PEP五年级英语下册 Unit 3 教案（四）

Unit3Myschoolcalendar

教学总目标

知识目标

1.能听懂、会说：WhenisTreePlantingDay?IfsinMarch.Whenisthe

schooltripthisyear?It'sinOctober.We'llgototheGreatWall.

2.能听、说、读、写表示12个月份的单词January,February,March,April,

May,June,July,August,September,October,November,December及它

们的缩写形式；能区分开基数词与序数词。

3.能实际运用与时间有关的介词短语，掌握字母组合sh、ch的发音

规则，会读例词。

能力目标

能围绕话题进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本课时所学的

对话。

情感态度目标

1.了解季节与月份关系的常识，合理安排月份活动

2.1)在一年十二个月中的主要节日；2)Readandwrite英语聚会的

有关活动

教材解读

本单元主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人，在上个学期问候

语的基础上通过真实自然的情景学习自我介绍，易于学生接受。同时

从本册开始学习单词的拼读与书写。通过本单元的学习，为以后学习

介绍他人奠定基础。

重点难点

重难点：本单元的学习重点和难点是：英文十二个月的音形义，节日

的英文名称是为学习十二个月的表达方式服务的，能够知其意并正确

表达出来即可。

课时安排

第一课时.ALet'stryLefstalkBLefssing

第二课时ALet'slearnReadandsayLefsspell

第三课时BLefstryLet'stalkLet'slearnAskandwrite

第四课时BReadandwriteLefscheckLefswrapitup

课题Unit3Myschoolcalendar课时1

备课教师单位

教学目标1.听懂会说Whenistheparty?IfsinApril.

2.了解四月、五月的主要活动，以及短语sportsmeet,Englishparty,

schooltrip的意思；并了解英语聚会的有关知识。

教学重点理解四、五月的活动，并实际运用句型Whenistheparty?Ifs

inApril.来表达自己。

教学难点1.四月April发音有难度。

2.注意介词in的用法。

教学准备图片、课件、配套影音材料。

教学过程复备

StepI、Warm-up

1.播放B部分的Let'ssing,师生听、唱歌曲。

【师生听歌曲，既活跃了课堂气氛，又让学生慢慢试着接受12个月

份，为Lefstry的学习做准备。］

StepII、Presentation

1.Let'stry.

（1）教师用Let'ssing里的Whenisyourbirthday?（你的生日在什么

时候？）（屏幕出示句子）问学生，学生会说出自己的生日所在的月

份，教师紧接着问WhosebirthdayisinApril?（谁的生日在四月？）（屏

幕出示，教师及时教授单词April及它的缩写形式Apr.）,这时可能会

有人举手，教师同时出示四月的风景图，告知学生四月份一般会举行

一项重大的活动一sportsmeet（运动会）（屏幕出示短语及图片），教师

及时教授短语。

（2）Listenandtick.让学生先听Lefstry的录音，根据录音内容试着用

对号在方框内选出问题Whowillgotothesportsmeetnextweek?的答

案，然后再听一遍录音

对答案进行核实。

（3）适当解释一下短语March24th（3月24日）的意思、序数词

的构成以及基数词与序数词的区别与联系；及时解释乂汰心是名词

所有格；告知学生这是一条note（便签）。

2.Lefstalk

教师问学生四月份还有其他的活动吗？五月份有什么活动？可能有

的学生会有答案，教师继续引导，问学生想不想知道张鹏和Mike的

学校安排？答案是肯定的。激发起学生强烈的求知欲后，教师在屏幕

上出示三个问题：

(1).WhenistheEnglishparty?(英语聚会在什么时候？)(注意单词the

的读音/6ei/)

(2).Whenistheschooltrip?(什么时候学校去旅游？)

(3).AreAprilandMayinspring?(春季包括四月五月吗？)

让学生带着问题第一次看Let'stalk的视频，看完后有的学生可能会

回答，然后让学生再看第二遍，并告诉学生正确答案：inApril.

(2)IfsinMay.

(3)Yes,theyare.

