期中试题（1-4单元）（试题）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

第1-4单元阶段测试卷-数学一年级下册人教版一、选择题1．看到的立体图形的一个面是正方形，它不可能是我们学过的（

）。A．球 B．正方体 C．长方体2．用6个圆片摆出两位数，其中最大是多少，最小是多少，正确的是（

）。A．60，15 B．33，35 C．24，153．小军和小红都有一些气球。小军比小红多5个气球，小红比小军少（

）个气球。A．6 B．5 C．无法比较4．花丛里有15只蝴蝶，飞走了7只，还剩（

）只。A．9 B．8 C．75．与算式得数相等的算式是（

）。A． B． C．二、填空题6．看图填一填。(1)写作：()。(2)读作：()。7．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。14－8()9

83()30＋8

10个十()一百

17－8()16－98．小可和哥哥一起做小旗，哥哥做了5面小旗，小可做了13面小旗。（1）哥哥再做()面小旗就和小可做的小旗同样多了。（2）哥哥至少再做()面小旗才能超过小可。9．同学们站成一队，王芳站在第7，张语耘站在第12，他们之间有()人。10．是由()个、()个□、()个组成的。11．一（5）班同学喜欢各种水果的人数如下图：（1）根据图填表。水果苹果桔子香蕉西瓜人数()()()()（2）喜欢()的人数最多。（3）喜欢苹果和西瓜的一共有()人。（4）喜欢香蕉的比喜欢苹果的少()人。（5）根据算式：5＋6＝11（人）提出一个数学问题。三、判断题12．正方体的每个面都是正方形。()13．把一些物体分类，不管怎么分，结果是一样的。()14．比19大的数只有20。()15．计算17－9时，可以想8＋9＝17。()16．减数是7，被减数是12，差是多少？列式为12－7＝6。()四、计算题17．直接写得数。17－9＝

12－8＝

15－8＝

14－9＝

11－2＝13－6＝

16－8＝

12－5＝

13－5＝

15－6＝18．计算下面各题。5＋4＋7＝

19－5－8＝

12－4＋5＝8＋7－9＝

17－9－5＝

3＋2＋7＝19．看图列式计算。（个）五、操作题20．用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。六、解答题21．一（1）班一共有40个小朋友，每人发1个，够不够？（个）

