经典诵读活动专项方案样本

闵集中心小学经典诵暨写字比赛活动方案中国博大精深优异传统文化是中华民族之魂，是中国人永恒精神财富，是新世纪含有发明性人才所必备精神底蕴，是素质教育宝贵资源。经典诵读工程，是培养民族精神关键路径。一、活动意义：经典教育有利于培养小学生注意力和记忆力，帮助小学生养成良好行为习惯，心地向善，修养提升，提升学生语文水平，培养学生良好语文素养，培养小学生读书爱好，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面素养。二、活动内容及要求：1、诵读内容：以《朝读经典》为主优异经典阅读题材。2、活感人员：全校学生。3、活动要求：各班级要依据学生不一样年纪特征精心选编经典诵读内容，组织全班学生参与经典诵读活动，并和中华传统节日教育、班级活动、学校活动等相结合，和日常教育教学相结合，和学习道德模范、身边好人优异事迹相结合，推进素质教育有效手段，引导学生继承优良传统，提升道德素养。四、活动时间：.11-----上学期末五、具体方法和方法：（一）领导重视，加强管理。学校领导高度重视中华经典诵读活动，并将经典诵读活动纳入学校教学常规管理，作为学校办学特色给予安排落实；学校建立了以分管副校长为组长，教务主任为副组长，全体教务员为组员领导小组，制订切实有效实施方案；学校、教研组、班级层层管理，并不停加强日常巡课检验、定时评定和奖励等制度，从而助推诵读工作全方面铺开，并在实践过程中不停提升，不停完善。（二）更新认识，率先垂范。1、组织广大老师学习教育部、国家语言文字工作委员会相关开展“中华诵•经典诵读行动”相关文件，提升广大老师对推进小学生语文课外阅读认识，引领全体老师从文本中走出来。2、组织老师率先诵读教育部、国家语言文字工作委员会推荐《朝读经典》。组织老师在诵读这些经典过程中，熟悉其内容体系，研究其人文精神，感悟其思想意境，从而为有选择地指导学生诵读这些经典文化，做好充足准备。3、以班主任、语文老师为主，辐射全校师生开展经典诵读活动，研究学生记忆规律，探讨经典诵读教学方法，配合学校“书香校园”建设。（三）具体方法。1每个年级组在集体备课时确定好必备篇目。（一、二年级必背6篇；高年级必背10篇）。语文老师在集体备课时确定好篇目。（10.28前）2、利用一、三、五早自习、每七天四下午第一节课时间进行经典文诵读，可开展经典鉴赏、诵读指导或班级读书会，努力激发浓厚阅读爱好，营造书香班级、书香校园气氛。并纳入德育处常规检验。（学期末全校展示时此项加分）3、语文老师可结合班级实际情况，利用午自习时间（12：50—13：20）指导学生誊录经典文中若干句段。4、各班老师争取充足发挥家长作用，督促学生天天回家进行30分钟经典诵读活动。提倡家长和孩子一起读，主动营造浓厚家庭诵读气氛。5、结合1、3项方法推进，在学期末分别进行经典文诵读必备篇目检验（教务处和一名年级组老师随机抽查）、迎新年百人经典大诵读、“我手写我新”迎新春硬笔书法比赛活动。三、搭建平台，结果展示。1、诵读基础标准：不求甚解，须知大意。2、诵读内容及要求：诵读经典文集关键是《朝读经典》中要求必备篇目。3、诵读目标（1）经过诵读经典诗文，切实增强学生人文素养，开启学生心智、陶冶学生性情、改变学生气质、滋养学生人生。（2）经过诵读经典诗文，积累精美语词句段，进而内化为自己语言。4、诵读评价（1）依据学生诵读情况给对应评价等级，每班展示时间为3至5分钟。（2）交流评选：以观摩班级结果展示或结果展演为主，展示形式不限。学期末关键以经验总结交流为主，并将好经验和做法在全校推广。孝感市临空经济区闵集中心小学10月24日经典诵读比赛方案一、活动专题：诵中华经典，做博学少年，建书香校园。二、活动目标：经过经典诵读比赛，弘扬优异传统文化，受到经典美文陶冶，激发阅读经典爱好，提升文化素养。三、参赛对象：一至五年级学生。四、比赛时间及地点：时间：底地点：待定五、比赛安排：

1、比赛分年级进行。

2、比赛时根据从低年级到高年级，从一班到二班、三班排序。3、采取统一篇目标方法，每班展示必背篇目。六、活动准备：1、各班语文老师高度重视，扎实组织开展经典诵读比赛活动，主动参与本次比赛，提升学生阅读爱好和能力，提升文化气氛，营造书香校园。2、各班语文老师要认真选材，努力创新形式，悉心指导，丰富内容，确保比赛活动针对性和实效性。3、选定小主持人进行主持工作。

附:经典诵读活动集体赛细则一、评委

评委：校委会班子组员（7人）、语文教研组长

总分员：五年级学生二、评选细则：1、评分标准（1）精神面貌好。（3分）（2）一般话标准，诵读流畅，语速、语气合适，停顿合理。（3分）（3）诵读时间：3分钟内。（2分）（4）诵读形式丰富，感情处理适当，富有表现力、感染力。（2分）2、各项比赛内容分开评分，各评委评分采取10分制，7分起评，评分保留一位小数。3、全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均得分。依据分数从高到低次序，各年级组评出一、二等奖。4、指导老师奖评定：此次比赛活动，指导老师由各班语文老师担任。获奖班级，其语文老师取得指导老师奖，并列入绩效考评。

班级评分标准精神面貌（3分）一般话朗诵（3分）朗诵时间（2分）形式丰富（2分）总分（10分）一（1）一（2）一（3）二（1）二（2）二（3）三（1）三（2）三（3）四（1）四（2）四（3）五（1）五（2）五（3）备注：1、评分采取10分制，7分起评，评分保留两位小数。2、具体评分标准：（1）精神面貌好。（3分）（2）一般话标准，诵读流畅，语速、语气合适，停顿合理。（3分）（3）诵读时间：3分钟内。（2分）（4）诵读形式丰富，感情处理适当，富有表现力、感染力。（2分）3、总分员：五年级学生若干。写字比赛方案一、比赛宗旨：1、深入激发学生写字练字爱好；2、培养学生良好写字习惯，提升学生写字水平。二、领导组组员及评委组长：李彩霞副组长：王娜、丁文组员：全体语文老师评委：十二个月级组二年级语文老师二年级组:十二个月级语文老师三年级组:四年级语文老师四年级组：五年级语文老师五年级组：三年级语文老师 比赛活动以年级为单位组织，按学校统一要求去组织和实施。三、比赛时间和地点：时间：1月地点：各班教室参赛人员：一~五年级学生（全员参与）五、比赛内容：各年级近期学习古诗词、课文出色段落等。具体由各年级责任人确定。六、比赛规则要求：1、学生在要求时间内誊录完要求内容；2、一、二、三年级学生用铅笔誊录；3、四、五年级学生用钢笔誊录；4