三年级上册数学教案-《分米的认识》 人教新课标

/《分米的认识》年级：三年级科目：数学教材版本：人教新课标教学目标：1.让学生掌握分米的概念，知道1分米等于10厘米。2.培养学生运用分米进行长度测量的能力。3.培养学生观察、思考、合作交流的能力。教学重点：1.分米的概念及与厘米的换算关系。2.分米的实际应用。教学难点：1.分米与厘米的换算。2.分米在实际生活中的应用。教学准备：1.课件、视频等教学资源。2.尺子、卷尺等测量工具。教学过程：一、导入1.利用课件展示一些日常生活中的长度测量场景，如测量身高、桌子长度等，引导学生关注长度单位。2.提问：我们在测量长度时，常用哪些单位？学生回答：厘米、米等。3.引入课题：今天我们要学习一个新的长度单位——分米。二、新课讲解1.讲解分米的概念：分米是长度单位，1分米等于10厘米。2.通过课件展示分米与厘米的换算关系，让学生直观地理解。3.示例：测量一支铅笔的长度，用厘米表示是15厘米，用分米表示是多少？引导学生进行换算。三、课堂练习1.让学生分组进行长度测量，如测量书本、桌子、黑板的长度，要求用分米表示。2.学生展示测量结果，教师点评并指导。四、巩固提高1.出示一些长度测量题目，让学生独立完成。2.针对学生的错误，进行讲解和指导。五、课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生总结分米的概念、换算关系及应用。2.强调分米在实际生活中的重要性。六、作业布置1.让学生回家后，用分米测量家里的物品长度，并记录下来。2.准备下一节课的内容。教学反思：本节课通过讲解、练习、巩固等环节，让学生掌握了分米的概念、换算关系及应用。在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、合作交流，培养他们的实际操作能力。同时，要关注学生的掌握情况，及时进行讲解和指导，确保教学效果。在今后的教学中，可以尝试更多的生活实例，让学生更好地理解分米的概念和换算关系。同时，要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。重点关注的细节：分米与厘米的换算关系及实际应用详细补充和说明：分米与厘米的换算关系是本节课的重点内容之一，学生能否熟练掌握这一关系，直接影响到他们对长度单位的理解和应用。因此，在教学过程中，教师需要通过各种方式，如实物展示、课件演示、动手操作等，让学生充分理解和掌握这一关系。一、分米与厘米的换算关系1.1分米等于10厘米，即1分米=10厘米。2.1厘米等于0.1分米，即1厘米=0.1分米。3.换算方法：将厘米数除以10，得到分米数；将分米数乘以10，得到厘米数。二、实际应用1.在日常生活中，我们经常需要测量长度，如身高、桌子长度、书本宽度等。使用分米作为长度单位，可以更加方便地进行测量和计算。2.例如，测量一支铅笔的长度，用厘米表示是15厘米，用分米表示是多少？答案是1.5分米。通过这个例子，让学生理解分米与厘米的换算关系，并学会在实际测量中使用分米。3.再如，测量一张桌子的长度，用厘米表示是80厘米，用分米表示是多少？答案是8分米。通过这个例子，让学生进一步掌握分米与厘米的换算方法，并学会在实际生活中应用。三、教学策略1.在讲解分米与厘米的换算关系时，教师可以通过实物展示、课件演示等方式，让学生直观地理解这一关系。例如，可以拿出一根长度为1分米的尺子，让学生观察并记住它的长度，然后告诉他们这根尺子的长度等于10厘米。2.在实际测量环节，教师可以让学生分组进行长度测量，如测量书本、桌子、黑板的长度，要求用分米表示。这样既能让学生巩固分米与厘米的换算关系，又能培养他们的实际操作能力。3.在巩固提高环节，教师可以出示一些长度测量题目，让学生独立完成。针对学生的错误，进行讲解和指导，帮助他们掌握分米与厘米的换算方法。4.在课后作业环节，教师可以让学生回家后，用分米测量家里的物品长度，并记录下来。这样既能让学生在实际生活中应用分米，又能巩固他们对分米与厘米换算关系的理解。总之，分米与厘米的换算关系及实际应用是本节课的重点内容。在教学过程中，教师需要通过各种方式，如实物展示、课件演示、动手操作等，让学生充分理解和掌握这一关系。同时，要注意关注学生的掌握情况，及时进行讲解和指导，确保教学效果。在今后的教学中，可以尝试更多的生活实例，让学生更好地理解分米与厘米的换算关系，并学会在实际生活中应用。四、教学评估为了确保学生能够有效地掌握分米与厘米的换算关系，教师需要设计一系列的评估活动。这些活动不仅能够检验学生的学习成果，还能够提供反馈，帮助教师调整教学策略。1.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式，实时了解学生对分米与厘米换算的掌握情况。