八年级上生命生活与安全教案

八年级上期

生命、生活及安全教案

备课人：廖

县

备课时间:

2014-09

第一单元：安康心理

第一课超越自我

教学目的：1.让学生保持学习热忱；

2.培育学生学习毅力；

3.帮组学生打破学习逆境

教学重难点：培育学生学习毅力，打破学习逆境。

预料课时：1课时

教学过程：

一、谈话导入，提醒课题热忱和毅力使我们获得胜利的重要因素，面对逆境，我们

要怀着满腔的热忱，实行主动的应对策略，努力走出逆境，实现自我超越，不断走向

胜利o

二、新授

1.如何保持学习热忱有些成果不志向的同学到了初二在学习上觉得苦闷，是

什么缘由导致的呢？学习热忱对学习有什么扶植，怎样保持学习热忱？

2.如何培育学习毅力组织学生学习柏拉图的故事，谈谈自己看法和对自己的

影响，同学们自觉地制定自己的学习支配，并坚持一步一步去完成自己的支配。

3.如何让学生打破学习逆境

(1)首先让同学知道每个人在生活中和学习中都会遇到困难的，这是很正常的现象。

(2)战胜困难时我们越觉得它是一个超越自我的契机，会加快我们的成长。

(3)困难是一种考验，客服困难的过程对人是一种磨砺。

(4)没有无望的境况，只有对境况无望的人。选择不同的视角，就会有不同的相识结

果。当我们面临逆境时，换一个角度看问题，或许就能找的打破逆境的好方法。

三、小结：无论在生活还是学习中都要保持热忱和主动地看法，只有这样我

们才能战胜困难超越自我获得胜利。

四、板书：

第一课：超越自我

1、保持学习热忱

2、培育学习毅力

3、打破学习逆境

第二课倾听及诉说

教学目的：

1.让学生相识沟通的意义；

2.让学生懂得沟通的技巧。；

教学重难点：1、如何进步学生之间沟通。

2、让学生知道应当怎样进展沟通。

预料课时：1课时

教学过程：

一、谈话导入，提醒课题每个人的成长都离不开及人交往，想挚友倾诉自己的心绪，

及同学沟通彼此的感受””拥有良好的“听”、“说”技巧，实现有效的沟通，我们的青

春会更加多姿多彩。

二、新授

1、沟通的意义叫同学们一起完成一项任务，完成后互相比拟自己的“作品二然后互

相沟通（供应沟通时机）。活动反思;想要提升自己在交往中及人沟通的实力，我需

要。看小资料：名人名言

2、沟通的技巧沟通，是信息、思想和情感在个人或群体间传递及反应的过程。要获

得良好的沟通效果应驾驭依稀沟通技巧。

学习小资料：良好的沟通技巧活动：创设情境，当你遇到如下状况你会跟人如何沟

通。

小结：总之，我们学了这课，要明白我们要懂得倾听及诉说。实行适当的沟通方法

我们可以拥有更多的倾听和诉说的挚友。

板书：

第二课：倾听及诉说

沟通的意义

沟通的技巧

第三课享受亲情

一、教学目的

1.情感、看法、价值观通过本课学习，引导学生感受家庭亲情的暖和，体会父

母抚养自己的辛苦、对自己的悉心关爱和细心教化，感悟父母之爱的宏大及无私，从

心底学会感谢，学会感恩，并尽自己所能孝敬父母，以实际行动回报父母。

2、过程及方法通过再现生动感人的“亲情故事”和回忆自己的父亲母亲，感染、

震撼学生的心灵，引导学生感受父母对自己的无私付出；借助心理试验，扶植学生体

会自己及父母之间难舍的亲情，体会父母在自己生命中的重要性，激发学生孝敬父母

的愿望及情感；讨论沟通孝敬父母的方法及行动，促进学生及父母建立良好的亲子关

系。

3、学问及技能相识生命是父母赐予的，知道怎样孝敬父母，可以敬重父母，懂

得感恩父母，学会及父母同等沟通，进步学生及父母正常交往的实力。

二、教学过程

（一）导入是谁把我们带到这个世界上？是谁及我们朝夕相处？又是谁情愿

把他们全部的一切都赐予我们？对！是我们的父母。一生中我们可能有多数个选择的

时机，但我们不能选择谁来做我们的父母，我们可以回绝很多种情感，但我们唯独回

绝不了父母亲情，今日让我们来感受父母亲情，让我们去理解他们，让我们试着及他

们沟通尝、试着为他们做点什么，好吗？

体验亲情一一“亲情”：（亲情是一把牢固的伞，你有困难了，为你遮风

挡雨。亲情是一件厚厚的棉衣，一碗热气腾腾的汤，你冷了，为你抵挡寒冷。亲情是

一把舒适的椅子，一张松软的床，你累了，让你遗忘乏累。亲情是一条干爽的毛巾，

你哭了，为你拂去心中的泪水。亲情是一杯甜甜的冰红茶，你笑了，让你从嘴里甜到

心里,

［设计意图：扶植学生相识“亲情”，初步激发学生对父母、家庭、亲人的情感。］

俗话说：“母爱如诗，细致入微；父爱如山，博大宽广。”父母对子女的爱是最无

私、最深情地。

一个真实的故事：那是一个秋天，一对夫妇带着他们的孩子去郊游，在乘坐高山

缆车时，意想不到的悲剧发生了。缆车运行到途中突然发生故障，眼看就要坠落于峡

谷之中，在接近死亡的一瞬间，爸爸妈妈用力将孩子高高托起，随着一声震彻山谷的

巨响，爸爸妈妈恒久分开了他们的孩子。由于力的缓冲作用，小孩得救了。

闻名歌手韩红根据这个故事创作了一首歌曲一一《天亮了》（播放《天亮了》）提

问：这个感人的故事、这首凄美的歌曲让你想到了什么？（学生畅谈感受）

［设计意图：创设生动感人的情境，引导学生感悟父母之爱的宏大及无私，激发学

生的“感恩”之情。］我的父亲母亲

可能有的同学认为父母对自己的关爱是一种负担，对这种关爱不以为然，甚至感

到厌烦，有这样一首小诗，盼望会给同学们带来一些启迪。（学生欣赏小诗《甜蜜负担》:

世界上有一种人，和你在一起的时候，总是千万次叮嘱你要多穿衣服，

要留意自己的平安，你觉得很烦，却也觉得很暖和；缺钱的时候，他总会说些赚

钱不易之类的话，边训你，边塞钱给你。这种人，叫做父母。）

提问：这些话给你带来什么感受？父母给你最深的印象是什么？请说一件父母最

令你感动、使你难以忘怀的事。（学生沟通、共享、感悟）

［设计意图：通过学生们谈自己的父亲、母亲；再现父母最令自己感动、难忘的事

务，重温父母对自己的关爱及付出，引起同学间的共鸣，感受父母之爱，激发学生的

感恩之情。］

（三）细说心中情在人及人的关系中，血缘关系是最密切的；在人及人的情

感中，母子之情是最神圣的；而在于爱的赐予中，父母之爱是最无私的！学生活动一:

