苏教版二年级下案例《认识时分》及教学反思

苏教版二年级下册《认识时分》教学案例及反思教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）小学数学第四册第二单元《时、分、秒》，第一课时《认识时、分》教学目标：1、让学生在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时＝60分。2、让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。3、在认识时、分的过程中，通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识，培养学生的观察能力、探索能力和合作交往能力以及积极的学习情感与态度。教学重点：认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。教学难点：理解1时＝60分教具准备：多媒体课件一个，实物钟一个。学具准备：自制学具钟一个。教学过程：一、预习反馈，揭示课题昨天我们的预习作业是小组合作画一个钟面，哪个小组愿意来说一说你们在钟面上都画了些什么呀？小组上台展示，介绍自己的钟面。每个同学也可以走下来看看别的小组画的钟面。小结：小朋友的钟面画得都很漂亮。虽然大家画的钟面形状各不相同，但有几点是一样的，那就是钟面上都有1～12的数字、有时针、分针，秒针今天先不学，所以就不出示了，还有很多刻度线。这节课我们继续学习关于钟表的知识：认识时、分。（板书课题）【设计意图：从预习引入，通过小组合作画钟面、展示小组所画的钟面，以及欣赏他组的钟面，让不同水平的学生在小组合作中进行互补，互学，了解钟面的本质，同时培养了学生的观察力和合作学习的意识，增强预习欲望。】二、预习反馈，探索新知1、认识钟面⑴认识大格通过昨天的预习，你知道怎样的是一大格吗？指名回答。揭示：每两个数字之间就是一大格，从12到1是1大格，1到2也是1大格。提问：你还能说说从哪到哪也是一大格吗？钟面上一共有几个大格呢？你是怎么知道的？是不是有12大格呢？我们来数一数。（出示结语：钟面上有12个大格。）⑵认识小格那每个大格里有几个小格？钟面上一共有多少个小格呢？组长拿出学具钟，和组员一起看一看，数一数，再说一说。小组交流后指名汇报。出示放大的钟面，一起数一数。提问：其他大格里也有5个小格吗？再找几个大格数一数。出示结语：每个大格里有5个小格。提问：那整个钟面上一共有几小格呢？是不是这样呢？我们一起来看一看。12到1是5小格，到2呢？你怎么算的？到3呢？用哪句口诀？到6呢？口诀是……到9呢？从12到10有几小格？你怎么知道的？到11呢？到12呢？的确，钟面上一共有60个小格。（齐读）在数小格时，用5的乘法口诀计算比较简单。当超出口诀的范围时，可以用每次加5的方法来计算。【设计意图：学生通过预习对钟面上的大格和小格已有的初步认识。通过汇报与交流，加强了生生互动、师生互动，使学生对钟面的认识更完整、更深刻。】2、建立时、分的概念⑴认识“时”过渡：大家觉得1分钟怎么样？1分钟大约可以做几节眼保健操呢？我们来试一试。汇报：以前的眼保健操1分钟大约可以做一节，现在的大约可以做两节。⑶测一分钟脉搏跳动的次数。小朋友的脉搏1分钟大约跳几下呢？我们来数一数。⑷感觉1分钟刚才我们利用1分钟的时间听音乐，做眼操，测脉搏。小朋友对1分钟应该有了初步的感觉，我们来做个小游戏，老师说开始以后就请你闭上眼睛趴在在桌上，如果你感觉到1分钟时间到了，就自动站起来。想一想怎样做能让自己感觉得最准确。再尝试一次2、感受1小时1分钟有多长大家都体验到了，那1小时有多长呢？完成了以下几题大家就知道了。⑴提问：一节课的时间是（

）分钟，课间休息（

）分钟，再加上（

）分钟是1小时了？你是怎样算出来的？⑵看一次动画城需要30分钟，看一次智慧树也需要30分钟，两个节目一共是几分钟？是几小时？⑶那1小时可以做哪些事情呢？回家后问问你的家长，听听他们在1小时里能做哪些事情？【设计意图：通过不同形式的活动与练习，让学生亲身体验了1分钟有多长，并且对1小时有多长也有了间接的体验。帮助学生初步建立1分和1时时间的长短概念，体验到数学与生活的联系。】四、全课总结在这节课里，你们学到了哪些知识？谈话过渡：小朋友可真厉害呀，在一节课上就学会了很多知识。大家只要把握每一分钟，就能学到更多的知识，成为一个聪明博学的人。最后，老师有首歌送给大家——《时间像小马车》，希望大家能坐上时间的小马车，做时间的主人！【设计意图：通过小结与反思，让学生感受到时间的珍贵，教育学生要珍惜每一分钟，从小养成遵守和爱惜时间的良好习惯。】反思一、创设生活情境让课堂贴近学生，激发学生的求知欲望。数学标准明确指出数学来源于生活。本节课我先设计了一个生活情境，激发学生的求知欲。二、以学生为主体，让学生在活动中学数学。这节课我设计了四个活动环节：一是观察钟面，让学生把自己所看到的说出来，充分发挥学生的主体作用。在此基础上学习整时以及读写。二是在时、分的认识基础上探索时、分的关系。三是在归纳总结后，设计了师生互动拨钟表的环节，让学生体会分针、时针是怎样走的。四是在拓展延伸中，让学生感受一分钟能做些什么？深刻体会虽然一分钟时间不长，可我们充分利用还是可以做许多事的。在这四个活动环节中，充分激发学生学习的主动性，让他们在活动中快乐的学习数学。三、充分利用电教设备，同时结合传统教学。在教学《认识时分》时，我利用了实物钟，让学生体会1时=60分时，我拨动实物钟的分针，让学生观察时针的变化。教学效果比较好，课后还有许多孩子拿着实物钟在做试验。四、练习形式多样化、层次化、趣味化。练习是数学学习的重要环节，练习不仅是学生掌握知识、发展能力的重要手段，同时也是沟通知识与创新的桥梁。在本节课中，