例如，教师可以随机选择一些长度，让学生快速说出对应的分米数或厘米数。2.小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享他们对分米与厘米换算的理解，以及在实际测量中遇到的问题和解决方法。通过小组讨论，学生可以相互学习，共同提高。3.课后作业：教师可以布置相关的课后作业，让学生在家中进行长度测量，并记录测量结果。作业的提交和批改可以帮助教师了解学生在实际操作中的表现。4.定期测验：教师可以定期进行小测验，以选择题、填空题或解答题的形式，检验学生对分米与厘米换算的掌握程度。测验结果可以作为学生学习进步的重要指标。五、教学拓展为了加深学生对分米与厘米换算的理解，教师可以设计一些拓展活动，让学生在课外进行探索和学习。1.家长参与：教师可以鼓励家长参与孩子的学习过程，让家长在家中与孩子一起进行长度测量，并讨论分米与厘米的换算。这样既能增强家校合作，又能提高学生的学习兴趣。2.实地考察：教师可以组织学生进行实地考察，如到学校附近的公园、操场等进行长度测量。实地考察可以让学生在真实的环境中应用所学知识，增强他们的实践能力。3.科普阅读：教师可以向学生推荐一些科普书籍或文章，让学生了解长度单位的发展历史，以及分米与其他长度单位的关系。科普阅读可以拓宽学生的知识视野，激发他们的学习兴趣。六、教学总结在本节课的教学中，教师通过讲解、演示、练习、评估和拓展等多种教学手段，帮助学生掌握了分米与厘米的换算关系，并能够将这一知识应用于实际生活中。通过这些教学活动，学生不仅学会了如何进行长度测量，还培养了观察、思考、合作交流的能力。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能够跟上教学进度。同时，教师要鼓励学生积极参与，大胆提问，培养他们的问题解决能力。通过本节课的学习，学生能够更好地理解长度单位，为今后的数学学习打下坚实的基础。《分米的认识》年级：三年级科目：数学教材版本：人教新课标教学目标：1.让学生掌握分米的概念，知道1分米等于10厘米。2.培养学生运用分米进行长度测量的能力。3.培养学生观察、思考、合作交流的能力。教学重点：1.分米的概念及与厘米的换算关系。2.分米的实际应用。教学难点：1.分米与厘米的换算。2.分米在实际生活中的应用。教学准备：1.课件、视频等教学资源。2.尺子、卷尺等测量工具。教学过程：一、导入1.利用课件展示一些日常生活中的长度测量场景，如测量身高、桌子长度等，引导学生关注长度单位。2.提问：我们在测量长度时，常用哪些单位？学生回答：厘米、米等。3.引入课题：今天我们要学习一个新的长度单位——分米。二、新课讲解1.讲解分米的概念：分米是长度单位，1分米等于10厘米。2.通过课件展示分米与厘米的换算关系，让学生理解并掌握。3.示范如何用尺子测量长度，并强调分米的实际应用。三、课堂练习1.让学生分组讨论，如何在日常生活中运用分米进行长度测量。2.每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。四、巩固提高1.出示一些长度测量题目，让学生独立完成，并检查答案。2.针对学生的错误，进行讲解和指导。五、课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生复述分米的概念及与厘米的换算关系。2.强调分米在实际生活中的应用，提醒学生要多观察、多思考。六、课后作业（布置作业的要求应具体明确）1.请学生用分米测量家中一件物品的长度，并记录下来。2.准备下一节课的学习内容，预习关于分米的练习题。教学反思：本节课通过讲解、讨论、练习等方式，让学生掌握了分米的概念及与厘米的换算关系，并能运用分米进行长度测量。但在教学过程中，发现部分学生对分米的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。同时，要注重培养学生的观察、思考、合作交流能力，提高他们的综合素质。重点关注的细节：分米与厘米的换算关系及其在实际生活中的应用。详细补充和说明：分米与厘米的换算关系是学生在学习长度单位时必须掌握的基本知识，同时也是本节课的教学重点。在教学过程中，教师应通过各种方式，如讲解、演示、练习等，帮助学生深入理解这一换算关系，并能熟练运用。一、分米与厘米的换算关系1.分米的概念：分米是长度单位，1分米等于10厘米。这意味着，当我们需要测量比厘米更大的长度时，可以使用分米作为单位，更加方便和精确。2.换算方法：要将厘米转换为分米，只需将厘米数除以10。例如，20厘米等于2分米。反之，要将分米转换为厘米，只需将分米数乘以10。例如，3分米等于30厘米。3.