四年级上数学教案-除数是整十数的除法练习课-人教新课标

/四年级上数学教案：除数是整十数的除法练习课一、教学目标1.让学生掌握除数是整十数的除法计算方法，并能正确进行计算。2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。3.培养学生良好的学习习惯和合作意识。二、教学内容1.除数是整十数的除法计算方法。2.除数是整十数的除法竖式计算。3.运用除法解决实际问题。三、教学重点与难点1.教学重点：除数是整十数的除法计算方法及竖式计算。2.教学难点：除数是整十数的除法竖式计算的熟练运用。四、教学过程1.导入新课通过复习除数是一位数的除法，引导学生发现除数是整十数的除法与除数是一位数的除法的联系，激发学生学习兴趣。2.讲解新课（1）除数是整十数的除法计算方法a.引导学生观察除数是整十数的除法算式，发现除数与被除数的规律。b.讲解除数是整十数的除法计算方法，强调计算过程中的注意事项。（2）除数是整十数的除法竖式计算a.示范除数是整十数的除法竖式计算方法，引导学生注意竖式计算的格式和步骤。b.让学生独立完成几个除数是整十数的除法竖式计算，教师巡视指导。3.实践演练设计一些除数是整十数的除法题目，让学生独立完成。教师巡视指导，及时纠正学生的错误。4.解决实际问题出示一些与除数是整十数的除法相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。教师引导学生分析问题、解决问题，培养学生的实际应用能力。5.总结与拓展让学生总结本节课所学内容，教师对学生的表现进行评价。布置一些拓展性的练习题，让学生在课后进一步巩固所学知识。五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作意识。2.练习完成情况：检查学生练习的完成情况，了解学生对除数是整十数的除法计算方法的掌握程度。3.实际问题解决能力：评价学生在解决实际问题时的表现，了解学生的实际应用能力。六、教学反思1.教师应关注学生在学习过程中的困难，及时调整教学策略，提高教学效果。2.注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际问题中感受数学的价值。3.加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。注：本教案适用于人教新课标四年级上册数学教材。重点关注的细节是“除数是整十数的除法竖式计算”。除数是整十数的除法竖式计算是本节课的教学难点，也是学生掌握除法计算的关键。为了帮助学生更好地理解和掌握这一计算方法，教师需要从以下几个方面进行详细补充和说明：1.竖式计算的格式：在除数是整十数的除法竖式计算中，首先要确保算式的格式正确。被除数、除数和商的位置要排列整齐，每一步的计算结果都要对齐。例如，如果除数是20，那么被除数的十位和个位要分别对齐在除数的十位上。2.试商的方法：在除数是整十数的除法竖式计算中，试商是非常关键的一步。试商的方法有两种：一种是把除数看作和它接近的整十数来试商，另一种是把除数看作和它接近的整百数来试商。在实际计算中，学生可以根据具体情况选择合适的方法。例如，如果除数是23，可以把它看作20来试商，也可以把它看作25来试商。3.调整商的方法：在试商后，如果发现商偏大或偏小，需要及时调整。调整商的方法有两种：一种是调整除数，另一种是调整被除数。在实际计算中，学生可以根据具体情况选择合适的方法。例如，如果试商后发现商偏大，可以尝试把除数调小一些，或者把被除数调大一些。4.计算过程中的注意事项：在除数是整十数的除法竖式计算中，还有一些注意事项需要学生掌握。例如，每次计算后都要检查是否有多余的数位，如果有需要及时处理；每次计算后都要检查商是否正确，如果不正确需要及时调整；在计算过程中要注意保持算式的整洁和清晰，避免出现错误。通过以上几个方面的详细补充和说明，教师可以帮助学生更好地理解和掌握除数是整十数的除法竖式计算方法。在实际教学中，教师还需要注意以下几点：1.示范与指导：在教学过程中，教师需要亲自示范除数是整十数的除法竖式计算，让学生清晰地看到每一步的计算过程。同时，教师还需要在学生练习时进行个别指导，及时纠正他们的错误。2.练习与巩固：为了帮助学生巩固所学知识，教师需要设计一些除数是整十数的除法题目，让学生进行练习。在练习过程中，教师要注意观察学生的计算方法是否正确，及时给予指导和反馈。3.鼓励与激励：在学习除数是整十数的除法竖式计算时，学生可能会遇到一些困难。此时，教师需要给予学生鼓励和激励，让他们相信自己能够克服困难，掌握这一计算方法。4.反思与总结：在教学结束后，教师需要对学生的表现进行反思和总结，找出他们在学习过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。同时，教师还需要引导学生进行自我反思，让他们总结自己在学习除数是整十数的除法竖式计算过程中的收获和不足。通过以上措施，教师可以帮助学生更好地理解和掌握除数是整十数的除法竖式计算方法，提高他们的计算能力。同时，教师还需要注意培养学生的实际应用能力，让他们在实际问题中感受数学的价值。继续对“除数是整十数的除法竖式计算”的细节进行补充和说明：5.竖式计算的步骤：在进行除数是整十数的除法竖式计算时，学生应该遵循以下步骤：-首先，将被除数写在除号上方，除数写在除号下方。-然后，从被除数的高位开始，用除数试除被除数的前几位，如果它比除数小，再试除多一位数。-接着，将商写在除号上方的对应位置。-然后，计算试除后的余数与下一位数的组合，再次进行试除。-重复上述步骤，直到除到最后一位数。-最后，检查计算结果是否正确，包括商和余数。6.处理余数的方法：在除法竖式计算中，学生需要学会如何处理余数。当余数出现时，应该将其带到下一位继续除。如果余数比除数小，那么这就是最终的余数。如果余数比除数大，那么需要继续除下去。7.竖式计算的进位问题：在除数是整十数的除法竖式计算中，可能会遇到进位的问题。学生需要清楚，当某一位的商大于9时，需要向前进位。进位后，要在下一位的计算中考虑到进位的影响。8.竖式计算的验算：为了确保除法计算的准确性，学生应该学会如何进行验算。验算的方法是将除数乘以商，然后加上余数，结果应该等于被除数。如果验算结果正确，说明计算无误。9.错误的常见类型及纠正方法：在除数是整十数的除法竖式计算中，学生可能会犯一些常见的错误，如试商不准确、商的位置写错、余数处理不当等。教师应该及时发现这些错误，并指导学生如何纠正。例如，如果试商不准确，可以让学生回顾试商的方法，并重新试商；如果商的位置写错，可以让学生重新审视被除数和除数的位置关系，并更正商的位置。10.竖式计算的提速技巧：随着学生对除数是整十数的除法竖式计算的熟练，教师可以教授一些提速技巧。例如，可以让学生预先