（填“够”或“不够”）22．合唱组比朗诵组多几人？（人）23．王奶奶家的西红柿丰收了，我们一（2）班的小朋友帮王奶奶去摘西红柿。（1）想一想，思思比强强少摘了几筐西红柿？（2）你还能提出一个数学问题并解答吗？试试看！24．飞飞比明明少摘几个苹果？（个）口答：飞飞比明明少摘个苹果。25．按图形的形状分一分，再涂一涂、填一填。（1）涂一涂。（2）填一填。个数参考答案：1．A【分析】根据长方体是长长方方的有平平的面、正方体是正正方方的有平平的面、球没有平面可以任意方向滚动的特征进行分类识别。【详解】由题意分析得：看到的立体图形的一个面是正方形，它不可能是我们学过的球。故答案为：A2．A【分析】根据题意，要组成两位数，则十位最少有1个圆片。十位依次摆1个，2个，3个，4个，5个，6个圆片；个位依次摆5个，4个，3个，2个，1个，0个。组成的数有15，24，33，42，51，60。比较它们的大小。都是两位数，从十位比起，十位大的数就大，十位相同比较个位，个位大的数就大。【详解】60＞51＞42＞33＞24＞15用6个圆片摆出两位数，其中最大是60，最小是15。故答案为：A3．B【分析】根据题意，小军比小红多5个，也就是小红比小军少5个，由此解答。【详解】由分析可知，小红比小军少5个气球。故答案为：B4．B【分析】根据减法的意义，剩下的数量＝原有的数量－飞走的数量，由此解答。【详解】15－7＝8（只）花丛里有15只蝴蝶，飞走了7只，还剩8只。故答案为：B5．A【分析】计算出每个算式的得数，找出与7＋6得数相等的即可。【详解】7＋6＝13A．8＋5＝13，与算式7＋6得数相等；B．8＋3＝11，与算式7＋6得数不相等；C．15－7＝8，与算式7＋6得数不相等。与算式7＋6得数相等的算式是8＋5。故答案为：A6．(1)43(2)六十八【分析】（1）一个两位数，从右往左依次为个位，十位。几十就在十位写几，几就在个位写几。图中有4个十和3个一，写作43；（2）十位有6颗珠子表示6个十，个位有8颗珠子表示8个一，合起来是68，读数时从高位读起，十位是几读作几十，个位是几读作几。【详解】（1）写作：43。（2）读作：六十八。7．＜＞＝＞【分析】依次表示出各数或计算出各算式的结果再比较大小。比较大小时，数位多的数就大；数位相同比较最高位，最高位大的数就大；最高位相同比较下一位，直到比较出结果为止。【详解】14－8＝6；6＜9，则14－8＜9；30＋8＝38；83＞38，则83＞30＋8；10个十是100；一百是100；100＝100，则10个十＝一百；17－8＝9；16－9＝7；9＞7，则17－8＞16－9。8．89【详解】（1）13－5＝8（面）（2）13＋1－5＝14－5＝9（面）9．4【分析】用12减去7，再减去1，求出他们之间的人数。【详解】12－7－1＝5－1＝4（人）他们之间有4人。【点睛】本题考查了20以内的减法，有一定运算能力是解题的关键。10．511【详解】略11．9568苹果173喜欢吃香蕉和桔子的一共有多少人？【解析】略12．√【详解】由题意分析得：正方体的每个面都是正方形（如下图）。此说法正确。故答案为：√13．×【分析】把一些物体分类，可以按照物体的大小，按照物体的形状，或按照物体的颜色等进行分类；那么按照不同方式分类，数量可能不同，据此即可判断。【详解】由分析可知：当一些物体如果按照大小分，可能有大的和小的数量是一样的；但是按颜色分，如果涂色的可能比不涂色的多一些，导致结果不同。所以把一些物体分类，不管怎么分，结果可能不同，可能一样。原说法错误。故答案为：×【点睛】本题主要考查物体的分类，熟练掌握它的分类方法并灵活运用。14．×【分析】比19大的数有20，21，22，……，有很多，据此得出结论即可。【详解】根据分析知，比19大的数有无数个，原题结论错误。故答案为：×15．√【分析】根据20以内的退位减法，可以利用“做减法，想加法”的口算方法解答。【详解】因为8＋9＝17，所以计算17－9时，可以想8＋9＝17；所以原题说法正确。故答案为：√【点睛】解答本题关键是明确20以内的退位减法的计算方法。16．×【分析】根据被减数－减数＝差，据此进行解答即可。【详解】12－7＝5，所以减数是7，被减数是12，差是5。原题说法错误。故答案为：×【点睛】本题考查学生对20以内退位减法的掌握和运用。17．8；4；7；5；97；8；7；8；9【解析】略18．16；6；136；3；12【分析】只有加减法的混合运算，从左往右计算即可。【详解】5＋4＋7＝9＋7＝16

19－5－8＝14－8＝6

12－4＋5＝8＋5＝138＋7－9＝15－9＝6

17－9－5＝8－5＝3

3＋2＋7＝5＋7＝1219．14－5＝9【分析】题中一共有14个足球，右边有5个，求左边筐里有多少个足球，根据减法的意义，用总数量－右边的数量，计算即可。【详解】14－5＝9（个）左边筐里有9个足球。20．【详解】略21．30＋6＝36

36＜40

；不够【分析】根据题意，先用加法计算出一共有多少个苹果，再和人数比较大小。苹果数量大于或等于人数够，小于人数不够。【详解】30＋6＝36（个）36＜40答：不够。22．15－6＝9；9人【分析】求合唱组比朗诵组多几人，根据减法的意义，用合唱组的人数－朗诵组的人数，计算即可。【详解】15－6＝9（人）答：合唱组比朗诵组多9人。23．（1）12－7＝5（2）强强比花花多摘了几筐西红柿？12－9＝3答：强强比花花多摘了3筐西红柿。【解析】略24．17－9＝8；8；8