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2020小学教师培训方案文档6篇

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2020小学教师培训方案文档6篇

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1、篇章1:20xx小学教师培训方案范文

2、篇章2:20xx小学教师培训方案范文

3、篇章3:20xx小学教师培训方案范文

4、篇章4:小学教师培训工作实施方案范文

5、篇章5:小学教师培训工作实施方案范文

6、篇章6:小学教师培训工作实施方案范文

加强班主任培训工作,努力打造高素质的班主任队伍,

是新课程改革的需要。下面是有20xx小学教师培训方案,欢

迎参阅。

篇章l:20xx小学教师培训方案范文

为了提高中小学班主任队伍素质和能力,全面推进素质

教育,根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》

第2页共34页

和省教厅《关于印发的通知》(川教函[20XXI386号)以及绵

阳市教育局《关于印发〈xxx小学班主任培训计划实施方案〉

的通知》(绵教发[20XX]14号)的要求,结合我县实际,特制

定班主任培训计划实施方案。

中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班

级工作的组织者、班级建设的指导者、中小学生健康成长的引

领者,是中小学思想道德教育的骨干,是实施素质教育的重要

力量,是沟通家长和社区的桥梁,加强中小学班主任培训是新

时期贯彻党的教育方针,加强和改进未成年人思想道德建设的

迫切需要,是全面实施素质教育,全面提高教育质量的必然要

求,是加强班主任队伍建设的重要举措。实施班主任培训旨在

将中小学班主任培训纳入教师全员培训计划,建立中小学班主

任培训制度,全面提高班主任工作能力。实施班主任培训计划,

对于从整体提高全县中小学班主任队伍的素质和工作水平,深

化全县基础教育改革具有重要意义。希望各学校高度重视,加

强领导,精心组织,确保全县中小学班主任培训规划的顺利实

施。

20XX年起全面启动班主任培训工作。工作启动后,各学

校要将班主任培训工作纳入学校年度教育教学工作计划,统筹

安排,建立中小学班主任岗位培训制度,学校分管德育工作的

第3页共34页

校长具体负责,政教处或教务处具体实施。同时各校要将班主

任逐一统计,摸底造册,并将班主任花名册于20XX年4月底

报教育局政工股和教师进修校。每年按1/3的比例,分期分批

有计划地开展培训,力争三年内完成此项工作。

20XX年1月底之前已担任班主任工作,但未参加过班主

任专题培训的教师,在近三年内完成30学时的专题培训。今

后凡担任中小学班主任的教师,在上岗前和上岗后半年内均需

接受30学时的专题培训。

按照教育部《全国中小学班主任培训计戈I」》中提出的针

对性原则、实效性原则和创新性原则,针对不同阶段学生身心

发展规律,不同学段的班级管理工作的特点和要求设计培训内

容。坚持理论联系实际,重视经验交流,突出案例教学。针对

中小学教师在职学习的特点,充分发挥远程教育手段的作用,

不断提高班主任培训的工作的效率和质量。

班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班集体

活动设计与组织班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育

政策法规等相关专题。

凡中小学教师参加县级以上教育行政部门认可的班主任

工作专题培训,经考核合格,其学时记入教师继续教育学时,

第4页共34页

纳入中小学教师继续教育学时管理档案,并由培训部门发给合

格证书,与晋级评职挂钩。在班主任工作岗位上,未取得班主

任培训合格证书者,一律不予提拔和晋升高级职务。

县教体局制订全县班主任培训计划,并委托教师进修校

组织实施本县中小学班主任全员培训工作。从20XX年起,每

年暑假集中安排一至二期班主任专题培训,力争三年内完成小

学班主任全员培训工作。同时各校要根据县教体局的通知积极

选派班主任参加省、市班主任培训,不得以任何借口拒派教师

参加省、市培训。教师进修校要加强班主任培训工作管理,建

立班主任培训登记档案,颁发培训合格证书。各中小学要制定

本校班主任培训计划,积极组织本校班主任参加各层次的培训

活动,组织班主任开展校本研修。

按照四川省财政厅、xxx小学公用经费支管理暂行办法》

的通知,在学校年度公用经费预算总额的5%内支出班主任培

训费,不得向教师个人收取。县局积极争取财政投入,各学校

要多渠道筹措班主任培训经费,列入学校年度经费预算,不得

由教师个人承担培训费用,确保班主任培训工作正常进行。

篇章2:20xx小学教师培训方案范文【按住Ctrl键点此返回目录】

第5页共34页

班主任是班级的组织者、领导者和教育者;是学校教育决

策、计划的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、

家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。

所以,拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心,又

懂得科学育人的班主任队伍,是完成学校各项教育、教学任务

的重要保证。为此,以教育部《关于加强中小学班主任工作的

意见》和《中小学班主任工作规定》为指导,结合我校班主任

队伍现状,有计划、有步骤地组织实施班主任培训,建设一支

结构优化,富有活力的高素质、专业化的班主任队伍。

成员:宋振忠、刘明、陈海静、孟凡超、齐书明、杨素

1、长远目标:通过多种形式开展全员培训,促进班主任

转变教育思想和观念,掌握现代教育理论,树立爱心意识、服

务意识和责任意识,从而提高班主任教师队伍的专业化水平,

努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育研究能力

的高水平班主任队伍。

2、近期目标:努力创设有利于班主任成长、成才的机制

和环境。完善班主任的激励机制,每学期举行一次优秀班主任

的评选,在此基础上每学年进行一次明星班主任的评选,鼓励

班主任争当先进,促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。

第6页共34页

班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式,对

有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。

采用集中培训和自学相结合的形式,每月集中听讲座和

观看视频共两课时,其余时间采取自学的形式,完成学校布置

的培训作业。每学年开展一次班主任工作论坛交流,举行一次

班主任基本功大赛,举行一次主题班会观摩活动。

(一)常规培训内容(专家讲座):

