中高级阶段留学生成语习得偏误分析的开题报告

中高级阶段留学生成语习得偏误分析的开题报告一、研究背景和意义随着全球化的不断加深，留学已经成为越来越多中国学生的选择。而语言是留学生在国外学习和生活中必不可少的工具，也是一个人的文化符号，影响着与人交往的方式和沟通的有效性。因此，留学生在语言学习中的偏误往往会影响其学习、生活和交往的质量。明确留学生中语习得偏误的特点和规律，有助于开发更科学、更有效的外语教学方法，提高留学生的语言水平和实际应用能力，从而更好地适应国际交流的需要。二、研究内容和方法本研究旨在探讨中高级阶段留学生在英语习得过程中的语习得偏误，研究内容主要包括以下方面：1.中高级阶段留学生英语语习得偏误的特点和规律。2.中高级阶段留学生英语语习得偏误的原因分析。3.针对中高级阶段留学生英语语习得偏误的教学策略和方法研究。本研究将采用文献综述、问卷调查法、实地观察和访谈等多种方法进行调查和研究。首先，通过文献综述和问卷调查法初步了解中高级阶段留学生英语语习得偏误的特点和规律；其次，通过实地观察和访谈进一步发掘和分析中高级阶段留学生英语语习得偏误的原因和影响因素；最后，结合前两部分的研究结果，提出针对中高级阶段留学生英语语习得偏误的教学策略和方法，以促进留学生英语的进一步提高和发展。三、预期成果通过本研究，预期达到以下成果：1.系统和全面地了解中高级阶段留学生英语语习得偏误的特点和规律，掌握相关理论知识和研究方法。2.发现中高级阶段留学生英语语习得偏误的原因和影响因素，为针对性地进行教学策略和方法研究提供理论基础和实践依据。3.提出针对中高级阶段留学生英语语习得偏误的教学策略和方法，为学生英语学习和实际应用提供借鉴和指导。四、研究进度安排1.第一阶段：资料收集和文献综述，确定研究方向和问题，制定研究计划和方法方案。时间安排：2021年7月-2021年8月2.第二阶段：问卷调查和实地观察，进一步深入了解中高级阶段留学生英语语习得偏误的特点和规律，并发现相关原因和影响因素。时间安排：2021年9月-2021年11月3.第三阶段：访谈和数据分析，根据前两个阶段的研究结果，制定针对中高级阶段留学生英语语习得偏误的教学策略和方法。时间安排：2021年12月-2022年3月4.第四阶段：论文撰写和成果评价，撰写研究报告，并进行成果评价和总结。时间安排：2022年4月-2022年5月五、参考文献1.Agustin,L.R.(2007).SevenCommonErrorsThatBeginnerEnglishLanguageLearnersMake.JournalofInternationalStudents,7(1),333-336.2.Ellis,R.(2012).LanguageTeachingResearchandLanguagePedagogy.OxfordUniversityPress.3.Lightbown,P.M.,&Spada,N.(2013).HowLanguagesareLearned(4thed.).OxfordUniversityPress.4.Omaggio,A.C.(2001).TeachingLanguageinContext(3rded.).Heinle&HeinlePublishers.5.Schmidt,R.(1990).TheRoleofCo