中小学基础教育策划书样本

教诲民主化潮流下中学学区划分公平性之调查研究————以山东省济南市市中区为例策化书山东大学法学院教诲公平性调研团队目录一活动简介-------------------------------------------------3一背景-------------------------------------------------------------------3二理论阐述---------------------------------------------------------------3三主题-------------------------------------------------------------------3四目与意义-------------------------------------------------------------4五调研角度---------------------------------------------------------------41教诲局以及学校管理人员------------------------------------------------42学生家长---------------------------------------------------------------53学区房价---------------------------------------------------------------5六调研活动创新点--------------------------------------------------------5七活动优势---------------------------------------------------------------61客观方面---------------------------------------------------------------62主观方面---------------------------------------------------------------6八预期成果---------------------------------------------------------------6二活动规划-------------------------------------------------7一人员配备---------------------------------------------------------------7二详细活动---------------------------------------------------------------7（1）准备阶段-----------------------------------------------------------71大概理解---------------------------------------------------------------72调研地点拟定-----------------------------------------------------------73媒体联系---------------------------------------------------------------84调查问卷---------------------------------------------------------------85随机采访---------------------------------------------------------------8（2）实行阶段-----------------------------------------------------------81准备工作---------------------------------------------------------------82实地调查---------------------------------------------------------------93进一步探究---------------------------------------------------------------94制定延续筹划-----------------------------------------------------------9三安全准则-------------------------------------------------91总则--------------------------------------------------------------------92团队安全--------------------------------------------------------------103人身安全--------------------------------------------------------------104财产安全--------------------------------------------------------------115备注-------------------------------------------------------------------11四附录----------------------------------------------------121人员配备--------------------------------------------------------------122调查问卷-------------------------------------------------------------13一活动简介一．

背景：（1）教诲作为一种增进人社会化和个性化活动，对人发展有着不可忽视影响，同步对社会发展产生着重大作用。而随着国内社会发展加速和不同地区及社会阶层间差距逐渐拉大，基本教诲公平问题进一步突显，成为社会关注热点。而中小学学区别配及选取差距正是基本教诲公平性问题中一种突出方面。基本教诲公平性问题关系着学生们将来发展。基本教诲公平将明显增进学生们素养提高，从而增进各地区间社会经济均衡发展，增进整个社会和谐。（2）何谓教诲公平性。所谓教诲公平，就是要"规定教诲具备平等、民主、合伙、能调动教诲者与受教诲者积极性等特点。重要内容涉及：取消级别制教诲制度，给广大民众以受教诲权利，实行教诲机会均等，反对压抑小朋友个性，规定尊重学生，调动学生积极性，培养、提高她们民主和参加意识"。它一方面是指教诲机会均等，涉及入学机会均等，教诲过程中享有教诲资源机会均等和教诲成果均等；另一方面是指教诲活动、教诲方式、教诲内容等平等性，为学生提供更多自由选取机会。

（3）义务教诲下学区划分。1948年《世界人权宣言》指出：“人人皆有受教诲之权”“每个国家都应为了小朋友权益履行教诲义务”。义务教诲重要性已是公认事实，其目之一在于使人掌握自身发展，使每个人潜能得到充分发挥。国内自1987年普及义务教诲以来，本着教诲公平理念，对中小学进行了学区划分，确立了按实际居住地就近入学原则。然而，世易时移，随着都市发展，人口增多，原有学区划分制度渐不能满足市民对优质教诲资源需求，新问题不断显现，旧问题陈杂其间，对教诲公平性构成重大威胁与考验，而由教诲制度衍生教诲功利性亦常为人诟病。

（4）学区划分是义务教诲阶段一项举措，不免留下普通教诲体制常用弊端烙印，概述之，为：一，教诲机会不公平。就近入学原则确立使得重点校区所在社区户口奇货可居，导致激烈竞争，从而增长了享有优质教诲资源难度与成本，这对大多数普通家庭不公平。二，教诲资源不公平。国家对教诲资源划分不均衡，公立学校差距明显，新建社区，农村未能获得与市区校区相似优质资源。三，实行区域有限，相称贫困地区未能纳入学区划分范畴。四，实际效果因时因地大相径庭，东西部之间，城乡之间差别明显。五，衍生腐败问题。某些官员以重点校区优质资源为创罢手段，此外，助长房价上涨，房产商介入其中，给教诲蒙上功利性色彩。