心理试验

下面请跟教师一起做一个心理试验：“难舍亲情二

请每个同学打算一支笔、一张纸，把你生命中最珍爱的五项事物写在上面。要求:

你所写的五项事物中有两项必需是“我”、“妈妈”，比方：我，妈妈，挚友，才智，事

业等等。

留意：（1）这里的“我”和“妈妈”都是有血有肉的活生生的生命，而生命是最

珍贵的。

（2）你所珍爱的事物必需依附于你而存在，如：你珍爱“事业”，但它必

需要靠你去创始，假如你都不存在了，那么你的事业也将随之停顿。试验步骤：试验

开场沟通感受：

好了，同学们都已作出了最终的选择，我们的心理试验也该到此完毕了。请大家

回到现实中来。看看窗外，窗外依旧阳光明媚，花香草绿，生活依旧美妙安静，大家

没有失去母亲，母亲就在你们的现实生活中。做完这个残忍的试验，大家的感受肯定

很深吧，下面我们就一起来谈谈你刚刚的感受。

1.小组沟通，以前后桌4人为一小组，互相沟通。（要求每个同学都要谈一谈刚刚

自己是怎么想？又是怎么做的？）

2.选择几个学生进展全班沟通。

［设计意图：以母亲为例，组织学生共同完成心理试验，然后进展讨论、沟通，通

过一步步的试验，使每个学生的心灵深处受到剧烈的震撼，体会到假如一旦失去母亲

的苦痛，从而真正意识到母亲在自己生命中的重要性，懂得在今后的日子里要好好珍

惜父母的关爱，学会谅解父母，孝敬父母。］

学生活动二：共诉心曲

配乐诗朗读一一《感谢父母让我沐浴在阳光下》（配幻灯片及背景音乐“感恩的心”）

［设计意图：进一步舒缓心理试验带来的伤感，调整试验给学生带来的不良心情体

验，抒发自己对父母的感恩之情，强化学生对亲情的感悟及体验。］

孝敬父母

爱需要志气、爱需要表达、爱更需要行动。

情景联想

在某敬老院墙上发觉下面几段文字：（文字）学生沟通讨论：以上的文字，反

映出父母对子女怎样的一种感情？看后你的感受是什么？联想自己，谈谈应当如何孝

敬父母？（配乐诗朗读）春晖

［设计意图：表达感受、讨论沟通孝敬父母的做法，联络实际指导学生如何及父母

沟通，从生活的点滴小事中，关切父母、理解父母、孝敬父母。］

三、亲情留言箱：爸爸、妈妈我想对您说

有人说父爱如山，母爱如灯。山在远处雄伟，灯在近处暖和。写写、画画你的相

识。在留言条上，可以诉说自己最近在学习和生活上的困惑及苦恼，恳求父母的扶植;

可以把你心里的小隐私、你的快乐、你的忧愁及父母共享；也可以恳切地给父母提一

点建议或者陈述一下你的愿望；还可以是你最想对父母说的一句爱护、谅解的话语。

折成千纸鹤寄给父母。

［设计意图：表达对父母的感谢之情、学会及父母同等沟通，驾驭及父母沟通的正

确方式、方法，促进亲子关系的改善。］对父母要永存感恩之情，用实际行动回报父

母、孝敬父母。

1、制定一个孝敬父母的支配（做一件可以持续的孝敬父母的实事）

2、根据支配开场行动并进展记录（记录父母的看法，记录自己的感受）

［设计意图：制定支配并施行、及同学沟通感受，将感恩之情化作实际的行动。］

第二单元：成长的感觉

第四课男孩女孩

教学理念：

七年级年龄段的学生，大多正值异性好感期，异性同学间的神奇感、吸引力悄然

萌生。在及异性同学交往中心理上处于愉悦、兴奋、新奇、压抑等状态，渴望处理好

及异性同学的关系；而受心理开展及交往程度所限，往往现出不够恰当的交往行为。

因此，应赐予相应的引导。

教学目的：

1.学问目的：扶植学生理解男生和女生各自的优势特点，正确相识异性同学间的

交往及友谊。

2.实力目的：学会运用男女生交往的恰当方式。

3.情感、看法和价值观目的：体验男女生交往活动中的现象，领悟男女生交往的

必定性及恰当方式，树立安康的异性交往观念。

教学方法：嬉戏法辩论法体验法

重难点：本课重难点均为扶植学生学会运用男女生交往的恰当方式。

课前打算：课件水果

教学过程：

导入活动：小嬉戏：拼一拼请男女生各一名在课件上拼出照片（男生拼女生照,

女生拼男生照）。

探究活动：

1.头脑风暴⑴请男女生说出比照片中异性同学的第一印象；⑵请学生完成探究

园的填空；⑶请4—6名学生（男女生各半）沟通（男女生互说），全班共享。

（从之前本主题的学情来看，七年级年龄段的学生局部已进入异性好感期，局部

尚处于异性疏远期或介于二者之间；因此在此活动中，往往会出现男女生互相攻击的

状况，故紧承上面“最欣赏的男（女）生”之后的“最不喜爱的男（女）生开展辩论

活动。）

（师：既然男女同学彼此如此“仇视”，不如我们建议学校将男生女生分班上课好

了。好，既然有赞成又有反对，那我们就采纳一方的观点作为辩题，来辩一辩吧！）

2.辩论会⑴显示辩题：男生女生同班有利于共同成长；⑵正反方各4位辩手

陈述观点和理由后，其他同学补充，教师记录。⑶教师结合之前所沟通的“最欣赏

的男（女）生”内容赐予正面引导归纳：男女同学同班可优势互补，扬长避短，促进

身心安康，有利于共同成长。

（男女生同班学习，必定地进展交往，怎样才能让彼此间纯净的友谊之花常开不

败呢？）

3.体验明理⑴小嬉戏：手拉手（播放轻快的音乐）

请男女生各6名上讲台，按3男3女一组，要求手拉手围成一个圈；其他同学

视察两组拉手同学的共同特点（各组必定是3?）名男女生分别各拉在一起），并略思:

