初中初一英语教案范文合集总汇

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初中宾语从句教案一

一、直接引语变间接引语

1.人称的变化：一随主，二随宾，第三人称不更新。

1).“一随主”指若直接引语中的主语为第一人称时，变间接引语

时应与主句的主语人称一致.

Shesaid“Ilikeplayingbasketball”.

Shesaidthatplayingbasketball.

2).“二随宾”指若直接宾语中的主语为第二人称时，变间接宾语

时应与主句的宾语人称一致.

SheaskedTom“CanIhavealookatyourpicture”.

SheaskedTomifcouldhavealookatpicture.

3).“第三人称不更新”指若直接宾语中的主语为第三人称时，变

间接宾语时人称保持不变.

ShesaidtomeuTheywanttohelpme”.

Shetoldmethattohelpme.

2.指示代词，时间、地点状语的变化

直接引语

间接引语

指示代词

this

that

that

those

时间状语

now

then

today

thatday

thismorning

thatmorning

threedaysago

threedaysbefore

Lastweek

theweekbefore

tomorrow

thenext/

followingday

nextyear

thenextyear

地点

状语

here

there

动词

come

go

二.宾语从句的考查

宾语从句在句中作及物动词的宾语，或介词的宾语，或形容词的宾语。

根据引导宾语从句的不同连词，宾语从句可分为三类。

1.考查宾语从句的语序：

宾语从句的语序用陈述句语序。即“主语+谓语+……

Doyouknowwhen?

A.doesthenexttrainleaveB.thenexttrainleaves

C.willthenexttrainleaveD.thenexttrainwillleave

注：若从句时疑问句，但语序不变的有：

1).who在从句中作主语。

Canyoutellme?(谁将来这儿)

2).what'swrong/thematter?

Heaskedwhatwasthematterwithme.

3).whathappened

Idon'tknowwhathappenedyesterday.

4).whichisthewayto?

Canyoutellmewhichisthewaytothepark?

2.考查宾语从句的引导词

1).若宾语从句时陈述句时，引导词用that且that可省掉。

Shesaid"I'mgaldtoseeyou"=Shesaid

galdtoseeme.

2).宾语从句时一般疑问句时，引导词用if或whether.一般情况

下if/whether可互换，但后有ornot/or、动词不定式或介词

的后面时，只能用whether.

Hesakedme“AreyougoingtoWuhan?”=Heaskedme

goingtoWuhan.

I'mthinkingabouttogothere.

A.ifB.whetherC.that

3).宾语从句时特殊疑问句时，引导词用特殊疑问词。

Doyouknow?Vmnotsure,Maybeheisabusinessman.

A.whoheisB.whoisheC.whathedoesD.whatdoeshedo

4).若宾语从句时肯定祈使句时，就改为ask/tellsbtodosth.

若为否定祈使句，就改为ask/tellsbnottosth.

“Don'topenthedoor“Theteachersaid.=Theteachertold

methedoor.

3.宾语从句的时态

1.如果主句的时态是一般现在时，宾语从句该用什麽时态就用什麽

时态。

Canyoutellme?Heisadoctor.

A.whatisheB.whathewasC.whatheisD.whatwashe

2.如果主句的时态是一般过去时，宾语从句只能用相应的过去时态

(一般过去时，过去进行时，过去将来时，过去完成时)。

Heasked.

A.whattimeitisB.whattimeisitC.whattimeitwasD.

whattimewasit

Hetoldmethatheforthesportsmeet.

A.ispreparingB.waspreparingC.willprepareD.hasprepared

注：1)如果宾语从句所陈述的是客观真理，其时态常用一般现在时。

OurteachersaidthatJanuary(be)thefirstmonthofthe

year.

Ourteachersaidthattheearth(go)aroundthesun.

2).若主句为couldyou…表示请求客气的语气，从句的时态仍

然不变。

Couldyoutellme?

A.whathewasdoingB.whatwashedoing

C.whatheisdoingD.whatishedoing

4.if/when引导状语从句和宾语从句这两种从句。从句的时态的确

定。

if

When

if/when从句的时态

条件/时间状语从句

如果、假如

当…的时候

一般现在时

宾语从句

是否

什么时候

一般将来时

Canyouguessiftheytoplayfootballwithus?

Ithinktheywillcomeiftheyfree.

A.come,areB.willcome,willbeC.willcome,areD.come,

willbe

Canyoutellmewhenheheretomorrow?

Whenhehere,pleasecallme.

A.comes,comesB.willcome,willcomeC.willcome,comesD.

comes,willcome

5.宾语从句的简化：

1).宾语从句是陈述句时，且主、从句的主语一致，可简化为“动词

+todosth”.

IhopeIcanmeetyouagain.

Ihopeyouagain.