并及时教授短语Englishparty>schooltrip,单词May,让学生注意介词

in的用法:介词in+月份，表示时间，然后让学生跟读并模仿语音语

调，再让学生进行pairwork,同桌、师生进行roleplay,紧接着让学生

上前展示。

［将单词的教学融入句型应用，做到词不离句、句不离篇，pairwork

使学生感受应用语言交流的快乐，并适当渗透一下语法知识。】

StepHI、Practice

Writeandtalk

让学生根据课本上的四、五月份的学校活动安排，当然还可以补充设

计一些学校活动安排展开pairwork,并进行对话展示。

【进一步熟练运用句型，巩固所学知识。】

StepV>Homework

1.自由读所学对话。

2.做本部分的配套练习册。

［加深对文本的理解，立体感知新知。】

板书设计

Unit3Myschoolcalendar

Whenistheparty?

It'sinApril.

May

教学反思

课题Unit3Myschoolcalendar课时2

备课教师单位

教学目标1、能够听、说、读、写单词或词组Jan.、Feb.、Mar.、Apr.>

May、Jun.、wintervacation等。并灵活地运用到句子当中。

2、能够听、说、认、读6个月份的名称，并能书写其缩写格式。

3、能够就6个月份进行四季划分。

4、能够使用句型：WhenisTreePlantingday?ItisinMarch...

5、能够听懂并填写Let飞learn部分Let,sspell

教学重点逐步学会听、说、读、写单词或词组Jan.、Feb.、Mar.、Apr.、

May、Jun.、wintervacation0

教学难点完成Lefsspell中的角色扮演游戏，并填写完成该部分的菜

单。

教学准备课件，单词卡片，相应的教学图片

教学过程复备

l.Lefslearn的学习.

⑴展示本部分的图片，向学生提问题，并让学生回答：

WhenisTreePlantingDay?

ItisinMarch.

教师组织学生分为6人一小组，

(2)尝试着猜想一下他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有月

份的话题。

⑶教师展示本节课的单词图片，引领学生学习词汇。

(如有学生点到March,,就引入March教学，其余单词教师可以通过

图片，提问学生自然引入)

(4)指导读并板书

教师指出划线部分的读音，而后请学生拼读

MarchAprilMay

(5)出示餐巾纸“五月花”

教学过程复备

【通过展示图中的英语，能引领学生关注身边的英语。】

2.Lefslearn

(1)教师呈现P25该题内容，先让学生描述一下书上6幅图片的

内容，然后播放录音，让学生听录音完成跟读短语。最后师生一起核

对答案。

⑵Readandsay：教师呈现P25该题内容，让学生看题，选择正确的

一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。

【让学生先审题再做题，养成良好的做题习惯，做题之后提问学生，

针对个别后进生进而考察全班学生是否能够理解题目。】

3.Let'sspell的学习

(l)Read,listenandchant.

教师播放录音，先听一遍，让学生初步单词发音规律，并让学生进行

跟读。给出音标，并进行归类学习，重点训练学生的发音。

Chinachickenlunchteacher

sheepFishshirtshorts

(教师将单词慢慢地写入黑板上的四线格中，同时让学生书写所学过

的单词，并指导字母的占格及写法，同时示范单词的发音。)

【在板书单词的同时进行拼写和发音训练，有利于学生形成正书写和

规范发音的习惯。】

(2)Listen,numberandsay.

播放录音，让学生完成课本中的听力练习。

教师可让学生通过朗读这些单词，进一步理解短语组合的发音和意

义。

教师朗读句子，让学生跟读，进一步体会发音。指导学生在小组内朗

读句子，并让学生选择其中一个句子工整地抄写在横线上。

教学过程复备

⑶操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学

说。

(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读

ChinesechildrenanEnglishteacher

Ashortsheepfishforlunchashirtandshorts

(5)让学生汇报朗读情况，教师进行总评。

【小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。】

(6)Choose,writeandsay

学生先独立完成后三个空，集体纠正，完成后同桌互相读一遍，注

意发音。

4、课堂总结：

学习这节课你有什么收获？

板书设计

Unit3Myschoolcalendar

Whenistreeplantingday?

ItisinMarch

Jan.、Feb.、Mar.、Apr.、May、Jun.