这一特点说明了什么？

参与拉手的同学先谈为何这样拉，其他同学再自由发言沟通上面问题，教师略做

归纳：说明异性同学交往及同性同学交往是有区分的，如俗语“男女有别二

（师：那么，男女同学怎样交往才是恰当的呢？）

⑵吃水果（播放轻快的音乐）①师拿出A、B、C、D4盘标签各不一样的水果

片（其中各有5种水果。A盘中各水果插的标签分别写着：和善、文雅、纯净、好学、

勤奋；B盘写着：坚毅、英勇、宽容、上进、理性。盘各有一种水果片。C盘的标签写

着：温顺；D盘写着：大方）。②请两位女生分别品味B盘和D盘，两位男生分别品

味A盘和C盘。逐个谈感受，共享体验。③显示字幕：交往对象

群体形式⑶情境剧①显示5幅漫画a.后排男生拉前排女生发辫；b.球赛场,

女生为男生加油助威；c.一男生用粗话骂女生；d.男生女生在教室进展学习沟通；

e.一男一女生人约黄昏后。②各组编排一种情境表演，“观众”在每剧演完后概括出

恰当的交往方式。③教师加以归纳（字幕显示）：

男生女生恰当交往小贴士

交往品行自爱形式

交往心态互尊形式

交往行为大方形式

交往对象群体形式

交往场所公开形式

交往时间群众形式

交往语言文明形式

提升引导：（学生完成填空）为了塑造自己更好的男（女）生形象，我情愿这

样去做:

课堂总结：美丽的校园风景，由我们男生和女生共同描绘。异性同学间保持正

常恰当的交往，就能使我们互相取长补短互相促进，就能使彼此间纯净的友谊之花常

开常盛，就能使我们身心开心地安康成长。让我们荡起友谊的双桨，共渡青春的长河!

