初中生物教学计划三篇

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一、指导思想

以全日制义务教育生物课程标准为依据，面对全体同学，着眼于同学全面进展和终身进展需要。关注每一位同学，培育同学的性格和特长。提高同学生物科学素养，积极提倡探究性学习。引导同学主动参加、乐于探究、勤于动手，渐渐培育同学收集和处理信息的技能，提出问题、分析和解决问题的技能，以及沟通和表达技能。让同学在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发同学学习爱好，逐步养成同学喜爱自然、关注生命、关注社会进展的责任感。

二、教学任务

1、按期初安排，本学期初一年讲授义务教育课程标准试验教材〔北师大版〕《生物学》〔七班级上册〕，初二年讲授义务教育课程标准试验教材〔北师大版〕《生物学》〔八班级上、下册〕。

2、抓好初一、二年的生物教学工作，力求达到学校预定的目标。

3、在继续抓好"课改'试验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对"课改'的认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。

4、继续探究教学过程中新的教学模式，积极吸取上一年的"课改'阅历，继续收集和整理相关的资料，固化"课改'新成果，并完成好相关的课题。

5、继续讨论和推广校本教研的内涵和阅历，充分调动老师们的积极性，发挥学校教研组群体优势。

三、布置作业和单元测试

协作教学进度按时完成教材课后设计的作业，可适当提示、辅导，定期要求同学上交作业进行批改，并进行讲评。可不需要另外布置作业，以减轻同学负担。期中、期末考之前各进行1次单元考试。期中考试题难度适中，让好学的同学有较好的成果。期末统考前要留有充分的复习时间。

四、本学期教研活动安排

1、积极参与每周的教研组活动。

2、继续开展生物课题讨论

4、期末继续撰写教学个案及反思和教学论文，在学校进行汇编和参评论文评比活动。

五、课外爱好活动

为了加深和巩固本学科的知识和丰富同学的课余生活，努力开展多种多样的课外活动。

中学生物教学计划

一、单元教学内容的地位、知识结构前后联系

第一章、是通过观测和调查，了解生物区分与非生物的基本特征以及我们身边的生物;第二章通过较多的科学探究活动，了解生物与环境之间相互影响、相互依存的关系，初步认识生态系统，理解生物圈是最大的生态系统，是全部生物的家园，认识到爱护生物圈是每个公民的责任。当今社会，由于人类活动对生物圈的影响越来越大，生物圈的改变也极大地影响着人类生活，关注人类与自然的和谐进展，关注人类社会的可持续进展，都要了解生物圈。

本教材突出人与生物圈的关系，从生物圈的角度介绍人和其他生物，先让同学对生物圈有一个概括了解，便于后续内容的学习。

二、教学目的与要教求

1、认识到生物具有区分与非生物的特征，生物与环境之间是相互影响，相互依存的，了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是全部生物共同的家园。

2、尝试观测、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程，尝试在科学探究中掌握变量和设计对比试验以及测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维习惯。

3、初步形成爱惜生物的情感、爱护生物圈的意识和追求人与自然和谐进展的观念。

三、重点和难点

1、能够说明生物具有的共同特征，调查的一般方法，学会做调查记录。

2、初步培育同学的调查的技能以及和同学分工合作的技能。

3、生物圈是全部生物的共同家园应当爱惜这个家。

4、说出影响生物生存的环境的因素，体验探究的一般过程，学习掌握试验变量和设计对比试验。

5、在教学中引导同学理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。

6、生态系统的组成

7、培育收集和分析资料，合作和沟通的技能，使同学能够从生活中发觉问题，提出问题，培育同学科学探究精神。

四、课时安排

略

五、教学措施和方案

1、创设情境，激发学习爱好

2、组织好同学进行探究性学习并提高其质量，引导同学分工合作，乐于沟通。

3、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参与教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。

4、鼓舞同学自己观测、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

5、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

6、要留意对同学综合技能的培育。

7、面对全体同学，实现因材施教，促进每个同学的充分进展;努力提高同学们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个同学的生物科学素养。

