2024 年八年级期中检测语文试卷

2024年八年级期中检测语文试卷(满分120分，考试时间150分钟)一、积累与运用(20分)班级开展“我的语文生活”学习活动，小雨和小雯特邀你参与。1.小雨的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项。()(2分)A.小雨想读出安塞腰鼓的蓬勃气势，她这样处理停连(“∨”表示停，“∧”表示连)一捶起来就发狠了，∧忘情了，∧没命了!∨百十个斜背响鼓的后生，∨如百十块被强震不断击起的石头，∨狂舞在你的面前。B.小雨希望再现寒食节的场景，她这样处理节奏:春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。C.小雨这样朗读一些拿不准的字音:满窑(jiào)里围得不透风，脑畔(pàn)上还响着脚步声。D.小雨希望读出观众看戏时的痴迷状态，她这样处理重音:当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步伐出场的时候，这个平静的海面陡然动荡起来了，它上面卷起了一阵暴风雨。2.小雯写了一个“肖”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应的方框内。(2分)A.元口节身B.口声匿迹C.一脉幽口D.便引诗情到碧口3.小雨看到黄鹤楼正厅门柱上的楹联，觉得联末两个词“归”和“杳”值得反复吟咏。请你将这两个字还原到楹联中。(2分)上联:碧水悠悠，千年鸣笛白云口下联:青山霭霭，一曲吹箫黄鹤口4.小雯在阅读美文的过程中，发现下列句子中有词语使用不当，请找出来并改正。(3分)①穿过风云变幻的岁月，我们与美好的文字不期而至。②随着时间流失，那些留下的文物都不可避免地日渐老化。③鸟儿在湖面上时而散漫逍遥地游弋，时而冲天而起。5.小雨策划了一次“猜灯谜，庆佳节”的活动，老师希望大家积极参与。但小涵同学认为本来学习时间就紧张，参加灯谜活动会耽误学习，不必参与这类活动。作为班长，面对这种情况你将如何劝说她呢?(3分)6.请你将相应的句子填到横线上。(8分)（1），在城阙兮。(《子衿》)(2)，君子好逑。(《关雎》)(3)海内存知已，。(《送杜少府之任蜀州》)(4)，并怡然自乐。(《桃花源记》)，(5)微君之故，？(《式微》)(6)蒹葭萋萋，。(《蒹葭》)(7)凄神寒骨，。(《小石潭记》)(8)坐观垂钓者，。(《望洞庭湖赠张丞相》)二、阅读与鉴赏(45分)阅读下面古诗，完成7-8题望月有感白居易时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。田园蜜落干戈后，骨肉流离道路中。吊影分为千里雁，辞根散作九秋莲。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。7.诗的前两联反映出那个时代的社会状况:家园荒芜、、。（2分)8.颈联是广为传诵的名句，请简要分析其妙处。(2分)阅读下面文言文，完成9-14题。【甲】从小丘西行百二十步。隔篁竹，闻水声，如鸣环，心乐之。伐竹取道，下见小潭水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。同游者:吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕已，曰奉壹。(选自柳宗元《小石潭记》)【乙】石渠之事既穷①，上由桥西北下土山之阴，民又桥焉。其水之大，倍②石渠三之一。亘石为底，达于两涯。若床，若堂，若陈筵席，若限阃奥③。水平布其上流若织文响若操琴。揭跣④而往，折竹扫陈叶，排腐木，可罗胡床⑤十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下;翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶?后之来者有能追予之践履(A)?得之日,与石渠同。由渴而来者，先石渠，后石洞;由百家濑上而来者，先石涧，后石渠。涧之可穷者，皆出石城村东南，其问可乐者数(B)。其上深山幽林逾峭险，道狭不可穷(C)(选自柳宗元《石涧记》，有删改)【注】①石渠之事既穷:游览石渠结束之后。②倍:增加。③限阃(kǔn)奥:用门槛把正屋与内室隔开。④揭跣:拎起衣服，光着脚。⑤胡床:一种可以折叠的轻便坐具。9.请参考“方法提示”解释乙文中加点词语。