（八年级年龄段的男女生总有少数长期单一交往者，若影响正常学习生活，可建议寻

求心理扶植）

第五课苦涩的青苹果

一、教学目的：

1、理解早恋产生的缘由，及其“利”及“弊二

2、学会如何预防早恋行为的发生，引导学生把仰慕化为纯净的友谊，形成安康

的异性交往观念，顺当地渡过青春期。

二、教学重、难点：早恋的“利”及“弊”；早恋行为的预防。

三、教学方法：提问、讨论、引导法

四、教学手段：多媒体教学

五、教学时间：1课时

六、教学过程

［导入］同学们跨进了中学的校园就意味着进入了或即将进入人生的黄金

时期青春期。青春期是儿童向成人的过渡时期。这一时期身体发育发生着宏大变更，

同学们的自我意识增加，社会交往渐渐增多，男女同学间的互相吸引和彼此需要增加,

因此在这个时期，同学们都面临着这样一种困惑：如何及异性同学正常交往而不产生

早恋行为？下面就让我们来学习有关早恋行为产生的缘由、早恋的“利弊”及预防措

施。

1、什么是早恋？

2、早恋的一般成因；

3、早恋的“利弊”：

4、早恋的预防措施。

【事例】初三某班同学男a学习成果突然急剧下降；上课和及人说话时，留意力

不集中，常常出现''走神〃现象；常常单独及同班同学女b说话、约会；而且就连上课

都常常传写纸条，纸条上都是一些心形的''如今你还好吗？”〃真的好想你〃”中午12点

老地方不见不散”等等话语；显得对对方有剧烈的感情依恋，见不到对方就产生“一日

不见，如隔三秋〃的感觉。班主任视察到这个现象后，就刚好地分别找了这两位同学进

展思想工作。

请同学们思索下列问题：

1、你对男a同学的行为如何评价？

2、你是否盼望这两个同学接着这样下去？为什么？学生讨论答复，教师小结：

这两位同学的行为是早恋行为。

（板书）所谓早恋行为就是未成年男女过早地建立恋爱关系的行为。

【小结】中学生时期正处于人生的第二个身体发育的顶峰期，第二性征也开场出

现了，我们喜爱用“花季雨季”来描绘这一年龄阶段，这个时期男女同学生理上心理

上都发生了变更，使彼此之间产生了新奇和好感，不由自主地去接触异性、理解异性,

或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者会互相吸引、互相仰慕对方，产生仰慕之

情，这属于一种正常的心理现象。青少年之间建立正常的异性交往交系和友谊是有利

于安康成长、心理和社会成熟的，可是这不成熟的单纯的无趣的仰慕之情不是真正的

恋爱，它就象天空中的云彩变化莫测，就像未成熟的果子一样青涩。所以以上两位同

学这种现象不能再接着下去，否则会严峻影响他们的学习成果和身体安康乃至整个一

生的前途问题。

产生早恋行为的缘由：

1、发育过程中的正常现象；2、思想观念变更的作用；

3,不恰当的社会对待的影响；4、虚荣心的驱使。

【讨论】想一想，说一说为什么不提倡中学生谈恋爱？

中学时期是人生黄金时期的黄金时期，学习是我们的主要任务，我们还没有实力

担当爱情这份责任，应当把握这美妙时间多学一些学问和技术，不断丰富和完善自己,

这才是明智的。议一议说一说：中学生恋爱的“利”及弊？是“利”大还是弊大？

通过同学们的发言，我们清晰地知道中学生恋爱弊大于利。渴望憧憬美妙的爱情

并没有错，俗话说：“什么季节开什么花；不成熟的果实是酸的”年少还不更事的我们,

应当把握好这妙龄时间，该去做我们这个年龄该做的事，心中有爱不轻易地去爱，要

守住那份青春的纯真，这才无悔青春。早恋行为对我们的学习和生活会产生什么样

的危害和不利？同学们可以绽开想象和假设进展归纳。

【教师总结】

1、心情不稳，常常烦躁担心；青春期的早恋及成年人的恋爱不同。早恋带有很大

的盲目性，多是彼此之间的好感及生理发育期内对异性的吸引。对爱情的理解不深，

加上青春期心情的易变性，使得过早恋爱的人常常表现为患得患夫，当对方心情好，

能谈得来或表现出仰慕时，便沉醉在华蜜之中；但当对方心情不好时便觉得失恋了，

心情极度哀思。这种缺乏理解、心理承受力极差的爱是不会许久的。深入的爱既有理

解、理解，更有宽容、忍让，这种境界未成年人无论从其生理发育来看，还是从其心

理开展来看都是达不到的，以致常常受消极心情的困扰。

2、学无心境，成果下降。男女之间的爱恋，必定是互相吸引的结果，加之青春

期对异性的神奇感，使青少年往往只留意异性间的密切，有的过早发生性行为。他们

中的一些人出于新奇心和神奇感，开场痴迷黄色影视，对儿童不宜的电影、录像特感

爱好，学习爱好和学习成果急剧下降。

3、不喜爱集体活动，及家庭关系疏远。由于爱的排他性，过早涉入爱河的青年

男女往往沉醉在卿卿我我的爱恋中，对四周的人和事物很少顾及，他们多情愿找寻独

处的时机，而对集体活动爱好不大，因此影响了及四周人的关系，特殊是对同学、家

长的看法也发生了变更。对家长的话听不进去，认为自己已经长大了，不用父母管了。

有的甚至双方离家出走以摆脱学校、家长的束缚。

4、遭遇损害，陷入犯罪。由于青少年的早恋行为，往往会引起性行为，因此导

致很多少女未婚先孕，甚至几次堕胎，身心损害极大。一些男中学生在遇到女方怀孕

时，也手足无措，背上极大的心理负担，甚至精神失常，出现更加严峻的后果。一些

女学生交友不慎，及违法犯罪分子谈恋爱失身后，不是〃破罐子破摔”，走上卖淫道路,

就是用非法手段报复对方，构成其他犯罪。大量的案例说明，早恋不仅会使青少年身

受其害，而且也会使自己陷入犯罪活动。

【提问】早恋的危害这么大，那我们应怎么预防这种行为的发生呢？（学生讨论、

答复）

［教师归纳］

1、主动承受青春期性安康教化，消退对异性的神奇感；

2、要主动参与集体活动。使自己的爱好得到开展，防止空虚无聊；

3、树立正确的爱情观，不能有傍大款、追大款的观念，也不能单纯地唯感情论，

还要有〃房子和面包〃才行，懂得爱情不仅仅是互相吸引，更重要的是一种责任；

4、及异性同学的交往看法要明朗，言谈举止要大方，防止过密的接触。

（拓展）若你是前面事例中这两个同学中之一，你该怎么办？

【归纳】

1、正确相识早恋行为的危害：

2、恰中选择恋爱年龄：

3、区分早恋及正常交往；

4、主动承受青春期性安康教化：

5、主动承受同学教师和家长的扶植：

6、培育爱好，把留意力转移。

7、主动参与集体活动。

8、不要以为自己没用，其实这也没什么了不得的，要拿得起放得下。，,,，

请同学们欣赏配乐诗《妙龄时间》不要轻易去爱更不要轻易去恨让自己活得轻

松些让青春多留下些潇洒的印痕你是快乐的因为你很单纯你是迷人的因为你有一颗宽

容的心师：多美的诗句，年轻的我们，要做的事还很多，要走的路还很长，该把握

住青春，去做我们该做的事情，不轻易去爱，把我们的爱珍藏心底，把我们的爱化作

纯净的友谊，更不要轻易去恨，让自己活得轻松些，让青春多留下些潇洒的印痕，这

才无悔青春。

第六课爱护自己

教学目的：

［学问及技能］相识防范损害的必要性，相识一些不法损害的情形，进步防范损害

的警觉性；擅长运用才智爱护自己，知道呼救法、周旋法及英勇抗争都是防范损害的

有效方法，理解常用的呼救号码。

［过程及方法］初步相识和理解社会生活的困难性，具有根本的道德推断和区分是

非的实力；初步驾驭辩证思维实力和分析问题、理论联络实际实力，学会运用自己的

才智，机灵英勇地及损害行为作斗争，增加及违法行为作斗争的实力；培育学生初步

的交往及沟通的实力，进步自己在现实生活中的自我防范实力。初步理解法律的规定

及意义，增加寻求法律爱护的实力。

［情感、看法、价值观目的］懂得生命的价值，警觉不法损害，增加自我爱护的意

识；树立正确的道德观，确立法律观念，敬重规则，敬重权利；增加学习及体质熬炼

的自觉性，努力进步自身的科学文化素养、思想道德素养及身体素养，促进自身全面

开展。教学重点、难点防范不法损害、进步警觉的必要性，找到一些自我爱护的

方法，增加自我爱护的实力。

教法：情景教学法、讨论法。

教具：漫画、案例资料、影音文件。

课时支配：1课时教学过程：

导入新课：展示电影《小鬼当家》宣扬海报。

教师：大家知道这部影片的名字叫什么吗？

学生：《小鬼当家》。

教师：谁能评价一下片中的小主人公是一个什么样的小孩子。

学生：机灵、英勇、足智多谋等。

教师：在轻松、开心的气氛中我们看到了一个擅长爱护自己的孩子，但在现实生

活中，由于未成年人的生理、心理尚未成熟，社会阅历缺乏，在面对犯罪行为、自然

灾难和意外损害时往往陷入被动，简洁受到损害。所以，今日，我们这节课就一起来

讨论一下如何“防范损害，爱护自己”。

第二框防范损害，爱护自己（板书）

讲授新课：

（一）进步警觉一一避开受到损害的重要前提（板书）

（二）出示资料，情景一：通过上网闲聊，小燕相识了网友小Q,他们在很多问题上

观点一样，小燕视小Q为知己。当小Q向小燕介绍自己的“真实身份”和根本状况后,

小燕也毫不保存地把姓名、学校、家庭等真实信息告知了他。不久，小燕家被盗，

而作案者正是小Qo

（三）教师:

1、你喜爱上网闲聊吗？

2、小燕家为什么被盗？

3、上网交友应留意些什么？学生讨论答复，教师点评。

教师：同学们各抒己见，各有道理，同学们揣测一下小燕家被盗了她心情会是怎

样？

学生：懊丧、懊悔。

教师：小燕带着这样的心情又会发生什么事呢？让我们接着来关注。

出示资料情景二：小燕心情差极了，她穿上了新买的吊带衫和心爱的超短裙，确

定单独出远门去姥姥家过暑假。站在这座生疏城市的十字路口，小燕放下旅行包，四

处张望。这时，一辆风驰电掣的摩托车停在她身旁，车上的男青年问：“我可以帮你吗？”

小燕怯生生地问：“请问人民路怎么走？”“正好同路，我送你。”男青年拿起小燕的旅

行包，给了她一个头盔。摩托车载着小燕驶向前方”

教师：1、根据你的想象和揣测，给故事编个结尾。

2、为了避开悲剧再次发生，你想对小燕说些什么？

教师：对于女同学来说，保持高度的警觉，文明的行为举止，得体的穿着装扮，

是爱护自我的防护衣。

过渡语：即便我们到处提防，也难免会受到各种损害，那么在不法损害发生时我

们又要如何应对呢？我们不妨还是从小凯文身上学习一些阅历。

（二）用才智爱护自己（板书）

出示资料：《凯文中国习武记》：话说小凯文在好莱坞开展，突然有一天看到李连

杰主演的《霍元甲》这部影片，于是迷上了中国功夫，不远万里来到中国学习中华武

术，他在互联网上看到了这样一则广告：

为了弘扬中华武术精神、发觉武术苗子，使中华武术走向世界，发扬光大，本校

面对世界招收富有天资的青少年武术爱好者若干名，聘请少林寺武术高僧领衔执教。

报名条件：年龄14岁以下，身体安康，发育健全。

报名时间：本日起即可报名。

联络：138********联络人：李先生

为了潜心练武，防止世俗干扰，请单独一人前来报名，我们会以适当的方式通知

你的家长。

教师情境问题一：你觉得这“李连杰武校”招生广告可信吗？学生：不行信（缘

由略）。教师：同学们认为不行信，大家的警觉性很高呀！那凯文是怎么认为的呢？

故事续一：有句话叫当局者迷，旁观者清。对武术的痴迷和对李连杰的崇拜，使

小凯文冲昏了头脑，盲目代替了理智。虽然他也有点疑心，但他还是想去试一试。他

拨通了，来到了对方指定的地点。这是位于郊区的一间小平房。透过房门，他看到

一个肌肉兴旺的彪形大汉正在练功，他不禁轻轻地叫出声：！这就是我要找的武术家。

于是，他踏进了门槛”