实际操作：在测量长度时，如果尺子或卷尺上的刻度是以厘米为单位的，但我们需要得到分米的结果，可以将厘米数除以10。同样，如果刻度是以分米为单位的，但我们需要得到厘米的结果，可以将分米数乘以10。二、分米在实际生活中的应用1.测量身高：在测量身高时，我们通常使用厘米作为单位。但如果身高超过100厘米，使用分米作为单位会更加方便。例如，一个人的身高是130厘米，我们可以将其转换为13分米。2.测量家具长度：在购买家具时，我们通常需要知道家具的长度、宽度和高度。这些尺寸通常以厘米为单位给出，但如果尺寸较大，使用分米作为单位会更加直观。例如，一张床的长度是200厘米，我们可以将其转换为20分米。3.建筑施工：在建筑施工中，长度单位的使用非常重要。分米作为长度单位，在测量较大的距离时，可以减少误差，提高施工的精确度。4.日常生活中的应用：在日常生活中，我们经常会遇到需要测量长度的情况，如裁剪布料、布置房间等。在这些情况下，使用分米作为单位，可以使测量过程更加简单和快捷。三、教学策略1.讲解：通过详细的讲解，帮助学生理解分米与厘米的换算关系。可以借助课件、视频等教学资源，使讲解更加生动和形象。2.演示：在课堂上进行实际操作演示，如使用尺子测量长度，并展示如何进行分米与厘米的换算。这样可以让学生更加直观地理解换算关系。3.练习：设计一些关于分米与厘米换算的练习题，让学生在课堂上进行练习。通过练习，帮助学生巩固所学知识，提高他们的实际操作能力。4.讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们在日常生活中使用分米进行长度测量的经验。通过讨论，培养学生的观察、思考和合作交流能力。5.总结：在课堂小结环节，让学生复述分米与厘米的换算关系，并强调分米在实际生活中的应用。这样可以加深学生对知识的理解，提高他们的记忆效果。总之，分米与厘米的换算关系是学生在学习长度单位时必须掌握的基本知识。通过讲解、演示、练习、讨论等教学策略，教师可以帮助学生深入理解这一换算关系，并能熟练运用。同时，要注重培养学生的观察、思考、合作交流能力，提高他们的综合素质。四、教学评估与反馈为了确保学生能够有效地掌握分米与厘米的换算关系，教师需要通过一系列的评估和反馈活动来监测学生的学习进度和理解程度。1.课堂问答：在教学过程中，教师可以通过提问的方式来检查学生对分米概念和换算关系的理解。例如，教师可以随机选择学生回答“1分米等于多少厘米？”或者“如果你有一个长度为5分米的绳子，那么它有多长厘米？”等问题。2.课堂练习：在讲解和演示之后，教师可以提供一些练习题，让学生独立完成。这些练习题应该包括基本的换算问题，以及一些应用题，如测量物体长度、计算多个物体的总长度等。3.小组合作：通过小组合作活动，教师可以观察学生在实际操作中是否能够正确使用分米和厘米进行测量和换算。例如，教师可以让学生分组测量教室内的物品长度，并记录下来。4.作业反馈：课后作业是检查学生学习效果的重要手段。教师可以通过批改作业来了解学生对分米与厘米换算的掌握情况，并对作业中出现的常见错误进行总结和讲解。5.定期测验：通过定期的测验，教师可以全面评估学生对分米与厘米换算的掌握程度。测验题目应该包括选择题、填空题和应用题，以检验学生的综合运用能力。五、教学难点突破尽管分米与厘米的换算关系在数学上并不复杂，但对于一些学生来说，将理论知识转化为实际应用可能会存在一定的困难。因此，教师需要采取一些策略来帮助学生突破这一教学难点。1.实物教学：使用实际的尺子、卷尺等测量工具，让学生在课堂上进行实际操作。通过亲身体验，学生可以更好地理解分米与厘米的关系。2.生活情境：创设一些与生活紧密相关的情境，让学生在实际情境中应用分米与厘米的换算。例如，让学生设计一个房间布局图，并标注家具的尺寸。3.错误分析：对于学生在换算过程中出现的错误，教师应该及时进行分析和指导。通过错误分析，帮助学生找到错误的原因，并给出正确的解题方法。4.重复练习：对于一些难以掌握的学生，教师可以提供额外的练习题，让他们进行重复练习。通过反复练习，加深学生对换算关系的理解。六、总结与展望通过本节课的学习，学生应该能够熟练掌握分米与厘米的换算关系，并能够在实际生活中灵活运用。教师应该通过不断的评估和反馈，确保学生达到教学目标。同时，教师还应该鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识应用到实际情境中，提高他们的解决问题的能力。展望未来，随着学生数学知识的不断积累，他们将会学习更多的长度单位，如千米、毫米等，并将这些单位与分米、厘米结合起来，进行更复杂的长度测量和换算。因此，教师应该为学生打下坚实的基础，为他们的未来学习铺平道路。《分米的认识》年级：三年级科目：数学教材版本：人教新课标教学目标：1.