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中新初中数学教科书情境设置的比较研究的开题报告一、研究背景与意义现今，数学教育已成为教育中不可缺少的一部分，而教科书更是数学教学的重要组成部分。光伏国家中新合作办学是国内的一种较为新型的教育模式，该模式的教育语言为英文，这也给中新合作中学的数学教育带来了新的挑战。而在这种模式下，数学教科书的情境设置也显得尤为重要。因此本研究旨在比较分析中新初中数学教科书情境设置的异同，从而探究如何优化情境设置，提高数学教学效果。二、研究内容和方法1.内容本研究主要对比分析中新初中数学教科书情境设置的异同。具体包括以下方面：（1）中新初中数学教科书情境设置的基本情况；（2）中新初中数学教科书情境设置的异同点；（3）中新初中数学教科书情境设置的不足之处；（4）如何优化中新初中数学教科书情境设置。2.方法本研究采用文献资料法、调查问卷法和实验研究法相结合进行分析研究。三、研究的预期成果1.能够比较清楚的了解中新初中数学教科书情境设置的基本情况，找出其异同之处。2.能够准确分析中新初中数学教科书情境设置的不足之处。3.能够提出相应的优化建议，以便提高中新初中数学教科书的情境设置，提高教学效果。四、研究的实施路径和时间安排1.开题报告完成：2022年7月2.文献资料收集和整理：2022年8月-2022年9月3.调查问卷的设计、分发和数据分析：2022年10月-2022年12月4.实验研究的设计和数据分析：2023年1月-2023年4月5.研究报告撰写：2023年5月-2023年6月6.答辩和论文修改：2023年7月-2023年8月五、可能遇到的问题及解决措施1.中新合作中学数学教科书较为特殊，少有现成的研究资料，文献收集与整理可能比较困难。因此，需要加强与校方合作，借助校内资源以及借阅其他相关文献资料。2.调查问卷的联系、发放和数据统计可能会受到新冠疫情等因素的影响。因此，在实施过程中我们需要关注疫情变化情况，制定合理的安全措施保障研究的顺利进行。3.实验研究中可能会发现一些意外情况，通过增加实验的组数和样本量等方式，提高实验研究的精度。六、参考文献1.甘春明.《中学数学教学的情境设置与应用》[J].课程教育研究,2019(3):19-25.2.郭千里.《情境学习视野下初中数学课堂教学研究》[J].课程教育研究,2017(2):87-91.3

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