教师情境问题二：想象一下，接下去可能发生什么事？

教师：同学们有的认为凯文遭遇不测了，有的认为凯文真的可以练成一身好武功,

那我们看看故事究竟是如何开展的。故事续说二：小凯文一进门，马上被人用橡皮

膏封住了嘴巴，另一个人还想用绳子将其捆住。他本能地挣扎了一下，得到的是狠狠

的一巴掌。他感觉嘴角已流血，他摸了摸下巴，还好，牙齿还在！这一巴掌可把他打

醒了。他明白这个广告是骗人的陷阱,,,，

教师情境问题三：此时的小凯文最忌讳的是怎样的心理？为什么？最需要的是怎

样的心理？怎样才能做到？（小组讨论合作探究）

学生：分组讨论（教师走近学生参及讨论）。

教师：同学们认为凯文要镇静应对，要冷静，我们接着来看一看聪慧的凯文是如

何处理的。

故事续说三：聪慧的小凯文知道，这时的抗拒是以卵击石，弄不好生命也有危急。

他很懊悔，但他知道如今不是懊悔的时候。他很胆怯，他明白胆怯已于事无补。他

不断地吩咐自己：“冷静、冷静、再冷静！”他深深地吸了一口气，他想：找寻时机出

逃，时机总会有的，他发觉自己的心情渐趋安静。他被塞进一辆车，汽车在马路上

疾驰而去。过了好久好久，天色已暗，汽车上了一条山间马路，旁边是茂密的森林，

小凯文突然灵机一动”