2).宾语从句是疑问句时，且主、从句的主语一致，或从句的主语与

主句的宾语一致。可简化为“疑问词+todosth”.

Idon'tknowwhatIshoulddonext.

Idon'tknownext.

CouldyoutellmehowIcangetthere?

Couldyoutellmethere?

Johndidn'tdecidewhichshirthewouldbuy.

Johndidn'tdecide_____________________.

3）.hear/see/find+that+从句，可改为"hear/see/find

+sb（要用宾格）+doingsth".

Iheardthattheyweresinginginthenextroom.

=1heardinthenextroom.

Wefoundthatshewasplayingwiththecatunderthetree.

Wefoundwiththecatunderthetree.

初中宾语从句教案二

一.学情分析

今年我担任初一⑶班和初一⑷班的英语教学任务，一个走读班，一

个住宿班，学生的英语水平有分层，差的太差，个别学生无法按时完

成背书以及练习任务，上课时学生表现还算积极配合，但还需要老师

去调动气氛。部分学生的学习习惯不是太好，听课虽然坐的很正，但

是思绪已经不在课堂，或者喜欢手上玩一些小东西等，作业没有条理，

字迹潦草。面对这样的学生群体，本学期的教学任务会有艰难，但相

信随着学生们的慢慢成熟与老师的耐心指导，这种情况应该会有改进。

二.本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念:

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，进一步激发他们学习英

语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，

情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主

学习能力发展的评价体系。让他们在使用和学习英语的过程中，体味

到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧

三.教材分析

教材重点：

1、根据初一学生的具体情况，抓好学生的语音训练，今后的词汇教

学打下坚实的基础。

2、掌握知识目标，句子结构、一般现在时，人称代词，时间介词，

特殊疑问句，名词的可数和不可数，therebe句型和一般过去时。

教材难点：

1、一般现在时和一般过去时的正确运用。2、音标的掌握和运用。

四.教学措施

1、每个单元布置一定的背诵内容，加强他们的语感，坚持每周默写

2-3次。

2、两周内把音标教学夯实。

3、认真贯彻晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、认真配合学校做好查漏练习及月考工作，对英语学习实行量化制

度。

5、充分利用合作小组，对后进生进行专门辅导，让他们在小进步、

小转变中体味学习的快乐，树立自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施〃任务型〃的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际

的教学活动，组织他们积极参与。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，改进

学生学习方法，提高教学效果。

11.注重分层教学，关注每一个学生的发展。

五.进度安排

第1.2周完成UnitlIntegratedskills和音标教学。

第3周完成UnitlTask和Unit2Reading.

第4周完成Unit2结束.

第5.6周完成Unit3Integratedskills

第7.8周完成Unit3Task和Unit4Reading.0

第9周完成Unit4

第10.11周期中复习，期中考试。

第12.13周完成Unit5-Unit6readingo

第14周完成Unit6o

第15.16周完成Unit7-Unit8reading

第17周完成Unit8

第18-19周期末复习

第20周期末考试

初中宾语从句教案三

宾语从句

3.复习什么是宾语。动词/介词后面的名词就是宾语。

Iplaybasketball.

Wearetalkingaboutourhomework..

4.宾语从句就是在宾语的位置上放一个完整的句子。

5.IlovethatIcanearnsomecoupons.

板书：Heknowsme.

Heknowswhat'swrongwithhiswife.

说出下面4个句子的主句和从句。

A.Hesaidthathehadaverygoodjourneyhome.

B.Heaskedif/whethertheyhadcome.

C.Hetoldmethattheearthgoesaroundthesun.

D.Heaskedmehowhecouldgettothenearestpostoffice.

总结：。。是主句，剩下的是由that,if,how引导的宾语从句。

初步认识了宾语从句，下面我们开始了解宾语从句的三要素

引导词（连接词）

语序、时态

1）从属连词that引导陈述句宾语从句，在口语或者非正式语中可以

被省略

比如上面四句话中的A,C就是that引导的陈述句的宾语从句。如果

省略掉that,该如何修改

A.Hesaidthathehadaverygoodjourneyhome.

C.Hetoldmethattheearthgoesaroundthesun.

2）由从属连词whether,if引导一般疑问句的宾语从句，表示“是

否”，比如上面的B就是由if引导的宾语从句，

B.Heaskedif/whethertheyhadcome.

3）由连接代词who,whom,whose,which,what,whoever,whichever,

whatever和连接副词where,how,why,when引导的宾语从句

代词或副词连接主句和从句，并在从句中担任句子成分，具有一定的

意义，不可省略，比如上面的D。

D.Heaskedmehowhecouldgettothenearestpostoffice.

注意：关于是否if/whether

.Whether,if引导宾语从句：两词可互换，但是下列情形除外：

1）.whether从句中有ornot

2）.whether从句做介词宾语

3）whether后可以加or