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第第页高三语文教学工作总结

高三语文教学工作总结1随着高三这一学期的教学工作结束，我的语文教学阶段性任务也圆满地完成了。回顾整个学期的教学过程，现对教学方面的体会和工作总结如下：

一、本学期主要工作：

1、研读考纲和高考试题。针对20**年高考的新形势，我仔细研读了高考评价体系以及全国各地高考试卷，特别是重点关注山东和海南的高考试卷，仔细分析，深入领悟。

2、深入讨论备考资料，结合同学的实际状况，备好每一节课，做到既备教材又备同学。

开学初，学校对同学的知识底子进行模拟考试，我在了解同学学习的现状基础上，仔细地研读备考资料，制定复习计划，力求精确把握难重点、难点，留意弱化难点，强调重点，并细心选编复习内容和习题。在备课的过程中，我仔细备好每一节课。既考虑到高考要求，又考虑到同学的实际状况，大力夯实基础，提高解题技能。充分备好符合同学水平的课。

3、博采众长，为我所用。在备课过程中，特别是电教课预备过程中，我搜集整理了大量教学资料，结合同学实际整合出适合自己同学的教学内容和策略。在备课……此处隐蔽27893个字……的教学目标、方法、重难点、知识点等得到落实，教学成果不断得到提高。

四、我对在教学中涌现的一些问题也作了一点思索

〔1〕阅读理解很重要。

高三综合训练中，同学拿到一张张训练卷后，首先想的是快点完成题目，而不是认仔细真地读一读文章。一张考卷做完，不要说文章，就算是那些做过的题目，也可能转瞬就忘。讲评时，我向同学讲我的想法，仔细阅读与领悟一篇文章，比之完成几个训练题，往往更具意义和价值。当你真正会读能读之后，什么样的语文考试能难倒你呢？

〔2〕阅读习惯比训练量级更重要。

就语文学科而言，我们应当关注的是同学读了多少，所得又有多少，而不单是同学今日做了几道语文题目，练了几张语文试卷。赛场当然需要训练，但盲目的训练往往是事倍功半。语言学科，更强调多读多记。然而，现在的高三同学，他们更着重的是书面题目，对于不需要用笔完成的口头作业，许多同学甚至都不把它们当成作业，这也就是为什么有同学认为语文作业少，语文成果迟迟不能提高的缘由，更进一层，对于阅读的忽视，往往使同学在高考中茫然不知所从。

〔3〕阅读思索与解题技巧同等重要。

解题技巧的总结和积累在高三复习中是特别重要的，但阅读思索也不容忽视。埋头做题，学而不思，前人早就概括过，一个字：惘。就是迷茫的意思，究竟我为什么做题？做这个题有什么意义和收获？同学很少思索，成为解题机器，只会按部就班，缺少应变技能。表达在考试中，他们对于新东西新题目，由于缺乏应有的自信、创新技能而失分也就在情理之中了。就语文学科而言，同学更需要学会阅读学会思索，思索所读文章的内涵意义，思索

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