二．理论阐释：从法学教诲角度来看，教诲公平性体当前两个方面，即人类受教诲基本权利平等和受教诲非基本权利不平等。前者体现是一种作为当代社会每个人发展所必须教诲资源平等享有权及对更高教诲利益竞争机会权；后者体现了人们对更高教诲利益竞争成果权。义务教诲阶段实行学区划分满足应当是是每个人发展所必须教诲资源，而非更高教诲利益，就此点而论，学区划分虽然满足了某些人发展需要，但其公平性却未能有效彰显。在价值判断上，人只要存在理性，就必然具备公平规定，教诲公平更是作为教诲民主化原则之一，成为衡量一国教诲发展水平重要标志。学区划分能否适应当今教诲民主化潮流，有待论证。

三．主题：环绕教诲公平性问题，探讨学区划分这一项实行已达二十近年教诲举措，通过多角度调研，城乡比较，理解学区划分在当今利弊得失，进而提出相应对策。

四．目与意义：自古以来，教诲不公平问题始终在咱们社会中存在。随着人们素质提高和教诲意识增进，社会各界对于教诲不公平现象也更加注重。教诲不公平现象在基本教诲中重要以学区划分与学生择校之间矛盾呈现出来。因而，在综合考虑各种因素，咱们决定进行该项目调研，以获取对学区划分制度更为深刻理解，论证这一制度存在价值与局限性，从而提出咱们建议，为更好地普及教诲公平作出咱们力所能及贡献。

五．调研角度：（1），教诲局以及学校管理人员。通过对教诲局以及学校管理人员采访获取学区划分历史渊源以及演变历程，对于其合理性及所获得成效作出必定，同步，也大体理解代表政府公立学校在当今对这一制度态度与看法。

（2），学生家长。通过走访不同窗校家长，获取她们对这一制度看法，理解她们经济状况与否跟得上对优质教诲资源追求，以及她们为孩子择校所考虑因素等等。让家长声音被听见，而不是一味就着政策与诸多投机行径。

（3），学区房价。对学区房价上涨速度与涨幅与非学区地区作比较，考察其与否超过了普通居民经济承受能力，对房地产商介入校区所在社区与政府调控角力探讨，认知校区所在社区房价上涨因素。此外，以此为契机，理解学生生源流向等问题，揭示诸多问题背后联系。

角度诠释：咱们调研尽量将代表政府立场公立学校与社会普通成员纳入其中，多方位认知学区划分这一制度，避免单方面调研导致一隅之见，结识局限性。此外，咱们选用房价这一热点话题作为一种切入点，充分探讨学区房价背后影响力量与因素，进而论证教诲公平性。

六．调研活动创新性1

运用专业知识，用法理学原理和社会学思维办法分析“学区划分”，做到学以至用。而后，又可将调查数据在法学角度深层次研究有关问题，并向关于部门提出合理建议，这也是本团队本次活动初衷。2注重解决实际问题，本团队在实践调查同步，立志开展某些关于教诲公平性宣传活动，并加设某些和中学生互动活动，尽自己所能协助贫困学生学习和生活问题，尽量做到不但仅停留在模式摸索上，而是真正触及实际，把实际问题融入调查。3追溯学区划分渊源，跟踪学区划分演变，理解学区划分当前，从历史到现实，进行多角度地分析，而后，进一步分析这种模式利与弊，尝试变化如下其弊端或者构想一种更为公平教诲模式。4依照调研主题所处不同经济状况，不同地理位置，先以市中区为主，逐渐扩大至新城区及农村，进行全方位调研，在把“学区划分”问题放在核心位置同步，调查一下其她关于教诲公平性问题，做到主次分明。5本团队作为法学院调研团队之一，同样有先进教师指引，有踏实学生努力，团队调研活动调查广泛，具备全面性。七．活动可行性分析（即活动优势）：（1）客观方面。第一，处在知识经济时代，几乎再没有国家不把教诲视为强国之本。国内正处在社会转型时期，经济飞速发展，规定先进教诲体制支撑，九年制义务教诲更早以被定为国策。在这个瞬息万变时代，学区划分有着除旧破新必要与也许，力求稳中求变，日臻完善；

第二，我校全面开放教学体制提供坚强后盾。始终以来，我校在培养学生专业知识同步，非常注重学生能力提高，把提高学生实践能力作为一项重要工作开展，咱们这次调研活动对学生各项素质锻炼都是一种绝佳机会，定会受到学校大力支持！

第三，调研队已与调研校区获得联系，有些队员更是出自所调研范畴内学校，关系良好，理解较多。

（2）主观方面：第一，准备充分。每一种细节都做了周密筹划和安排，并受到了学校多位学长、学姐指引。可以说为这次活动，咱们已经做好了足够准备，将以百分之百努力进一步开展本次社会实践！