让学生掌握分米的概念，知道1分米等于10厘米。2.培养学生运用分米进行长度测量的能力。3.培养学生观察、思考、合作交流的能力。教学重点：1.分米的概念及与厘米的换算关系。2.分米的实际应用。教学难点：1.分米与厘米的换算。2.分米在实际生活中的应用。教学准备：1.课件、视频等教学资源。2.分米尺、直尺等测量工具。3.学生已掌握厘米的概念和测量方法。教学过程：一、导入1.通过课件展示一些长度测量的场景，引导学生回顾已学的长度单位厘米。2.提问：除了厘米，你们还知道哪些长度单位呢？二、新课讲解1.讲解分米的概念：分米是长度单位，1分米等于10厘米。2.通过课件展示分米与厘米的换算关系，让学生直观地理解。3.示范如何使用分米尺进行长度测量，并让学生跟随操作。三、课堂练习1.让学生分组，每组发一把分米尺和一根直尺。2.让学生测量课本、桌子、椅子等物品的长度，并记录下来。3.教师巡回指导，解答学生的疑问。四、巩固提高1.出示一些长度测量的问题，让学生独立解答。2.针对学生的解答情况进行讲解和点评。五、课堂小结1.让学生总结本节课学到的知识。2.教师对学生的表现进行评价和鼓励。六、作业布置1.让学生回家后，用分米尺测量家里的物品长度，并记录下来。2.准备下一节课的学习内容。教学反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了分米的概念和测量方法。在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、合作交流，提高他们的实际操作能力。同时，教师要对学生的表现给予及时的评价和鼓励，激发他们的学习兴趣。在今后的教学中，要继续关注学生对长度单位的理解和运用，提高他们的数学素养。重点关注的细节：分米与厘米的换算关系及分米的实际应用一、分米与厘米的换算关系分米与厘米的换算关系是本节课的重点，也是学生容易混淆的地方。在教学过程中，教师需要通过生动的讲解、直观的演示和丰富的练习，帮助学生理解和掌握这一换算关系。1.讲解分米与厘米的换算关系：教师可以通过课件展示1分米等于10厘米的换算关系，让学生直观地理解。同时，可以让学生举例说明，例如：一根铅笔的长度是10厘米，那么10根铅笔的长度就是1分米。2.示范换算方法：教师可以示范如何将厘米转换为分米，以及如何将分米转换为厘米。例如：将30厘米转换为分米，就是将30除以10，得到3分米；将5分米转换为厘米，就是将5乘以10，得到50厘米。3.练习换算：教师可以设计一些练习题，让学生进行分米与厘米的换算。例如：将20厘米转换为分米，将8分米转换为厘米等。通过练习，帮助学生巩固换算关系。二、分米的实际应用分米的实际应用是本节课的另一个重点。在教学过程中，教师需要引导学生将所学的分米知识运用到实际生活中，提高他们的实际操作能力。1.测量练习：教师可以让学生分组，每组发一把分米尺和一根直尺。让学生测量课本、桌子、椅子等物品的长度，并记录下来。在测量过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。2.生活中的分米：教师可以引导学生观察生活中的分米现象，例如：课桌的高度、门的宽度、黑板的长度等。让学生举例说明，哪些地方用到了分米作为长度单位。3.解决问题：教师可以出示一些长度测量的问题，让学生运用所学的分米知识解决问题。例如：一条绳子的长度是7分米，现在要把它剪成相等的几段，每段长度是多少厘米？通过解决问题，培养学生运用分米进行长度测量的能力。三、教学评价与反思在教学过程中，教师需要对学生的表现进行及时的评价和鼓励。对于学生在分米与厘米换算、分米实际应用等方面的掌握情况，教师可以通过课堂提问、课后作业、实践活动等方式进行评价。对于表现优秀的学生，教师要给予表扬和鼓励；对于存在困难的学生，教师要耐心指导，帮助他们克服困难。总之，本节课的重点是让学生理解和掌握分米与厘米的换算关系，并能将分米知识运用到实际生活中。在教学过程中，教师需要关注学生的理解和操作能力，通过丰富的教学资源和多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。同时，教师要对学生的表现进行及时的评价和鼓励，帮助他们建立自信，为今后的学习打下坚实的基础。四、教学策略的调整与优化为了确保学生能够更好地理解和掌握分米与厘米的换算关系以及分米的实际应用，教师需要采取一系列的教学策略，并根据学生的反馈和学习效果进行及时的调整和优化。1.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频材料，可以直观地展示分米与厘米的换算过程，以及分米在实际生活中的应用场景。通过视觉和听觉的结合，帮助学生形