第五单元第1课时 11-19的认识（教案）2023-2024学年数学一年级上册青岛版

/第五单元第1课时11-19的认识教案概述：本课时为2023-2024学年数学一年级上册青岛版教材的第五单元第1课时，旨在引导学生通过观察、操作、交流等学习活动，掌握11-19的数字认识，理解数字的含义，并能正确书写。同时，通过本课时的学习，培养学生对数字的兴趣，提高学生的观察能力和动手操作能力。教学目标：1.让学生能够正确认识11-19的数字，理解其含义。2.培养学生对数字的兴趣，激发学生的学习积极性。3.提高学生的观察能力和动手操作能力。教学内容：1.11-19的数字认识2.11-19的数字书写教学过程：一、导入1.教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字。2.学生观察后，教师提问：“这些数字你们都认识吗？你们知道它们表示什么意思吗？”3.学生回答后，教师总结：“这些数字都是我们今天要学习的11-19的数字。”二、新课内容1.教师出示数字11-19的实物模型，引导学生观察并说出每个数字的含义。2.学生观察后，教师提问：“你们知道这些数字是怎么来的吗？”3.学生回答后，教师总结：“这些数字都是由1和10组成的，比如11就是1个10和1个1组成的。”4.教师出示数字11-19的书写示范，引导学生观察并模仿书写。5.学生书写后，教师提问：“你们知道这些数字应该怎么写吗？”6.学生回答后，教师总结：“这些数字的书写顺序是先写1，再写10。”三、巩固练习1.教师出示一些11-19的数字卡片，引导学生认读并说出其含义。2.学生认读后，教师提问：“你们能说出这些数字的含义吗？”3.学生回答后，教师总结：“这些数字都是由1和10组成的，表示的是1个10和几个1。”四、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学的内容。2.学生回答后，教师总结：“今天我们学习了11-19的数字认识，知道了这些数字都是由1和10组成的，表示的是1个10和几个1。我们还学习了这些数字的书写方法，希望大家能够熟练掌握。”五、课后作业1.教师布置一些11-19的数字书写作业，要求学生在家里完成。2.学生完成后，家长签字确认，教师检查。教学评价：1.通过课堂提问，观察学生对11-19数字的认识和书写掌握情况。2.通过课后作业，了解学生对11-19数字的书写熟练程度。教学反思：在教学过程中，要注意引导学生通过观察、操作、交流等学习活动，深入理解11-19的数字含义。同时，教师要对学生的书写进行及时的指导和纠正，确保学生能够正确书写11-19的数字。此外，教师还要注重培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生对数字的兴趣，提高学生的学习积极性。以上为本课时教案，如有需要，可根据实际情况进行调整。重点关注的细节：11-19的数字认识和书写方法的教学详细补充和说明：在一年级上册数学的教学中，11-19的数字认识和书写方法是一个重要的内容。学生在此之前已经学习了0-10的数字，对于数字的概念有了一定的了解。但是，11-19的数字认识和书写方法相对较为复杂，需要教师进行详细的讲解和指导。在教学中，教师可以通过以下步骤来帮助学生掌握11-19的数字认识和书写方法：1.引导学生观察实物模型：教师可以准备一些11-19的实物模型，如小球、计数器等，让学生通过观察和操作来理解每个数字的含义。例如，教师可以展示一个由10个小球和1个小球组成的模型，引导学生理解11的含义是1个10和1个1。2.通过游戏和活动加深理解：教师可以设计一些游戏和活动，让学生在活动中加深对11-19数字的理解。例如，教师可以组织一个“数字接龙”游戏，让学生按顺序说出11-19的数字，并说出每个数字的含义。这样既能锻炼学生的口头表达能力，又能加深对数字的理解。3.书写示范和指导：教师在黑板上进行11-19数字的书写示范，并引导学生观察每个数字的书写顺序和笔画。同时，教师可以逐个指导学生的书写，纠正学生的错误，确保学生能够正确书写11-19的数字。4.练习和巩固：教师可以布置一些11-19数字的书写作业，让学生在课后进行练习和巩固。同时，教师可以定期检查学生的书写作业，及时纠正学生的错误，并给予积极的反馈和鼓励。通过以上的教学步骤，教师可以帮助学生掌握11-19的数字认识和书写方法。在教学中，教师要注意以下几点：1.引导学生通过观察和操作来理解数字的含义，而不是简单地告诉学生答案。这样能够培养学生的观察能力和动手操作能力。2.在书写示范和指导中，教师要注重细节，纠正学生的错误，并给予积极的反馈和鼓励。这样能够帮助学生建立正确的书写习惯。3.在练习和巩固中，教师可以设计一些有趣的活动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。总之，11-19的数字认识和书写方法是本课时教学的重点内容。教师要通过详细的讲解和指导，帮助学生掌握这一知识点。同时，教师还要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和学习兴趣，为学生的数学学习打下坚实的基础。在详细补充和说明11-19的数字认识和书写方法的教学时，我们需要关注以下几个方面：1.数字概念的理解在教授11-19的数字时，教师需要强调这些数字是建立在10的基础上，即每个数字都是由一个“10”和若干个“1”组成的。例如，11可以理解为一个“10”加上一个“1”，12可以理解为一个“10”加上两个“1”，依此类推。这种理解有助于学生形成对数字结构的深入认识，为未来的数学学习打下坚实的基础。2.数字书写的规范数字的书写规范性对于学生来说至关重要。教师应该通过示范，清晰地展示每个数字的书写顺序和笔画。例如，数字11的书写应该先写“1”然后写“1”，两个“1”要清晰分开，以避免与数字“2”混淆。教师可以通过黑板演示、多媒体展示或者手把手教学的方式来确保学生掌握正确的书写方法。3.实践活动的设计为了加深学生对11-19数字的认识，教师可以设计一系列的实践活动。例如，教师可以让学生用计数棒、小石头或者玩具汽车等物品来代表数字，让学生自己动手组合出11-19的数字，并说出每个数字代表的含义。这样的实践活动能够让学生在游戏中学习，提高他们的兴趣和参与度。4.个性化学习的关注每个学生的学习能力和速度都不尽相同，因此教师需要关注学生的个性化需求。对于理解较慢的学生，教师可以通过一对一的辅导或者小组合作学习的方式来帮助他们。同时，教师应该鼓励学生之间相互帮助，形成良好的学习氛围。5.定期的复习和评估学习是一个循环往复的过程，定期复习和评估是确保学生掌握知识的重要手段。教师可以通过小测验、口头提问或者课堂练习的方式来检查学生对11-19数字的认识和书写能力。对于学生的进步，教师应该给予积极的反馈和鼓励，对于学生遇到的困难，教师应该及时提供帮助和指导。6.家长的参与和支持家庭是学生学习的重要环境，家长的参与和支持对于学生的学习至关重要。教师可以通过家长会、家访或者通讯工具与家长保持沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，并提供相应的家庭学习指导。例如，教师可以建议家长在家中使用日常物品来帮助学生复习11-1