中学生物教学计划

试验是生物学教学的重要组成部分，是提高生物教学质量的重要环节。为使试验教学进行得更好，我特定教学计划如下：

一、明的确验教学目标

初二同学知觉的无意识性和心情化仍比较明显，留意往往与表面现象联系在一起，简单被无关的内容所吸引。因此，让同学知道试验的目的和要求，是试验教学中的重点。只有这样，才能使同学产生积极的学习动机，思维才会有方向，操作才会仔细。

二、做好试验教学的预备工作

试验教学和一般的授课有不同的要求，而生物教材又往往受到地方性和季节性的限制，有些生理性试验还需要较长的时间才能看到结果。因此课前的预备工作就显得尤为重要，生物试验教学的预备工作主要有以下几个方面：

1、季节性强的试验要打好时间差，须要时对试验内容进行调整。

2、适时地科学地预备好试验材料：解决生物试验材料的途径主要有三个：一是没有材料的采用替代材料；二是老师之间分工合作猎取材料；三是发动同学采集和培育。发动同学参加采集和培育不但能调动其学习的积极性，还能让同学获得对生物的生活环境、生活习性的感性认识。

3、细心设计好试验教学程序：老师在设计试验教学程序时，应仔细构思好同学观测过程中的每一个环节和符合同学实际的教学方法，对试验中涌现的问题、现象、失败的缘由要尽可能考虑细致，尽可能多设置几个"为什么'，以激发同学思维。另外，不能单为完成某个试验而做试验，应全面系统地分析试验目的，操作要求，试验步骤等。要科学合理地安排时间避开涌现同学无事可做的时间空挡，以提高教学质量。

4、反复演练，做好示范操作

老师试验操作的基本功如何，径直影响试验的效果。因此，每个试验教学前，老师应按课本的试验要求，仔细做几遍，使自己的试验操作规范、娴熟。在演练中还要讨论和摸索同学可能发生的问题和试验成败的关键，做到心中有数，以便在试验中实时提示同学，确保每个同学都胜利。

三、加强试验教学的课堂组织管理

多数中学生把观测简约地理解为"看'，对看到的现象缺乏分析和思索，试验完毕后往往答不上产生现象的缘由和试验的结论，假如对他们缺乏须要的严格训练，一堂课下来，老师会弄得疲乏不堪，同学在玩耍中一无所获。首先要规范试验习惯；每个试验完毕后，要总厚实验中存在的问题和问题存在的缘由；要培育好试验助手或试验小组长，让他们在试验中帮助老师指导好本组的其他同学，使老师能集中精力辅导同学。试验证明，让同学参加试验教学，比老师唱"独角戏'要好得多。

四、正确指导是试验教学成败的关键

在试验教学中应重视对同学进行科学方法的教育和指导，指导得法与否，是试验教学成败的关键。

1、对一些技巧性较强的操作。不但要对同学细心指导，还要让同学进行反复练习。

2、指导同学掌控科学的观测方法并教育同学对试验有实事求是的科学立场。

首先要求同学做到先整体后局部；再次，老师教育同学要有实事求是的观测立场，不要照搬，照套教材上的现象和结论，要亲自观测，不要轻易放弃那些异样的现象，要积极思索，找出缘由。此外，要有意识，有目的地通过一些详细的观测活动，从一点一滴做起，对同学进行长期培育，并在观测过程中提出各种有启发性的问题，加以详细的指导，使同学渐渐学会观测的方法，养成观测的习惯。

3、指导同学仔细分析试验现象和试验结果

在试验过程中，鼓舞同学开动脑筋，大胆质疑。抓住现象的本质，找出与该现象相关联的问题，进行仔细分析。其次，老师在试验中要常常启发同学进行分析、争论，以提高分析问题和解决问题的技能。

4、发觉共性问题，应实时向全体同学作补充指导，发觉同学的操作技能有错误或观测判断