教师情境问题四：猜一猜：他想到了什么？

学生：想到逃跑，以上厕所为借口。

教师：这位同学真是很机灵呀，大家想不想知道凯文这时候是怎么做的呢？

（三）用法律爱护自己（板书）

出示资料：《凯文中国习武记续编》：十三岁的初中学生小峰是凯文的忠实影迷，凯

文的一举一动他都特别关注，小峰将小凯文在中国习武的经验和遭遇创作成了影视剧

本，就在剧本发稿前夕，他发觉作品被某出版社抢先发行了。

教师：这时小峰应当怎样维护自己的合法权益呢？你知道哪些及此相关的法律？

学生：为了更好地爱护青少年,我国公布了一系列爱护未成年人的法律，如《中华

人民共和国未成年人爱护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等，来爱护青少

年的合法权益。

教师：青少年受到不法损害时，要懂得拿起法律武器爱护自身的合法权益。因为

只有这样，才能让邪恶得到惩办，使正义得到伸张。

小结：根据板书总结本节课内容

作业布置：完成练习册

板书设计：

用才智进步警觉——防范损害爱护自己（前提）用法律

第七课心中的明星

［教学目的］1、引导学生正确相识追星现象。

2、扶植学生理解过度“追星”行为可能带来的负面影响。

3、知道“做平常人、拥有平常心”对青少年成长的主动意义。

［活动打算］

学生1、打算自己的偶像档案，搜集他们的故事，成长经验。

2、组成4~8人的小组。

教师：多媒体课件

［活动过程］

导入，播放周杰伦演唱会视频营造气氛，问学生视频火爆场面中有没自己的身影,

有没有自己的同龄人，那他们是在干什么？是否想参及其中？学生答复后引入话题一

一青春的勃发和激荡离不快乐中的明星，我们的成长需要明星偶像的鼓励。幻灯片展

示课题。

一、我说我心中的明星

1、以小组为单位请同学在纸片上写下字心中明星的姓名，并明确崇拜他（她）

的缘由？然后请小组中的一名同学将写好的纸片贴在黑板图纸上面相应位置。

2、就黑板上展示纸条作简要介绍，请几个学生讲讲自己所崇拜明星的闪光点，

请一位同学板书明星身上的亮点。

3、学生和教师一起共享明星的励志故事。教师可适当补充其他素材如姚明等明

星。4、教师引导学生可以慧眼识星，发觉明星胜利背后的故事，找到明星的亮

点，明确明星胜利付出的汗水及辛苦。追星要追其行（内在）。

5、展示追星的图片，就追星的现状作思索、讨论，引导学生明确追星要适度、

不盲从，理智对待。

二、明星面面观

1、洗尽铅华，我们会发觉明星身上有我们未曾发觉的一面。幻灯片展示有关音

乐人高晓松的一组图片。

2、请学生就这个案例发言，谈谈自己的看法。

3、教师引导，明星也有其常人常态，所以我们在对待他们时要以平常心态对待,

理性对待所崇拜的明星。

4、明确：择其善者而从之，其不善者而改之。

三、回来角色，正视自己。

1、问：坐在教室里的你的身份是什么，扮演什么角色。明确自己的角色，一个

一般的学生。

2、青春期的我们也渴望成为得到别人目光的聚焦点，明星的成就我们可望而不

行即，那么我们能不能在自己身边发觉可以追捧的明星呢？问哪些同学想成为明星，

请一位同学上台来，请同学们说说他身上值得学习的方面。请同学们及前面的明星优

点作比拟。引导学生明白身边也有很多我们知道学习的明星，只是我们去少发觉，甚

至有时自己便是一颗刺眼之星，只不过没有正视自己罢了。

3、教师总结，追星是把双刃剑，要把握好度，不行在明星的光环下迷失了自己,

要理性对待，要成为明星的前提是做好平常人，正视自己，努力拼搏才会成为明日之

星。

第三单元：防灾减灾

第八课地震时如何逃命

【目的定向】

1、教学重点：①让学生通过对有关地震的各种信息的搜集、整理、探究，增加对地

震的相识，进步在地震中逃命的意识和实力。②培育和进步学生小组合作，搜

集整理材料的实力。③相识地震自然灾难给人类及社会带来的危害性。

2、教学难点：驾驭自救互救的方法，培育学生无私奉献精神，启迪学生面对灾难时

的理性思索

3、教学目的：①学问及技能：通过查找资料，相识地震灾难的危害性。②过程及

方法：通过师生同等沟通，观看影像资料，等多种形式的活动，使学生驾驭自救互救

的方法。③情感、看法及价值观：培育学生在灾难中团结互助、无私奉献的精神，

启迪学生面对自然灾难进展理性思索，树立战胜自然灾难的信念及志向。

【教学设想】

《生活、生命及平安》课是“学”的课程不是“教”的课程，我国又是地震频发的

国家，因此应立足于让学生亲自动手，主动参及并在活动中获得阅历，提升实力。

【教法学法】

1、教法：①以生命的美妙和脆弱的比照，激情导入课题，激发珍爱生命的意识。这样

既消退了学生的生疏感，又让学生明白领悟到灾难的不行抗拒性。

②通过学生的视察、搜集拓宽学生的学问面，调动学生参及教学的主动性，

理解到地震重大灾难。

③借助音像手段，把死学问变活，增加学习内容的感染力，让学生身临其境

地去体验，去感受。

④通过观看影像资料，参及活动让学生感受灾难，并驾驭逃命的技巧。

⑤通过展示图片，用多媒体课件构筑丰富多彩的课件资源，扶植学生丰富视

野，拉近间隔，升华感情。

2、学法①、搜集整理资料，理解地震灾难的学问，进而深化思索产生感悟。

②、沟通、讨论、演示法，加深对地震灾难的理解，相识到灾难的不行抗拒

性。

【教学工具】多媒体教学协助手段

【教学支配】一课时

【教学过程】

一、教师激情导入：旭日东升，太阳将金黄撒满每一个角落，娇嫩的花朵在

绿丛中起舞；灵敏的鸟儿在高枝上挤眼歌颂；活泼的孩子在草地上蹦跳生命如

此美妙.....然而，我们的生命是多么的脆弱，一场突如其来的地震，让多少绚丽的

生命瞬间消逝。这是一张来自汶川地震的画面，看着那些曾经稚嫩的生命，我们不得

不思索在灾难降临时，我们该如何找寻到生命的出口让我们一起走进第八课：地震时

如何逃命。

二、相识地震在我们的心中，地球是无私的，它带哺育了人类的子孙万代，

人们把它比作地球母亲。可是地球也会给我们带来灾难。其中一种灾难叫着地震灾难。

让我们一起理解地震灾难的相关学问。

（1）通过一段视频材料理解地震。（播放）

（2）相识地震、等震线，震中距，震源深度，震中，震源，地震波等概念。

（参看教材）

三、地震避险。

（一）学会自救。b通过嬉戏，让同学们在轻松的气氛中驾驭肯定的地震时室

内及室外正确的避险、自救方法。（播放多媒体）

2、学生讨论，在嬉戏中的各种场景中你还有哪些方法可以避险自救。

3、再通过文字材料总结避险要点。（大屏幕投影）室内

知道各个房间的平安及危急地点在哪里：

（1）平安地点：最佳平安点是坚实的家具下面或旁边，例如书桌或其他硬质桌子之

下；有支撑的拱廊下，紧贴内部承重墙的地方也较平安；

（2）危急地点：窗户、悬挂物件、镜子、壁炉以及较高的未固定家具边。室外站

立于空旷处，不要慌张地往室内冲远离建筑物、大树、街灯和电线电缆、围墙、未

经固定的贩卖机等。

留意头项上方可能有如招牌、盆景等掉落。

假如你在室外

若在天桥上或地下道，应冷静快速地分开。

车上

在确保平安的状况下，尽快靠边停车，留在车内。不要把车停在建筑物下、大

树旁、立交桥或者电线电缆下。不要试图穿越已经损坏的桥梁。地震停顿后当心前

进，留意道路和桥梁的损坏状况。在废墟下找寻通气口，再找出口。并快速分开倒

塌的房屋。

不幸被压，设法去除压在身上的重物，并用手帕或布遮住口鼻，防烟、防尘。保

存生存空间，保存体力。敲击管道或墙壁以便救援人员发觉你。可能的话，请运用

哨子。在其他方式都不奏效的状况下再选择呼喊。坚决信念，等待救援

（-）友爱互救一个人的力气总是有限，在大灾难面前，我们更应当携起手来，

团结友爱互救互助。温家宝总理曾经说过：一点很小的善心，乘以13亿，都会变成

爱的海洋；一个很大的困难，除以13亿，都会变得微乎其微。

1、学生讨论：

地震降临之时和降临之后，我们怎样力所能及的去扶植别人？

2、教师总结如何互救。（多媒体展示）①、有序从楼梯向下撤离，根据预定的疏

散路途快速撤离到事先指定的地点。切勿拥挤，以免踩踏。②、力所能及，扶植需

要扶植的人。③、废墟下互相鼓励，坚决信念，等待救援。④、主动参及救援，参

与志愿者活动，奉献爱心。

三、我来讲诉。学生课前搜集地震中胜利逃命的事例，并请一些同学上台来深

情讲诉。让学生从中吸取逃命技巧。

四、模拟演习（播放空袭警报，以及地震视频。营造地震现场气氛。）让全班

同学参与演习，教师点评，指出同学们在避险中正确或者错误的做法。演习分为两种

状况：1、震感不是很强，身处底楼。2、震感剧烈，并有东西下落，身处五楼。

五、教师小结。

全班齐读。地震避灾自救口诀大震来时有预兆，地声地光地颤摇，虽然短短十

几秒，做出推断要重要。人在高层先撤下，电梯万万不行搭，中途若是断电力，困在

其中速不达。平房避震有讲究，是跑是留两可求，因地制宜做决断，错过时机诸事休。

次生灾难危害大，需要尽量预防它，电源燃气是隐患，震时刚好关上闸。强震颠簸站

立难，就近躲避最明见，沾湿毛巾口鼻捂，弯腰匍匐逆风行。震时开车太可怕，感觉

有震快停下，抓紧就地来躲避，高楼大树要避开。震后别急往家跑，余震发生必需防,

万一赶上强余震，加重损害受不了。

六、情感升华同学们，通过这堂课的学习，我们都获得一些在地震逃命的方法,

更领悟到一些道理。

我们的生命是脆弱的，地震可以将它埋在废墟里，；但我们的生命又是坚毅的，它

可以在废墟中重生，；我们的生命是渺小的，但多数生命的力气是强大的，，它是一尊

地震无法撼动的巨人，当别人面临灾难之时，我们应当伸出救济之手，献出一片爱心。

同学们，让我们团结互助，珍爱生命，让生命之树长青。

第九课科学应对滑坡、泥石流灾难

教学目的：

1）知道滑坡、泥石流等地质灾难的一些根本学问。

2）相识到自然灾难中的人为因素；激发学生关注环境问题，善待自然。

3）变更日常生活中及环境爱护相违反的行为；教学重点：爱护森林，我们能

做些什么教学难点：森林的作用

教学课时：1课时

教学方法：课堂讲授、室外活动

教学过程：

［导入］从同学们的经验引出滑坡、泥石流是山区常见的自然地质灾难。

师：结合同学经验，讲解滑坡、泥石流的概念，危害。

滑坡、泥石流是山区常见的自然地质灾难，是水土流失的一种特殊表现形式，危

害很大，往往造成严峻的人员伤亡和财产损失。

滑坡是山坡在河流冲刷、降雨、地震、人工切坡等因素影响下，土层或岩层整体

或分散地顺斜坡向下滑动的现象。滑坡也叫地滑，可能大家以前听说的是“走山”、“垮

山”或“山剥皮”等。

泥石流一一在降水或冰雪溶化形成的地面流水作用下，在沟谷或山坡上产生的一

种挟带大量泥砂、石块等固体物质的特殊洪流。泥石流俗称“走蛟”、“出龙”、“蛟龙”

等。

师：那同学们知道滑坡、泥石流常在哪些地方出现吗？

生：陡坡”.

