人教版三年级上册数学教案 测量第2课时 分米的认识

/人教版三年级上册数学教案测量第2课时分米的认识一、教学目标1.让学生掌握分米的基本概念，理解分米与米、厘米之间的关系。2.培养学生运用分米进行测量和描述物体长度的能力。3.培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。二、教学内容1.分米的概念2.分米与米、厘米的换算关系3.分米的测量方法4.分米在实际生活中的应用三、教学重点与难点1.教学重点：分米的概念、分米与米、厘米的换算关系、分米的测量方法。2.教学难点：分米在实际生活中的应用，以及如何运用分米进行测量和描述物体长度。四、教学过程1.导入新课通过复习米和厘米的概念，引导学生认识长度单位，为新课的学习做好铺垫。2.学习新课（1）分米的概念-向学生介绍分米的基本概念，让学生理解分米是长度单位之一。-通过举例，让学生了解分米在日常生活中的应用，如测量桌子、椅子等物体的长度。（2）分米与米、厘米的换算关系-讲解分米与米、厘米之间的换算关系，让学生掌握1米=10分米、1分米=10厘米。-通过练习题，让学生巩固分米与米、厘米的换算关系。（3）分米的测量方法-向学生介绍分米的测量工具——直尺，并讲解如何使用直尺进行测量。-通过实际操作，让学生学会使用直尺测量物体长度，并能够准确读取分米数值。3.巩固练习布置一些分米相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。4.课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调分米的概念、分米与米、厘米的换算关系以及分米的测量方法。五、课后作业1.让学生用分米测量家中物品的长度，并记录下来。2.让学生用分米、米、厘米描述物体的长度，进行换算练习。六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，注重培养学生的实际操作能力和数学思维，使学生在日常生活中能够灵活运用所学知识。本教案适用于人教版三年级上册数学教材，根据学生的实际情况，教师可根据需要进行适当调整。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。重点关注的细节是“分米的测量方法”。分米的测量方法是本节课的重点之一，因为它是学生将理论知识应用到实际操作中的重要环节。通过实际操作，学生能够更加深刻地理解分米的概念，并能够在日常生活中运用分米进行测量。以下是对分米测量方法的详细补充和说明：1.测量工具在进行分米测量时，我们通常使用直尺作为测量工具。直尺是一种常见的测量工具，上面标有厘米和毫米刻度。在一些直尺上，也会有分米的刻度，但如果没有，我们可以通过厘米刻度来进行分米的测量。2.测量方法（1）准备工作在进行测量之前，我们需要确保直尺边缘与被测物体平行，并且直尺的刻度线紧贴被测物体。（2）读取数据在直尺上，每个大格代表1厘米，每个小格代表1毫米。当我们进行分米测量时，我们需要数出10个厘米格，这样就是1分米。例如，如果被测物体的长度超过了5个厘米格，但不足10个厘米格，那么它的长度就是5分米多。如果被测物体的长度正好是10个厘米格，那么它的长度就是1分米。（3）注意事项在进行分米测量时，我们需要注意以下几点：-确保直尺的刻度线紧贴被测物体，避免因测量不准确而导致的误差。-在读取数据时，要仔细数出厘米格的数量，避免因数错而导致的误差。-如果被测物体的长度超过了直尺的长度，我们需要进行分段测量，并将测量结果相加。3.实际操作为了让学生更好地掌握分米的测量方法，教师可以设计一些实际操作的环节，让学生亲自动手进行测量。例如，可以让学生测量教室内的桌子、椅子、书本等物品的长度，并记录下来。在操作过程中，教师可以给予适当的指导，帮助学生解决测量过程中遇到的问题。4.测量练习除了实际操作之外，教师还可以布置一些测量练习题，让学生在课后进行练习。这些练习题可以包括测量家中物品的长度、描述物体的长度并进行换算等。通过这些练习，学生可以进一步巩固分米的测量方法，提高测量的准确性。5.教学评价在教学评价环节，教师可以通过观察学生的实际操作和练习题的完成情况，了解学生对分米测量方法的掌握程度。对于掌握不好的学生，教师可以给予个别辅导，帮助他们提高测量技能。总结：分米的测量方法是本节课的重点之一，通过实际操作和练习，学生能够更好地掌握分米的测量方法，并能够在日常生活中灵活运用。在教学过程中，教师应注重学生的实际操作能力培养，提高学生的测量技能。同时，教师还应关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学策略，以提高教学效果。在详细补充和说明分米测量方法时，我们还需要考虑以下几个方面：1.测量单位的转换在实际测量中，学生可能会遇到需要将分米转换为其他长度单位的情况，如米或厘米。因此，教师需要强调分米与其他长度单位之间的转换关系，并提供一些转换练习，帮助学生熟练掌握这些转换。例如，可以让学生练习将1.5分米转换为厘米，或者将2分米转换为米。通过这些练习，学生能够更好地理解分米与其他长度单位之间的关系，并在实际测量中灵活运用。2.误差的处理在实际测量中，由于各种原因（如测量工具的不精确、读数的误差等），测量结果可能会有一定的误差。教师需要教导学生如何处理这些误差，并尽可能地减小误差的影响。例如，可以教导学生在测量时尽量保持直尺的稳定，避免因晃动而导致读数误差。此外，还可以教导学生在读数时，如果物体的末端刚好在两个刻度之间，应该估读到最接近的刻度。3.测量策略的选择在某些情况下，直接使用直尺进行测量可能不是最有效的方法。例如，当需要测量一个很长的物体时，直接使用直尺可能会很困难。在这种情况下，教师可以教导学生使用其他测量策略，如使用卷尺或者进行分段测量。例如，可以让学生练习如何使用卷尺测量一个较长物体的长度，或者如何将一个较长物体分成几段进行测量，然后将各段的长度相加得到总长度。4.实际应用为了让学生更好地理解分米测量方法在实际生活中的应用，教师可以设计一些与生活密切相关的测量活动。例如，可以让学生测量自己书桌的长度、宽度以及高度的尺寸，并记录下来。这样的活动不仅能够帮助学生巩固分米的测量方法，还能够让学生体会到数学知识在生活中的实际应用。5.教学评价与反馈在教学过程中，教师需要不断地对学生的学习情况进行评价和反馈。这可以通过观察学生的实际操作、检查学生的练习题完成情况以及进行口头提问等方式来实现。通过这些评价和反馈，教师可以及时了解学生的学习进度，发现学生在学习中可能存在的问题，并给予及时的指导和帮助。总结：分米的测量方法是本节课的重点之一，通过实际操作和练习，学生能够更好地掌握