(4分)加点词语方法提示词义民又桥焉结合语境推测(1)可罗胡床十八九居之查阅字典法:A.张网补鸟:B.陈列:C.包括:D.稀疏而轻软的布。(2)(填字母)若陈筵席成语联想法:若无其事(3)道狭不可穷也课内迁移法:欲穷其林(4)10.请将“也”“焉”“耶”还原到文中括号内。(2分)A.()B.()C.()11.请为乙文中画波浪线的句子断句(用“/”标示，限两处)。(2分)水平布其上流若织文响若操琴。12.请翻译甲文中画横线的句子。(2分)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。13.结合乙文，用自己的话简要概括石涧美在哪些地方?(2分)14.同为“永州八记”，【甲】【乙】两文心境相似，请结合两文分析作者的思想感情。(2分)阅读下面文章，完成15-17题。精神长相张冬青①哲宗元符二年，大文豪苏轼由惠州再贬谪儋州，年逾花甲，重疾缠身，在生活困顿、内心煎熬时纵笔:“寂寂东坡一病翁，白须萧散满霜风。小儿误喜朱颜在，一笑那知是酒红。”须发皆白，满身风霜，英雄难掩垂暮。然而，东坡借三子苏过之口自嘲，曲笔一抖，诗境荡开，生出灿烂，酒后的醉容“虽红不是春”，却永久定格了酒脱放旷的东坡那一抹饱经世故而存天真的笑容。②这是令人仰慕的精神长相。③然而，人生海海，“每个平凡而普通的人，时时都会感到被生活的波涛巨浪所淹没”，路遥在《平凡的世界》里这样生动地描摹。我们恐怕都是海海人生中的一粒沙，面对生活的磨砺，作为一个平凡人，内心都会有微澜，投射到身体语言上，便是情绪。④我们身边有很多人，像行走的情绪垃圾桶，柴米油盐的一地鸡毛、管教孩子的鸡飞狗跳工作的暗无天日、未来的一片茫然……随身荷载满满的负面情绪，随时倾倒情绪垃圾。经过的人闻到了腐败的气息，不良情绪快速复制传播，你无形中就会被情绪黑洞消耗能量。更有甚者，情绪暴躁、情绪失控，像一枚危险无时不在的情绪炸弹，让人望而却步。⑤情绪，就像机械的操作系统，是保持运转的底层逻辑。而稳定情绪的能力，才是它最卓越的实力。⑥一个人，稳定的情绪是自爱也是爱人的能力，只有随时保持情绪觉察才能做到情绪自洁。在自我管理上，很多人抱怨天资平庸、时运不济，放纵消沉，怒而无节;在对他管理上，无视被管理者的情绪，怒而过夺，喜而过予。这些都不是稳定的情绪管理。常言说，能控制好自己情绪的人，比能拿下一座城池的将军更伟大。的确，一个人自我博弈，是理性战胜情绪的无声厮杀，不见硝烟，旷日持久。我们经常会看到树干上有粗粝隆起的树疤，那是大自然赐给植物自我修复的秘密武器。而一个人没有观众的情绪消解则是一把未出鞘的剑，引气封喉，将藏起来的崩溃锻造成心灵的勋章。⑦当时不杂、当事不杂是拒绝精神内耗、重建精神秩序、达到精神自治的高标。⑧杞人忧天、伯虑愁眠，似乎已成为现代人的通病。在快节奏、高压力的当下，拖延症、焦虑症、疲惫症把我们围堵得水泄不通。想想看，你是否经常为一件小事左思右想而不得要领，是否明明可以三下五除二就完成的任务偏偏拖延好久也不能下央心去开始,是否一整天什么都没千却感觉心情疲惫异常?这就是典型的精神内耗。过多的无效的思虑像一块块积木越搭越高，越摞越上瘾，让人在自我搭建的精神幻象里不能抽离，这种无调的情绪劳动是世上最亏本的生意，除了搅乱生活节奏、干扰工作效率，一无益处。⑨晚清政治家、文学家、四大名臣之首曾国藩推崇:(1)“”这与庄子(2)“”有异曲同工之妙。庄子讲修养高尚的智者心就像一面镜子，不藏一切思怨是非，来者即照、去者不留，所以能行事果决，随物而应。曾公说人就应该好好活在当下不为眼前所牵绊，不为将来所忧患，也不因过往而苦恋，如能以通透的性情与清净无尘的心态处世，当下便是最好的圣境。⑩体貌之相经不起时间的噬琢，倜傥风华终会隐没于尘烟;心灵之相却会在时间的长河里历经淘洗，明媚生辉。精神自治的人才配拥有精神长相，这是一种令人仰望的气场，它决定了一个人的精神厚度和精神力量。⑪林语堂说:(3)“”。一切福田皆源心地。愿我们播种良善，做一个情绪稳定、精神自律的人，阅过万千凌厉，内心依然向暖;脚下荆棘丛生，眼里星辰闪耀。(选自《思维与智慧》2023年第25期，有删改)15.下面说法最符合文意的一项是()(2分)A.作者将负面情绪比作情绪垃圾，将情绪暴躁、情绪失控比作情绪炸弹，意在阐述人需要具备稳定情绪的能力。B.我们要做到情绪自洁。怒而过夺是消极自我管理上的表现，而怒而无节则是对他管理上无视他人的具体体现。C.