1、班主任常规工作及基本要求。

2、学生的规范教育内容和途径。

3、如何让学生形成优秀的道德品质、行为品质、学习品

质和心理品质。

4、班级活动设计、组织技巧及深远意义。

5、如何上好班会课。

6、如何发挥学生在自主管理、自我服务方面的作用。

7、与学生、科任老师、家长沟通技巧。

8、学生工作个案分析与指导。

(二)专题培训的内容(观看视频):

第7页共34页

1、新时期班主任工作新思路、新内容、新策略。

2、如何通过对学生的行为规范教育来促成价值观的形成。

4、以人为本与敢管会管的班级日常管理技巧与策略。

5、学生的良好心理素质的培养,心理咨询及青春期教育

的技能。

6、对学生学习的管理策略及优化学生学习压力的途径。

7、班主任工作中的法律风险规避与班主任权益保护。

1、作好集中培训和自学的学习笔记。

2、每学期要写一份培训学习心得体会。

3、建立班主任档案,将培训工作列入班主任年度考评,

作为学期优秀班主任、学年明星班主任评选的重要依据。

篇章3:20xx小学教师培训方案范文【按住Ctrl键点此返回目录】

为贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作

的意见》和《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培

训计划通知》的有关要求,现根据我区培训要求和我校实际情

况,制定浑南新区xxx小学班主任培训方案如下:

第8页共34页

深入贯彻《XXX小学关于进一步加强和改进学校德育工作

的若干意见》和教育部《中小学班主任暂行规定》,在全面实

施新课程改革的过程中,加强和改进未成年人思想道德建设,

努力提高教师的教育技能和班主任工作水平,使班主任教师爱

岗敬业,教书育人,使学生得到有效的思想道德教育,养成良

好的行为习惯,形成优秀的品质,成为品质兼优的学生。

针对小学阶段学生身心发展规律和班级管理工作的特点

和要求,从组织班级、建设集体、协调任课教师形成合力,引

导小学生健康成长,沟通学校与家长、社区、实施素质教育等

教育方面设计培训内容。

从班主任工作的实际需要出发,针对班级管理和学生管

理等现实问题设计与安排培训内容,重视经验交流,突出案例

教学。

积极创造小学班主任培训内容、方式、方法、手段和机

制。不断提高班主任培训工作的效率和质量。

三、培训内容及学时、学分

培训内容围绕班主任工作基础理论、班主任行为基本规

范、班主任专业知识、班主任专业技能等方面进行。

第9页共34页

(二)培训方式:采取观摩、交流、讲座、集中学习四

种形式。

XXX小学班主任培训工作主要分为三个阶段。

(-)准备阶段(20XX年3月一4月)

1、进行中心小学班主任工作问卷调查,进一步了解班主

任工作现状和培训需求,为有效开展培训工作奠定基础。

2、制定中心小学班主任全员培训具体方案。确定培训内

容。

(二)班主任集中培训阶段(20XX年5月—8月)

(三)验收、考核内容

1、学校培训计划(或方案)、学校培训工作记录、培训

相关学习辅导(讲座)材料、班主任学习笔记、班主任学习心

得体会、学校班主任培训自评材料等相关资料。

2、20XX年11月份进入全区班主任培训考核阶段。

1班级队会观摩培训工作由少先大队负责组织,讲座由德

育处负责,交流与集中学习由团支部负责。

第10页共34页

2、照xxx小学《中小学班主任工作暂行规定》等有关要

求,加强班主任工作考核,并将班主任专业水平纳入评价合格

教师之中。

1、除了考核教师完成规定学时所学内容之外,还要考核

如下内容:

每位班主任教师要求做到“六有”,即有班级工作学期

计划,有班级工作学期总结,有典型教育案例,有针对学生操

行评语记录,有家长会或家访记实笔记,有体现新教育观、学

生观的班主任工作方面的论文(20xx字左右)1篇。

2、凡参加班主任工作培训的教师,考核成绩合格,按3

学分(每10学时1学分)计入教师继续教育证书,并颁发统

一规格的《浑南xxx小学班主任培训合格证》,作为班主任上

岗和年度考核的重要依据。

1、学校领导要高度重视此次班主任培训工作,成立

“xxx小学班主任培训工作领导小组”,完善组织,明确分工,

将此项培训工作纳入到学校全年工作计划之中。

2、各班主任要重视此项工作,按照各级要求制定计划及

方案,认真完成各项培训任务,提高班主任专业知识和管理水

平。

第11页共34页

3、每位教师要求做到六有:班级工作学期计划、班级工

作学期总结、典型教育案例、操行评语记录、家长会或家访纪

实笔记、体现新教观学生观的班主任工作论文(20xx字左

右)。

4、学校培训工作及培训材料在5月至10月完成,10月

25日上交全部材料,待新区考核验收。

篇章4:小学教师培训工作实施方案范文【按住Ctrl键点此返回

目录】

根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》

文件精神,为贯彻落实《海林市基础教育教师队伍建设“XX”