第二，队员先进，各有所长，分工明确，有着较强沟通能力，挖掘事件背后因素视角和思维，以及顽强耐力和拼劲。

第三，资源丰富，多位成员家中与教诲系统中学校、政府有联系（并有来自山东省教诲厅专业人士指引），以便对教诲单位进行走访以及获取较为精确细致学区划分所产生公平性问题解答第四，指引教师优势：尹教师作为法学院团委书记、级本科生辅导员，曾经多次参加学校、山东省组织各种社会实践活动，并获得了十分优秀成绩，尹教师在指引学生社会实践工作上有着丰富经验，曾经指引数支本科生、研究生实践团队实践活动，获得了丰硕实践成果。并且，尹教师自身学术修养同样可觉得咱们提供在办法论上指引，向咱们教受与本地政府部门工作人员交流技巧和注意事项，可以保证咱们实践活动顺利进行。八预期成果：关于济南市中小学基本教诲公平性调查报告一份提高社会各界对基本教诲公平性关注度，逐渐使增进基本教诲公平成为全社会自觉行动增进中小学生综合素质提高，一定范畴上缩小因教诲不公而带来学生间知识文化差距提高成员分析研究与解决问题能力将法律常识运用到增进基本教诲公平实践中来，更好发挥法律指引与规范作用增进学校教诲资源优化，推动学校教诲质量改进（调研对象：1、有关教诲机构政策及公职人员；2、学生及家长；）一人员配备（见附录）二详细活动媒体（网络、报纸、杂志等）理解熟悉教诲法有关条文及学者论文、济南市初中学区划分有关资讯及背景资料、政府关于小升初择校问题有关政策、政府关于初中学区划分有关政策、政府关于控制“学区房”房价有关政策等。通过资料查找理解，咱们可以大体理解济南市小升初择校状况、跨学区上学状况及政府立场，为调研地点选用作准备，为进行进一步调研打下基本全组市中区2所生源流进较多初中、2所生源以划区为主学校及2所生源局限性学校（重要集中在新建区）

由于人力、物力等各方面限制，及依照前期理解，市中区初中教诲水平层次分明，咱们初步把调研范畴拟定为市中区。依照市中区初中三个层次即生源流进型、学区生源型与生源局限性型，咱们各选取2所初中进行调研，以期有所对比并尽量做到覆盖全面。以校园媒体与地方性媒体为主，争取全国媒体关注咱们将与山东大学法学院院报《法萌》及山东大学校报积极沟通，争取她们支持，对咱们活动进行追踪报道。同步，咱们还将积极联系齐鲁晚报、济南时报等地方性媒体，以期增长社会关注度，扩大社会影响力。除此之外，咱们将向中华人民共和国青年报、21世纪报、中华人民共和国日报等报纸投稿，展示咱们活动成果，扩大影响。

以校园网络媒体为基石，向外部网络媒体推广网络媒体方面宣传将以山东大学网络媒体为主，如青春山大、学生在线、山大视点等。并且咱们将在人人网上申请站点，以人人网为交流平台，以实践专项形式进行跟踪报道。政府政策资料、教诲法有关文献与论文、学者有关论文制作图表记录，附加分析在准备阶段，咱们初步拟定制作一份以中学生和小学毕业生及其家长群体调查问卷。筹划时间为五天，参照政府政策、教诲法文献等有关资料，设计出具备针对性题目，题量控制为10-15个，以选取题形式为主。采访校长等教诲部门工作人员、学生、家长

作为补充调查问卷调查形式，采访问题应选细致而有针对性，问题以开放式为主，依照不同采访对象有所变化。

开展会议，讨论活动大纲，拟定分工与职责，；2理解济南市初中学区划分有关状况；

3理解政府教诲政策中涉及学区划分与择校状况内容；

4

理解学界学者关于择校问题探讨研究；

5拟定调研地点；

6联系媒体；

7调查问卷设计；

会议，明确分工，内容细致探讨，注意点强调等；2进入市中区教诲部门探班，采访有关工作人员，进一步理解详细数据及有关状况；3分组采点分发调查问卷；（去所调研学校给学生和家长分发调查问卷）

4回收、分析调查问卷，制作图表、问卷成果分析；随机采访（适时可选）考察学校周边房价与非学校周边房价，理解校区所在房价上涨因素调查成果分析、综合在学校周边以及泉城广场进行关于教诲公平性普法宣传

