，教师应该鼓励学生积极参与，勇于表达自己的想法。教师可以通过小组讨论、同桌交流等形式，增加学生之间的互动，提高课堂气氛。7.反馈和评价的及时性：教师应该及时给予学生反馈和评价，对于学生的正确回答和独特见解，教师应该给予积极的肯定和表扬；对于学生的错误回答，教师应该耐心指导，帮助学生找到错误的原因，并鼓励学生改正。8.情感态度的培养：在教学过程中，教师应该关注学生的情感态度，培养学生的积极情感。教师可以通过鼓励、表扬等方式，让学生感受到学习数学的乐