小学2022－2023年度第二学期教学质量分析报告

小学2022－2023年度第二学期教学质量分析报告本学期在学校领导的正确领导下，在各位老师辛勤工作下，在全体学生的大力配合下，我们圆满的完成了本期的教育教学工作任务。本次期末考试1-2年级一年级组为单位进行游园活动，三五年级学生参加本次区小学期末质量监测，四年级参加省监测考试，六年级参加市统一监测考试。监测后，我校以年级组、教研组为单位，对学生的结果进行了深刻的反思。一、试卷分析今年的期末考试试卷符合“双减”政策下的出题理念以及遵循课程标准理念和学业考试命题的基本原则。试卷注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际。语文学科强调语文与生活的联系，突出试卷内容的人文特性，给学生以人文熏陶；注重于能力这个核心点，重视运用语文基础知识、基本技能分析问题和解决问题的考查，尤其重视学生整体把握文意、在具体语言环境与实际生活中语言的理解分析、概括运用能力及情感、态度、价值观的评价。三年级试卷设置了三个任务情景，从基础知识、积累运用、口语交际、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。五年级试卷的试卷以英雄为线索，分三个活动对学生进行考察，第一个活动是古诗中的英雄豪情，第二个活动是故事中的英雄形象，活动三是致敬生活中的英雄，考察了学生的语文综合能力的运用，题目较为灵活，内容覆盖面广。数学重视数理结合，联系学生实际与社会生活，运用于生活中数学，身边数学，较好地渗透新课程理念。既紧扣书本，又略超书本；既注重基础知识，又重视能力考查；既注重贴近考生生活，更致力于考生数学素养的初步形成和发展。试卷内容重在对学生平时基础知识的掌握和灵活运用，将所学知识的转化与运用，解决问题与生活实际的联系，既降低难度，又贴切学生生活，让学生感受生活中的数学。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，涉及面较广，难易适中，灵活性较大。试卷从基础知识、数与运算、图形与操作、解决实际问题、统计与概率等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。三五年级期末考试由白去区统一命题，统一考试时间，学校统一组织考试。采取老师轮流交换监考，由区教培中心组织教师统一评卷标准，进行“流水作业”评卷。较好地监控了质量，体现了教学的真实情况。六年级由市统一命题，分为人文素养、科学素养和习作素养三大板块进行测试。人文素养试卷以人与社会为主线，设置了衣食住行、娱教医养两大板块，联系生活实际，考察学生在生活中情境中运用知识的能力。科学素养以学生身边发生的事情为材料，考察学生在实际情景中解决问题的能力。其余学科本次期末测试一、二年级不进行纸笔测试，以游园的方式对学生进行综合性考察，三至六年级科学、道德与法制、音乐、美术、体育、信息技术除区统一监测科目外由任课老师根据本班情况组织评价考核。（一）科学1.适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重基础，考核形式多样。2.考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。3.考察时将课内知识与课外知识相结合，题目紧密联系生活实际，注重能力的形成。4.实验题灵活开放，发展了学生的思维探究能力。（二）道德与法制1.基础知识覆盖面广，重点内容比较突出。2.题目灵活多变，识记部分分值少，其他部分及灵活分值所占比例较大。3.情景题和综合题考察学生的真实情感，培养学生的良好品行。（三）音乐1.基础音乐理论知识2.独立演唱指定歌曲能力（四）美术1.基础美术理论知识2.绘画表现能力（五）信息技术基础知识和基本技能（六）体育对学生进行体能测试二、成绩分析语文2022-2023学年度第二学期成绩汇报：班级检测

人数及格

人数及格率

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人数优良率

﹪总分平均分任课教师三（1）班三（2）班三（3）班三（4）班五（1）班五（2）班五（3）班学校名称班级市排名区县排名校排名有效人数平均分标准差最高分最低分满分1.总体评价：从考试成绩汇总表分析：各个年级平行班级均分差距不大，但各年段的成绩优良率不高，每班几乎就几个学生达到80分以上。各段卷面分析试卷密切联系学生实际与社会生活，关注考生心灵，较好地渗透新课程理念。既紧扣书本，又略超书本；既注重基础知识，又重视能力运用考查；既注重贴近考生生活，更致力于考生语文素养的初步形成和发展。试卷内容重在对学生平时阅读，词句积累的检测，作文与课外阅读巧妙地结合，既降低难度，又贴切学生生活，让学生有话可写。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，涉及面较广，难易适中，旨在引导学生关注生活。数学序号年级班级考试