师：对，我们会常常在山高坡陡、谷深的峡谷或靠近大山的不稳定地区看见滑坡、

泥石流发生。

师：结合怒江实际，小结滑坡、泥石流的形成条件。

师：滑坡、泥石流发生的危害很大，往往造成重大的人员伤亡和财产损失。

师：简洁讲解滑坡、泥石流发生的前兆，引出如何逃命

师：假如我们遇到了滑坡、泥石流，同学们知道该怎么逃命吗？

生：2-3个学生答复师：结合示意图订正错误的逃命方法，讲解正确的逃命方法。

师：将同学分组，带同学到室外构建滑坡、泥石流模型

1）分组，交待任务：首先选出2位同学负责喷水；其次，将学生分成两个小组,

并根据滑坡、泥石流形成条件，让两个组在3-5分钟搜集不同材料。

2）演示生：共享演示的感想，并讨论如何防治滑坡、泥石流师：进展小结，

引出“植被覆盖好的地区滑坡、泥石流发生的机率要远远小于地表袒露的地区。所以

我们应当爱护植被，不毁林开荒，不滥砍滥伐，要退耕还林（力所能及的小事）削减

不合理的人类活动，要从身边的小事做起，做一个有环境爱护意识的小主人翁。

教学反思：本课从实际试验中引导学生理解什么是滑坡、泥石流。并且有效驾驭

了应对方法。教学目的完成状况良好。

第十课正确应对洪水灾难

一、教学目的：

学问及技能：通过查找资料，相识洪水灾难的危害性。

过程及方法：通过师生同等沟通，观看影像资料，等多种形式的活动，使学生驾

驭自救互救的方法。

情感、看法及价值观：培育学生在灾难中团结互助、无私奉献的精神，启迪学生

面对自然灾难进展理性思索，树立战胜自然灾难的信念及志向。

二、教学重难点

1.教学重点：(1)培育和进步学生小组合作，搜集整理材料的实力。

(2)相识洪水自然灾难给人类及社会带来的危害性。

2.教学难点：驾驭自救互救的方法，培育学生无私奉献精神，启迪学生面对灾难

时的理性思索.