我们如果没有观众的情绪消解就是一把未出鞘的剑，想要跟植物一样进行修复，就应该去跟观众进行倾诉释放。D.杞人忧天、伯虑愁眠表明过多无效思虑的负面影响，我们学习和生活中遇到事情应该马上去做，不要太多思考。16.请你将下面名言放入文中的横线处。(填字母)(3分)A.一个心地干净，思路清晰，没有多余情绪和妄念的人，是会带给人安全感的。因为他不伤人，也不自伤;不制造麻烦，也不麻烦别人。B.至人之用心若镜，不将不逆，应而不藏，故能胜物而不伤。C.物来顺应，未来不迎，当时不杂，既过不恋。(1)(2)(3)17.本文借用了苏轼、曾国藩、林语堂等人的事例或话语，给我们带来了很大的启发。请说说其事例或话语在后续的学习或生活中能给你什么启示。(2分)阅读下面文章，完成18-22题。时间不等人毕啸南①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样的具体感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那天。②舅舅开车送我和我爸去火车站，妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。③临行前，妈逐一把包裹拆开来检查一遍。少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈妈大声嚷嚷:“哎呀，别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。“哪里像逃荒,满嘴胡诌。”妈妈见我恼了，笑中有些歉意，随即又笑呵呵地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。④车快发动了，妈突然大喊了一声:“糟了糟了，到底是忘了东西。”她跑进院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说:“差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。⑤十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，她也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪汪汪的少年。⑥爸说:“走吧，时间不等人。”⑦车终究还是开动了。我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上,目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢?直到视线里再也看不到她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而妈妈只是停留在了原地。⑧上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间。【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么,拐弯去了学校的超市，【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个儿放在大家的桌子上。⑨在我念大学以前,我与父亲很少交流。每次放学一回家,我最常跟他说的一句话就是:“爸，我妈呢?”爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想些什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。⑩送父亲去校门口的路上，我们依然沉默，他在前，我在后。那条校园的小路，我们走了很久很久，路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字:“爸路上注意安全。”爸说:“你先回去，我在这儿看着你回去再走。”我的泪水开始在眼眶里打转，第一次，对父亲，对眼前这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点儿什么，却又不知如何开口。我只能先转身往回走，一转身，泪就“啪”掉了下来。