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文档简介

学校社会工作的服务模式——中国模式制作人：谢泰澍简述在中国的学校社会工作体系中，根据社工的聘用方式不同，可以划分为学校内部的社会工作服务模式和机构派驻的社会工作服务模式。显然，这种分类与艾尔德森、LelaCostin的实务模式并不冲突（资料来源：全国社会工作者职业水平考试教材编写组，《社会工作实务（中级）》，中国社会出版社，2018年，第302页）五、中国模式当社会工作者被纳入学校管理体系，成为学校编制的一员时，可以称之为学校内部的社会工作服务模式。这种模式包括两种支援方式：内部巡回和内部驻校。内部巡回支持，由政府聘用学校社会工作者，依照教育行政区巡回支持各个学校，内部驻校，是由政府教育局聘任，学校社会工作者分派到学校里长驻，纳入学校师资团队。五、中国模式优点：学校社会工作者成为学校的一员时，不易受到学校人员的排斥，容易在校内建立关系网络，得到老师的支持，以便有效掌握学校资源缺点：学校社会工作者易受制于学校体制，当学生与学校产生冲突时，难以维护学生的利益。五、中国模式机构派驻一般是由校外民间机构派员进入学校，协助进行专业服务，属于外部的支持在这种模式中，学校社会工作者属于社会工作机构，由服务机构管理和负责，政府向社会工作服务机构购买服务，社会工作者由机构派往指定的学校，与学校形成合作关系。五、中国模式优点：外部支持可以节省聘用社会工作者的人事经费，学校社会工作者不用受制于学校的体制，容易维护学生的权益，在处理问题上有较大的专业发挥空间。缺点：学校社会工作者作为外来者，不熟悉校内文化，容易与学校产

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