课题Unit3Myschoolcalendar课时3

备课教师单位

教学目标能够听、说、读单词July,August,September,October,

November,December,掌握句型Whenis...?It，sin...并在情景中熟练应

用。

教学重点能够听、说、读单词July,August,September,October,

November,December0

教学难点在情景中运用新单词进行对话。

教学准备录音机、头饰、单词卡片、课件。

教学过程复备

StepI、Warm-up

1.师生问好，日常口语练习。

2.教师出示PartA单词卡片，学生抢答认读单词。

【此环节是充分调动学生的积极性，为学习Lefstalk做准备。］

StepII、Presentation

1.教师出示课件，质疑：Whichseasondoyoulike?

2.创设情境，教师出示课件，谈话：Whichmonthdoyoulike?Why?(比

如：IlikeJune.Children'sdayismyholiday.)

3.教师播放Lefstalk录音，学生听录音，思考：

WhichseasondoesOliverlike?Whenistheschooltrip?

教学过程复备

4.教师课件出示Lefstalk部分，学生分角色朗读。

5.替换练习。创设情境，质疑学生：母亲节快到了，Whatwillyoudo

foryourmotherontheMother'sDay?Iwill...

【此环节是对Let'stalk部分的学习，让学生熟练掌握句型Whenis...

的用法。】

StepHI、Let'slearn

1.教师出示单词卡片，领读单词July,August,September,October,

November,December,拼读，指导书写。

2.播放录音，学生跟读，指导发音。

3.教师创设情境:WhenisMid-AutumnDay?IfsusuallyinSeptember

orOctober.Iwilleatmooncakeswithmyfamily.

4.学生在情景中练习句型WhenisTeacher^Day?(NewYear5s

Day/China'sNationalDay...)

It'sin...(July,August,September,October,November,December...)

【此环节是对Let'stalk部分的巩固，让学生更好地、灵活地运用

所学语言。】

StepIV、Groupcommunication

1.鼓励学生交流学习收获。

教学过程复备

2.记录学生提出的不懂得问题，帮助解疑，积极评价。

StepV>Add-activities

1.做练习。

2.说一说自己知道每个月份的重要节日。

【此环节是继续对Let'stalk部分的巩固，让学生更好地将所学新

单词灵活地运用于所学句型中。】

板书设计

Unit3Myschoolcalendar

JulyAugustSeptember

OctoberNovemberDecember

—WhenisMid-AutumnDay?

-IfsusuallyinSeptemberorOctober.

教学反思

课题Unit3Myschoolcalendar课时4

备课教师单位

教学目标1、听说掌握单词sending,goodidea.

2、四会句型：Whafsthedate?June9th.IsherbirthdayinJune?Yes.

3、能运用所学的语言介绍自己的生日，并能和同学谈论自己的生日。

教学重点Whafsthedate?June9th.IsherbirthdayinJune?Yes.

教学难点Whafsthedate?June9th.IsherbirthdayinJune?Yes.

教学准备课件、单词卡片、录音带，小黑板。

教学过程复备

Step1Warmup

Lefssing播放课件，全班拍手有节奏地唱。

【设计意图：复习已学习的知识，活跃课堂气氛，组织课堂教学。通

过这首歌曲，再一次复习生日的句子，为下面的阅读做知识铺垫。】

Step2Revision：

1、Reviewthemonthswords.先全班快速朗读单词卡，然后让学生拼

写出月份的缩写形式。

2、Dailytalk:教师说：MybirthdayisinMarch.Isyourbirthdayin

March,too?Whenisyourbirthday?Whafsthedate?

【设计意图：引导学生复习月份的词汇，谈论自己的生日，紧密围绕

本课的教学重点，复习旧的知识。】

Step3：Presentation

1.教师投影课文插图，分别指着图片中的Zoom,Zip问：Whatcan

youseeinthepicture?CanyouguesswhafsZoomdoing?

【设计意图：引导学生根据其已有的知识来猜一猜和回答，激活学生

已有的知识经验，激发学生阅读的兴趣。】

2.Ssreadthedialogueforthefirsttime,andanswerthequestion:Whatis

Zoomdoing?

3.Ssreadthedialogueforthesecondtime,andanswerthequestion:

Whenisgrandma'sbirthday?

【设计意图：让学生带着问题阅读对话，先抓住课文的整体内容。让

学生明白课文讲的是什么内容。】

4.Readthethirdtime,answert