人数及格

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率%优良

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分任课

教师1三12233445五1623从答题情况看，总体存在学生计算粗心，有部分同学解决问题的算式列对了，计算错误导致丢分，书写不美观干净，答题不完整，解方程过程中，有学生没有写解字，解答没有答语或者是答语不完整，题目简单而灵活麻痹部分不细心同学，学生没有认真审题习惯，有些学生没有提前换算单位就直接计算，多数学生把百分数化为小数计算失误，影响解答效果，很多学生处于毛躁浮躁心理，静不下心来，太过于自信。另一方面是对于分数应用题和百分数应用题，对于基础弱的同学有难度，有同学读不懂题意，不会分析题中数量关系，对于利息问题模块，多数同学已经掌握并会套用公式写出算式，但是计算错误导致失分。从分数来看，特别需加强学生的平时基础知识教学，尤其是计算丢分率太高，低分率太高。学生学习方式不够灵活应用，不会应用所学知识解决综合性的问题，受平时习惯模式化学习的影响，面对综合性强的问题解题思路比较狭窄。总的解题上缺乏审题习惯，计算不细心，书写凌乱，答题缺乏技巧，基础知识掌握不牢固，平时训练缺乏独立自主学习。英语序号年级班级考试

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教师三12233445四16273849五1102113六年级成绩年级班级市排名区县排名校排名有效人数平均分标准差最高分最低分满分六年级2班六年级3班六年级1班六年级4班总体上，五六年级学生平均分保持在稳定的水平，较之前有所提高；四年级水平略有下降，平均分稍低。说明我校大部分学生的英语水平都处于合格阶段，总体英语水平本学期有所降低。三、学情分析我校学生总体存在以下问题：1.学困生较多，学生基础知识不扎实，班级学习氛围极差，有少数学生存在厌学情绪，也比较懒散，加上学习知识难度不断增加，基础弱的同学学习吃力，遇到难题就不愿意前进思考而是选择退缩，很多学生没有良好自觉的学习习惯，学习不主动，不认真。2.部分学生上课注意力经常不集中，学习上有问题又不敢问老师。自我约束力较差，作业不按时完成，学习方式不够灵活，不会举一反三和变通，做题不细心，没有养成审题的好习惯3.学生学习的主动性不强。大部分学生在教师和家长的督促下能完成学习任务，还有一部分孩子厌学，只要一离开老师的视线对学习任务是能拖就拖，拖到放学没完成老师也得让他回家，回家就更不学习了。4.家长对学生的学习学习关注不够重视。农村学生家长素质及认识程度不够，再加上有些家长早出晚归打工做生意或单亲家庭，把孩子托付给自己的父母或亲戚照应，暂时监护人根本无视学生的学习情况，也管不了，在管理孩子方面疏于管理，家庭教育关爱缺失，学生学习的自主积极性差。导致学生不重视读书，没有意识到读书能带来的长远利益，即使老师与家长沟通，家长也不闻不问。这样缺乏学生的主动学习和家长的密切配合，只靠老师单方面的努力，就导致了各班级中学困生较多。四、教学分析1.教育管理手段单一，对后进生的学习习惯、学习兴趣、学习态度的端正方面的改善效果不明显导致班上的后进生更多，平时辅导后进生工作落实不深入，不扎实，没有成效。2.教师钻研教材深入不够，对灵活应用题目训练过少，教学方法和理念有待改进重视学生学习方法的教师之间的互动需要改进。3.引导学生联系生活，让学生在实际情境中发现问题、解决问题的意识不够。教学引导学生从生活中学习，再把学到的知识用在生活中，解决生活中遇到的问题。3.教学管理和教学经验有待提升，课堂教学不精彩，教学不能深入浅出，监督力度不够，学生对知识的吸收不能及时消化，部分学生课堂注意力不集中，不能独立完成作业，有抄袭作业现象。五、教育教学反思1.学校管理学校管理不科学，不规范，制度不够健全，教师的积极性没有真正调动起来。对教师日常管理松散，导致教学质量不高2.教师管理（1）学校对日常教学监测不够及时。所以不能及时发现教学问题。教师在学生行为习惯养成方面要求不够，严重影响了课堂效率。对薄弱学科教师的指导力度不够。教师课堂教学虽有变化，但步伐不大，教学指导思想没有根本转变，教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。有人来听课是一种教法，真正上起课来是另一种教法。教学研究和教学实践两张皮的现象很普遍，研究成果在课堂上的巩固率不高。（2）教师课标理解不透，教材挖掘不深，凭借经验备课。新教材的编排能让教学过程中做到“下要保底，上不封顶”。从测试反映的情况看，有些知识点教师没有给学生讲到，有些内容也没有给学生归纳总结出来，没有把教材充分挖掘透。（3）教法研究不足，学法指导不够。课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。从测试中看，学生的阅读能力较低，写作能力较低，分析解决实际问题的能力较低。说明，教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够。3.家庭教育的隐性缺失。由于很多农村学生家长素质及认识程度不够，监护人对孩子疏于管理，有些学生的家庭作业应付了事或干脆不写，有些家长又不积极配合。这样缺乏学生的主动学习和家长的密切配合，只靠老师单方面的努力，就导致了各班级中学困生多。4.学生学习的主动性不强。部分孩子只要一离开老师的视线，对学习任务是能拖就拖，拖到放学没完成老师也得让他回家，回家就更不学习了。六、学生学习方式反思从此次考试来看，反映出班上的学生还没有能够养成良好的学习习惯，解题的灵活性和认真审题的能力有待进一步地提高。加强教学与生活的联系，在平时的教学中让学生体会到课堂上所学的知识在生活中的应用价值。1.学生的分析能力不强。从解决问题中可以看出学生的分析问题和解决问题能力较弱。在平时的教学中，教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，明确题意，从而提高学生的理解题目的能力。2.学生思维的灵活性不够。学生对于基础知识和基本技能掌握是扎实的，但部分学生对稍作改变的题型就出现错误，，学生思维的灵活性和发散性没有得到较好的培养。3.学习习惯方面还有待加强。良好的学习习惯对学生的学习来说非常重要。如果有了良好的学习习惯，那么学生学习知识时既感到轻松又学得扎实。从测试情况来看，学生在仔细审题、认真思考、仔细检查等方面有待加强。七、改进措施：