向媒体分阶段展示成果：A组：侯文瑶，魏湛凝，夏斌实验初中，育英中学

B组：魏雯珺，张哲，戚家硕

C组：李木子，张莉，王盛民会议，总结上阶段工作，布置下阶段工作；

2结合教诲法条例、学界学者关于择校问题探讨，在教诲法教师指引下，进一步挖掘教诲不公现象存在产生根源，并探讨解决方案，以此形成论文；

3将咱们意见提案向有关部门反映，协助解决该问题；全组依照该课题挖掘内容与调研成果，制定新一轮调研筹划：由都市内教诲不公引申至城乡教诲不公、由学区选取与划分问题引申至高中择校生问题与高等教诲不公问题等等；

设定新一轮活动大纲；

三、安全准则1、总则（1）.本准则合用于涉及队长在内所有14名支队成员。（2）.准则有效期从正式发布之日起，至实践行程所有结束，全体队员返回家中或学校止。（3）、如果行程中遇到准则中没有提到问题，则依照实际状况，由人们讨论决定详细解决办法，随机应变。原则上不能违背本准则。2、团队安全（1）.由于本次实践活动地点人口流动量大，因此存在安全隐患。为尽量保证安全，队员行动不能违背本准则。（2）.队员一切行动不得违背宪法、法律、法规、大学生守则和山东大学纪律。（3）.分组行动时，由队长指定每组负责人，并行使一某些决定权。（4）.队员随时可以刊登意见，并拥有参加决策权利。重大决策遵循民主集中制原则，集体讨论决定。队员在讨论时有建议和意见要及时提出，千万不要憋着不说（特别是反对意见）。由于重大决策一旦形成，就应无条件执行。（5）.由于安排紧张，队员要严格遵守时间，如无特殊状况，迟到不得超过2分钟，特殊状况不能准时到达必要事先阐明。（6）.在任何公共场合及与任何本地人接触时不得使用任何侮辱性语言及做出侮辱性动作，不容许与陌生人吵架和顶嘴，尽量不要和陌生人有身体接触。这是保障人身安全，防患于未然最重要一条！（7）.普通一天调查结束后队员回到住所整顿资料讨论或者休息，暂时外出需要通过队长批准。(8).除非队长批准，否则不容许单独行动。3、人身安全(1).队员应树立强烈责任意识和自我防范安全观念。随时随处把人身安全放在首要位置，并要学会照顾她人。男生有义务保护女生。(2).每天注意自己身体状况，有什么不适尽快告知安全负责人，她会及时想出解决办法，如果没有解决办法及时送至近来市级医院。(3).在任何公共场合不得张扬，注意控制情绪，不容许大声喧哗。(4).分组行动时，各组每2小时必要与指定联系人联系一次以确认安全。万一手机没有信号就用近来公用电话联系。（5）.夜间行动必要通过队长批准，队员尽量保证不在夜间行动。（6）.遇到突发状况，一方面应视状况拨打110、120、119、122等紧话，并按照应急预案采用行动，及时与队长联系。4、财产安全（1）.不容许随身携带大量钞票。贵重物品分散携带，不随身携带贵重物品在寄存处寄存。尽量不在公共场合拿出任何贵重物品。（2）.大宗消费要发票。看清晰盖章与否就是她们章，如果不是，你有权利规定其更换，这样便于之后维权。（3）旅途中不要轻信陌生人，并随时留意自己和其她队员包，谨防被盗。（4）.行程中身份证最佳不要放在兜里，并要与其他卡分开放置。5、其她（1）、谈话时遇到敏感问题尽量以婉转形式提出，或依照状况有方略地提出。（2）每天晚上总结会全体队员必要出席，其间队员要把当天浮现各种问题和新也许浮现问题提出并进行全体讨论。四附录1人员配备姓名性别学院学历电话工作蒋东阳女法学院本科联系本地政府部门、协调队员每天工作、撰写论文王美淑女法学院本科制作调查问卷，实地调研张莉女法学院本科前期活动策划、调查问卷制作、联系校内外媒体侯文瑶女法学院本科制作调查问卷，安全保障，实地调研华先举女法学院本科制作调查问卷、实地调研、财物管理魏雯珺女法学院本科发放调查问卷，安全保障魏湛凝女法学院本科制作调查问卷、实地调研张哲男法学院本科制作调查问卷，实地调研赵祎洋男法学院本科发放调查问卷，安全保障王盛民男法学院本科联系校内外媒体，制作调查问卷王展男法学院本科安全保障，实地调研夏斌男法学院本科联系本地政府部门、协调队员每天工作，管理财务戚家硕男法学院本科发放调查问卷，实地调研李沐子女法学院本科发放调查问卷，后勤保障2调查问卷关于“教诲公平”问题调查问卷为了理解您对教诲公平问题看法，为了懂得您所关怀社会问题是哪些，从而有针对性地解答你问题，提供您所需要信息。但愿您从百忙之中抽出一点时间来配合咱们调查，请依照自己实