⑪走了几步，我停下往回看，爸依旧在那儿站着，他穿着卡其色夹克、宽宽的黑色裤子、擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回头望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成了一个很小很小的人，我已看不清楚他的模样。⑫这个男人，曾经是我心中的天地、头顶的日月、远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。⑬这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。(选自《读者》，有删改)18.阅读选文第②-④段，围绕妈妈为“我做的事情，将下列情节补充完整(2分)(1)妈妈拆开包裹并对因此恼火的“我”表示歉意(2)19.品析第⑤段中加点词语的表达效果。(2分)我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪汪汪的少年。(2分)20.选文第⑧段中A、B两处是否矛盾?为什么?(2分)【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个儿放在大家的桌子上。21.联系全文，说说文题《时间不等人》的含义。(3分)22.选文第⑦段和第⑬段提到“远去”的是“我”，停留在“原地”的是父母，结合全文，谈谈你的理解。(3分)阅读下面名著选段，完成23-26题。【选文A】歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞脚蹈便是帮助节奏的;可是乐歌的节奏更规律化些。乐器在中国似乎早就有了，《礼记》里说的土鼓、土槌儿、芦管儿，也许是我们乐器的老祖宗。到了《诗经》时代，有了琴瑟钟鼓，已是洋洋大观了。歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓;本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。(节选自《经典常谈·<诗经>第四》)【选文B】《史记》，汉司马迁著。他是太史令司马谈的儿子。小时候在本乡只帮人家耕耕田放放牛玩儿。司马谈做了太史令，才将他带到京师(今西安)读书。他十岁的时候，便认识“古文”的书了。二十岁以后，到处游历，真是足迹遍天下。当时的“大汉帝国”，除了朝鲜、河西(今宁夏一带)、岭南几个新开郡外，他都走到了。他的出游，相传是父亲命他搜求史料去的:但也有些处是因公去的。他搜得了多少写的史料，没有明文，不能知道。可是他却看到了好些古代的遗迹，听到了好些古代的轶闻;这些都是活史料，他用来印证并补充他所读的书。他作《史记》，叙述和描写往往特别亲切有味，便是为此。他的游历不但增扩了他的见闻，也增扩了他的胸襟;他能够综括三千多年的事，写成一部大书，而行文又极其抑扬变化之致，可见出他的胸襟是如何的阔大。(节选自《经典常谈·<史记><汉书>第九》，有删改)怡宝同学在整本书阅读的过程中，以读《经典常谈》为例，展示了如下多种阅读方法。

浏览“扫”读(浏览目录，初知结构和内容)23.请根据不同的阅读需求，分别推荐《经典常谈》中相关的阅读章节。(2分)《经典常谈》目录《说文解字》第一《周易》第二《尚书》第三《诗经》第四三礼第五《春秋》三传第六四书第七《战国策》第八《史记》《汉书》第九阅读需求建议阅读的章节小语想要了解古代的五行八卦之说,正在搜集资料。(1)小文对古代诗歌的起源产生了好奇,希望获取更多传统文化知识。(2)小靖对于史书中编年体、纪传体与断代史之间的区别存在较大的困惑，想要寻找答案。（3)和《史记》《汉书》第九。小江对古代的祭祖和婚丧嫁娶仪式比较感兴趣，想要了解更多。(4)

兴趣“引”读(不依序阅读，选择感兴趣的章节先读)24.任选一题完成(2分)(1)结合选文A的有关内容，说说《蒹葭》这首诗在表达上的特点及其效果。(2)阅读选文B，你是否发现司马迁的成长经历对于他写作《史记》有着很大的帮助?请你加以分析，并结合你的实际学习生活谈谈受到的启发。

按需“点”读(选准探究点，自主研读、以说促读等)25.在《经典常谈》中，朱自清先生通过十三节课，给同学们进行了经典著作阅读的入门指引。我们可以在此基础上,对这些中国优秀传统文化著作展开进一步的探究,去了解更多的内容。请结合上面的两则材料，针对《诗经》和《史记》各设计一个阅读探究专题。(2分)《诗经》阅读探究专题:《史记》阅读探究专题:

语言“研”读(品析语言之美，简单批注)26.朱自清散文式的语言使得《经典常谈》