1.加强学校和教学常规管理，全面调动教师的积极性，提高课堂教学效益。要把教学过程每个环节落到实处，避免随意性，做到“功在课前、力在课上、辅在课后”，不断优化课堂教学。要求教师之间要认真听课，深入评课，相互学习、总结经验。教导处加强听随堂课，使教师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平。2.加强学习，努力提高教师专业素质。学校要继续转变教师观念，鼓励教师加强学习，提高自身素质。3.强化校本研修，促进教师专业化发展。一是加强教育理论学习。引导鼓励教师积极撰写教学论文、教育教学案例和教学反思；二是加强教师间业务交流，建立师徒结对式，案例探究式，专题探讨式等形式多样的教师培训途径；三是学校要多为教师搭建展示自己的平台，促进教师教学水平的提高；四是充分发挥教研组的功能，通过公开课、优质课、论文评比、业务学习、案例分析、课题研究等形式，提高教师的专业水平；五是加强新教师培养。对新教师要生活上多关心，工作上巧施压。学校领导要多听课，多指导，帮忙找出问题的症结，应多搭建新教师专业成长的平台，让其多参与教研活动，争取让新教师尽快成长起来。4.充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。运用好远程教育资源，借鉴其中有用的课件、图片、案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学习的积极性。加强口语交际训练，重视朗读能力的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解能力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。英语课积极开展多种形式的教学活动，注重学生单词积累，记忆，理解，注重口语训练，注重书写指导。5.加强习惯培养，注重过程管理。我们的教学过程，应该是学生良好习惯的形成过程。要加强过程化管理，布置、指导、检查系列化，并持之以恒。加强写字教学，从一笔一画书写汉字做起，培养学生认真做事、仔细