部编版小学语文一年级下册-19.棉花姑娘(课堂实录)教学流程

棉花姑娘师：上节课，我们初读了课文，认识了本课的生字朋友，并学习了课文的第一自然段（出示课件：棉花姑娘生蚜虫图），知道棉花姑娘生病了，叶子上长满了可恶的蚜虫。这时的棉花姑娘该怎么办呢？谁能给他治病呢？这节课我们继续学习课文。棉花姑娘为了治好自己的病，都请谁给自己治病了？生：有小燕子，啄木鸟，青蛙。（老师随学生回答依次在黑板上贴相应图片）师：下面请大家自由读第二自然段，看看棉花姑娘见到小燕子，是怎样对小燕子说的？生：（自由朗读第2自然段，并思考。）师：（在学生自由读完第2自然段后）棉花姑娘见到小燕子，是怎样对小燕子说的？生：“请你帮我捉害虫吧！”师：棉花姑娘的话应该怎样读呢？我们看图（出示课件：棉花姑娘生蚜虫图）这时的棉花姑娘已经深受重病，身上痒痒的，蚜虫越来越多。假如，你现在就是棉花姑娘，你的心里会想些什么？生：我的心里很难受。生：谁能来帮帮我，给我治治病呢？生：请大家快来帮帮我吧！师：这时，你想请求小燕子帮助你捉害虫，你会怎么对小燕子说呢？再来读读棉花姑娘的话。生：（自由练习读棉花姑娘请求的话）师：谁能读读棉花姑娘的话。生：（生读该句，语调一般）师：听了他的读，你想给他提什么意见？生：他读得挺精神，好像棉花姑娘没有生病。师：那你能读好，给大家做个示范吗？生：能！（生很有感情的朗读）师：读的真好！把棉花姑娘因生病而焦急的心情读出来了。咱们都学她那样读好吗？快练一练吧！生：（生练习片刻，跃跃欲试，举手想读。）师：谁来读一读？生：（读该句）师：他读得怎么样？生：语调不高，有点像生病的样子，读得很好。师：谁想跟他比一比？生：（自告奋勇比着读。）师：想当棉花姑娘的让我们一起来读这句话。生：（齐读棉花姑娘说的话。）师：听了棉花姑娘的请求，小燕子是怎么说的？生：（读有关小燕子说的话，该生丢掉“飞的”一次，其他同学即刻纠正。）师：从这句话中你知道了什么？生：七星瓢虫来了。生：棉花姑娘笑了。师：七星瓢虫怎么会出现？他来干什么呢？同学们自由读五、六自然段，看看从课文中你知道什么？生：（自由读文，思考）师：谁来说你从课文中知道了什么？生：七星瓢虫给棉花姑娘治病来了。生：七星瓢虫把棉花姑娘的病治好了。师：见了给它治病的七星瓢虫，棉花姑娘为什么会惊奇的问呢？生：棉花姑娘不认识他。师：谁会惊奇的问一问？生：（惊奇的读棉花姑娘的话）师：谁愿意当七星瓢虫做个自我介绍呢？生：（学生模仿做七星瓢虫，介绍从资料上了解的瓢虫资料。）师：我们一起看一看七星瓢虫吧。（课件：七星瓢虫的资料及图片）想当七星瓢虫的站起来。我们一起读小虫的话来告诉棉花姑娘。其余的同学当棉花姑娘。老师来读叙述部分。咱们一起读好吗？生：（师生共同分角色读第五自然段）师：得到了七星瓢虫的帮助。（课件：治好病的棉花图）不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。生：（欣赏课件）师：同学们，生活中，你见过碧绿碧绿的什么？雪白雪白的什么呢？生：碧绿碧绿的树叶。生：碧绿碧绿的草地。生：雪白雪白的雪花。生：雪白雪白的羊群。师：你们说得太好了。看，棉花姑娘的病好了，它咧开嘴笑了。（师在黑板上贴棉花图）假如，现在，你就是这高兴的棉花姑娘，你最想对谁说一句什么话呢？说给同桌听。生：（同桌互相讨论）师：谁想替棉花姑娘说？生：谢谢你，七星瓢虫！是你帮助了我，让我恢复了健康。生：谢谢你们，小燕子，青蛙，啄木鸟，虽然你们不能帮助我，但我相信你们一定也是一位好医生的。师：棉花姑娘的病好了，他咧开嘴笑了，他越笑越甜，让我们也唱首歌同它一起欢笑吧！生：课间休息（生边唱边跳）师：棉花姑娘的病好了，你们也替他们高兴是吗？生：是！师：想不想把全文连起来分角色读一读，小组内合作练习。小组长分配角色。生：（小组长迅速分配角色，进入分角色朗读练习。）师：老师请一个小组内的同学带头饰来表演。生：（生戴头饰表演）师：同学们，学完课文，你们知道老师向你们介绍的益虫、益鸟是谁吗？生：小燕子，啄木鸟，青蛙，七星瓢虫。师：那我们在生活中应该怎样对待益虫、益鸟呢？生：保护动物，不伤害它们。生：不滥杀、滥捕，要保护益虫，益鸟。师：看你们这么保护益虫、益鸟，棉花姑娘听了很开心，吐出了雪白雪白的棉花送给你，想要吗？生：（积极举手，争着抢着。）师：那你得读准上面的字才行。生：（练读要求会认的字）师：我们来开火车读。生：（开火车认读生字）师：生字读得这么好，那你一定能写好这上面的字，对自己有信心吗？生：（齐声）有！师：好，请注意观察这个字。（课件：田字格中的雪字）你观察到哪一笔很关键，应该提醒大家注意？生：注意雪字头的变形。生：下