三、教法：1.以水导入，激起学生谈话的爱好。水是同学所熟识的事物，这样

既消退了学生的生疏感，又让学生明白领悟到灾难的不行抗拒性。

2.通过学生的视察、搜集拓宽学生的学问面，调动学生参及教学的主动性，理

解到洪水重大灾难。

3.借助音像手段，把死学问变活，增加学习内容的感染力，让学生身临其境地

去体验，去感受。

4.通过观看影像资料让学生感受灾难，并驾驭逃命的技巧。

5.通过展示图片，用多媒体课件构筑丰富多彩的课件资源，扶植学生丰富视野,

拉近间隔，升华感情。

四、学法

《生活、生命及平安》课是“学”的课程不是“教”的课程，应立足于让学生

在活动中获得阅历，为此在本课中主要引导学生通过以下方法学习：①、搜集整理

资料，理解灾难的形式，进而深化思索产生感悟。②、沟通、讨论、演示法，加深

对灾难的理解，相识到灾难的不行抗拒性。

五、教学过程

（一）、以水导入，激发爱好同学们，教师给你们带来了一些关于水的诗句，你

们想想有哪些？（学生自由答复）（配以图片）

（二）、相识灾难，加深感受在我们的心中，水是美丽的，它带给人无限美妙的

暇想，人们常用上善若水来提倡一种高尚的道德品质。可是水也能给我们带来灾难。

我们把这叫着洪水灾难。

1、介绍洪水灾难的相关学问。关于洪灾不知道咱们大家赐予它多少关注，你知

道多少（1）、洪水灾难（2）、造成洪灾的主要因素有哪些？（3）、我国的洪水灾难

主要发生时间。

2、关注我们的家园一一四川

学问卡片：（1）、四川的地理位置；

（2）、四川的地势特点；

（3）、汶川地震后带来的后果。

（4|）、根据四川的地理位置和地势特点请同学们列举

①、四川常见的自然灾难有哪些？

②、这些灾难给我们带来哪些危害？学生同桌合作，自我探究，全班沟通。（同

时播放图片）

通过介绍洪水灾难使学生初步相识自然灾难的危害性。相识到灾难随时都有可能

驾临，学生在沟通材料的同时.，自悟到这种灾难，可提早做好防卫措施。当地政府、

人民要对能想到的灾难随时保持高度警觉性，在此根底上培育学生的无私奉献精神。

1933年的四川茂县发生7.5级地震，形成3个地震堰塞湖，造成了重大损失。

汶川地震带来后继灾难也让我们有惊无险。（播放录像）

设计意图：生活、生命也平安课是活动课，是师生阅历的共享，学生通过介绍资

料图片的活动中，丰富了视野，拉近间隔，理解了灾难的不行抗拒性。采纳录像形式

来缩短时空间隔，把静态的文字转化为动态的，画面充分发挥多媒本技术的优势，把

学生难以理解的内容形象地展示在学生面前，借助音像手段，把死学问变活，增加学

习内容的感染力，让学生身临其境地去体验去感受。

3、关爱我们的家长一一广安（展示2012年广安洪灾相关图片）

（学生分组讨论这次洪灾给家乡带来了哪些影响，由各组长搜集意见，代表本组总

结发言）

（三）、专家支招，学会自救，灾难是可怕的，它们像凶惨的魔鬼，肆意地摧毁人

类的家园，夺走人们珍贵的生命，2005年黑龙江一所中心小学的学生，面临了一声突

如其来的洪水灾难（展示图片或者视频）

同学们，为什么会有同学被洪水卷走？给我们什么启示？学生小组讨论当你遇到

洪水等灾难时应当怎么做。

展示学问卡片：1、专家指导洪水降临前的打算

2、专家指导洪水来袭巧应对。

3、大灾后防大疫一一洪灾期间的常见病

（四）、抗灾救灾学问知多少理论指导刚刚我们驾驭了那么多的自救方法，盼望我们

每一个同学都能义务的进展宣扬。

（五）、教师小结，情感升华

教师小结：同学们，我们的生命是脆弱的，地震可以将它埋在废墟里，洪水

可以将它一口吞噬，泥石流可以把它及沙石搅拌；但我们的生命又是坚毅的，它可以

在废墟中重生，可以在洪水中搏击，可以在泥石流中获生；我们的生命是渺小的，但

多数生命的力气是强大的，它是一道洪水无法逾越的高墙，它是一座雪灾无法冻裂的

钢炉，它是一尊地震无法撼动的巨人，当别人面临灾难之时，我们应当伸出救济之手,

献出一片爱心（歌曲播放——爱的奉献）

第十一课灾难性天气及应对

教学目的：理解四川常见的灾难性天气：雷暴、暴雨、高温。

理解雷暴的危害，即造成严峻的人员伤亡和财产损失。

知道室外避雷的要点，室内避雷的技巧及雷电伤人后的救治。知道暴雨

预警

信号的标记、含义及预防指南。

理解不同程度的中暑病症，驾驭如何预防中暑及中暑后的救治措施。

教学重难点：室外避雷的要点，室内避雷的技巧及雷电伤人后的救治。造成雷击事

务的

缘由。

教学方法：讲授法、讨论法、读书指导法、案例分析法、

教学课时：1课时

教学过程：同学们，在你们身边，有没有人被雷击的案例呢？和同组成员间沟通一

下。那么，我们应当怎样防卫呢？

自身平安防护

■在两次雷击之间一分钟左右的间隙，应尽可能躲到可以防护的地方去。不具备

上述条件时，应马上双膝下蹲，向前弯曲，双手抱膝。

■在野外也可以凭借较高大的树木防雷，但千万记住要分开树干、树叶至少两米

的间隔。依此类推，孤立的烟囱下、高大的金属物体旁、电线杆下都不宜逗留。止匕外,

站在屋檐下也是担心全的，最好立刻进入建筑物内。

■雷雨中若手中持有金属雨伞、高尔夫球棍、斧头等物，肯定要扔掉或让这些物

体低于人体。还有一些所谓的绝缘体，像锄头等物，在雷雨天气中其实并不绝缘。

■雷雨时，室内开灯应避开站立在灯头线下。

■不宜运用淋浴器。因为水管及防雷接地相连，雷电流可通过水流传导而致人伤

亡。家用电器爱护

♦有条件的状况下，应在电源入户处安装电源避雷器，并在有线电视天线、机、

机、电脑MODEN调制解调器入口处、卫星电视电缆接口处安装避雷器。但是安装

时要有好的接地线，同时做好接地网。

♦每天收听气象预报，得知当天有雷暴时应在上班前将家用电器的电源插头、信

号插头拔掉，并且出门时不要遗忘关门窗，以防止滚球雷的侵入。

同样，面对暴雨和高温，我们应当怎样应对呢？小组讨论解决，代表发言。教学

反思：教学目的根本完成，课堂气氛活泼，小组间主动讨论，同学之间合作性进步

了。

第四单元：环境爱护

第十二课土地及土壤的爱护

教学目的：驾驭土地的主要用处及对土地运用和管理不当产生的问题；

知道爱护土壤的主要方法；理解我国主要防护林工程体系的分布状况及

我省退

耕还林工程的相关状况。

初步学会利用所学学问和方法分析身边土地利用存在的问题，提出解决

的方法。

教学重难点：土地利用不当产生的主要问题和土壤爱护的方法。土壤层的构成。

教学方法：讲授法、谈话法、合作学习法、讨论法。

教学课时：1课时

教学过程：

导入：同学们，我们的衣食住行和土地有没有关系？有什么样的关系？我们一

起来回忆一下，我国人均耕地面积的开展变更，及世界主要国家耕地面积的比拟等问

题。

假如任由人口增长，我们的生活将会发生怎样的变更？什么叫做水土流失？现

状怎样？有哪些危害？我们应当怎样爱护土壤？

理解人类活动对土壤破坏的事例。理解我们爱护水土流失的事迹。

教师总结：土壤是植物的母亲，也是动物和我们人类的母亲。她为植物供应了

养分，为动物、人类供应了食物和栖息地，动植物和人类都离不开土壤。我们怎样从

自己做起、从小事做起，自觉爱护土壤？

作业设计1、理论活动：不乱扔垃圾，将垃圾分类处理。

2、理论活动：看到有破坏土壤的行为，就主动劝告其爱护土壤。

3、完成练习册。

教学反思：教学目的根本完成，课文的重点是破坏土壤和爱护土壤这两局部。在讲

破坏土壤时自己让学生自由发表见解，沟通自己所理解到的破坏土壤的一些状况，以

此让学生感受人类这样无止境的破坏土壤所造成的不行思议的后果，爱护土壤这一局

部主要是以学生把自己的所思所感，及同学充分沟通，并用写或画的形式表现出来，

最终以班级建议书的形式让学生感到自己就是一个土壤爱护的参及者，由于自己时间

支配的问题，这局部内容没有在课内完毕。

第十三课垃圾及其对安康的影响

教学目的：1、理解垃圾对环境和人类安康的影响，理解垃圾分类的根据和好处。

2、初步学会利用所学学问对垃圾进展分类。

3、懂得爱护环境的重要性，初步形成科学的环境价值观，养成正确的

环

境道德，树立爱护环境的意识。

教学重难点：垃圾的危害和垃圾分类

教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、练习法。

教学课时：1课时

教学过程：

1、导入：良好的生活环境，对于我们的经济开展有很大的促进作用，对于我们的身

体影响也是很关键的，当然，处理好我们的生活垃圾就势在必行了！

2、垃圾分类回收有什么好处？

（1）回收可再生资源。（纸张、玻璃、废金属、塑料等资源可回收利用）

（2）有利于处置有毒有害物。（如废电池等）

（3）有利于利用资源。（如有机垃圾可制成肥料）垃圾处理的方法还大多处于传统

的堆放填埋方式，占用上万亩土地；并且虫蝇乱飞，污水四溢，臭气熏天，严峻地污

染环境。因此进展垃圾分类搜集可以削减垃圾处理量和处理设备，降低处理本钱，削

减土地资源的消耗，具有社会、经济、生态三方面的效益。1、削减占地2、削减环境

污染3、变废为宝应珍惜这个小本大利的资源。

3、怎样给垃圾分类？

首先要分清垃圾的种类

一、可回收垃圾分为：纸类（报纸，期刊，图书，各种包装纸，办公用纸，广告纸,

纸盒等。留意：纸巾和厕所纸由于水溶性太强是不行回收的），玻璃（各种玻璃瓶，碎

玻璃片，镜子，灯泡，暖瓶等），金属（易拉罐，罐头盒，牙膏皮等），塑料（各种塑料

袋，塑料包装物，一次性塑料餐盒和餐具，牙刷，杯子，矿泉水瓶等），橡胶以及木制

品类和纺织品类7种。

二、不行回收垃圾主要是指瓜果皮核，杂草，烟蒂，尘土等。

三、厨余垃圾包括剩菜剩饭，骨头，菜根菜叶等食品类废物，经生物技术就地处

理堆肥，每吨可消费0。3吨有机肥料。

四、有害垃圾分为：废电池，废日光灯管，废水银温度计，废油漆，过期药品等,

这些垃圾需要特殊地平安处理。

在理解垃圾分类的学问后，我们更没有理由无视街道上〃静默守候”的分类垃圾箱

了。绿色垃圾箱为可回收垃圾箱;黄色垃圾箱为不行回收垃圾箱。