规划纲要》、《XXX小学、幼儿园教师培训工作实施意见》精

神,特制定我校教师“XX”培训工作的实施方案。

一、指导思想和工作目标

按照市教委提出的“为学生成长发展培养高素质的引路

人”的培训工作方向,和我校“为了每一位教师的专业发展”

的工作理念,“XX”期间,我校教师培训工作将紧紧围绕课

程改革和素质教育的深化,面向需求、培育特色、优化品质、

提升效率,突出教师继续教育的“主体性”、“开放性”、

第12页共34页

“实效性”,全面提升教师的专业素养和教育境界,为我校基

础教育改革发展提供队伍建设的保障。

我校“XX”教师培训工作的主要目标为:

(-)集聚培训资源。

以海林市教师教育资源,以我校骨干教师、学科带头人

为主要力量,建设能适应、引导我校全体教师专业发展需求的

教师培训课程体系,为教师提供优质高效的培训资源。

(二)强化服务管理。

进一步更新教师继续教育的理念,加强服务和管理,改

善培训模式。探索教师自主自律、持续发展的研修方式、以及

市管理的新体制、新途径。形成市、校统筹协调的管理服务系

统,形成教研、师训、科研、德育有机整合的大师训格局,深

化校本研修制度建设和校本研修课程建设,为教师提供多层面、

可选择、高质量的研修机会,形成既开放灵活又有序高效的教

师继续教育管理体制。

(三)改善培训环境。

以探索在职人员带薪继续教育假制度和骨干教师学术假

制度、实施新任教师见习期制度、建立教师专业素养和人文素

第13页共34页

养研修基地、构建区域教师培训精品课程体系、推行教师个性

化学习模式等为主要举措,努力创造发展个性、渠道多样、内

容丰富、质量上乘的培训环境。

根据《市实施意见》的课程框架,“XX”期间,我市中

小学、幼儿园教师培训课程,包括师德与素养、知识与技能、

实践体验三大类别。

师德与素养课程。是指以提高教师师德修养及育德意识

和能力、提高教师人文科学素养和身心健康等为主要内容的课

程。

知识与技能课程。是指以促进教师更新教育理念、学科

本体性知识,和优化教育教学方法和行为,提高教育管理、创

新素养、技能技术能力等方面的课程。

是指建立在教育教学实践基础上的、以校本研修为主要

方式的、以促进教师体验和习得育德、教学、科研方面的实践

知识为目标的课程。

三、培训对象和学分要求

(一)我校所有在岗教师都有参加“XX”教师培训的权

利和义务。教师培训的方式和内容,均按照课时和学分的方式

第14页共34页

进行统计。其中20xx年12月31日前退休的教师可按本人意

愿免修市级、区级的选修课程。

(二)“xx”期间每位教师参加并完成不少于360学时

的培训,修满36学分;中学高级职称的教师以及教育学院的专

业人员必须参加不少于540学时的培训,修满54学分。学分

计算方法,一般以10学时折算为1学分。

(三)根据《市实施意见》的规定,原则上,按课程类

别分,每位普通教师应完成的学分指标为:师德与素养课程

12学分(其中师德教育课程6学分)、知识与技能课程14学

分、实践体验课程10学分;按培训渠道分,参加市级课程学习

完成4-7学分(10%-20%)、区县级课程学习完成H-14

(30%-40%)学分、学校校本研修学习完成18学分(50%)。

(四)部分特定对象的学分要求

1.班主任。“xx”期间担任班主任的教师须参加不少于

30学时的班主任专题培训,计学3分,归入市级课程的学分

指标中。

2.新教师。“xx”期间的新任中小学幼儿园教师,第一

年须在见习基地参加新教师见习期规范化培训。计12学分。

第15页共34页

结业后在工作单位仍需参加全员培训。20xx年9月后进入教

育系统的新教师,其学分要求可按入职年限递减。

3.中高职称教师。中学高级职称的教师除按其他教师参

加各类培训外,还可通过各种以教育研究为主的个性化研修以

及各类高级研修班等途径完成其它的18学分。

四、培训任务和实施要求

(一)各类教师培训任务及管理主体

我校教师参加全员培训的具体方式和要求,主要根据

《市实施意见》和本方案实施。

我校骨干教师专业发展团队,包括特级教师和学科带头

人工作室、高级指导教师、育德团队、创新团队、信息团队等,

其研修活动作为我校骨干培训的特殊方式,纳入我校个性化培

训范畴,由校教师专业发展指导团队管理办公室进行日常管理,

由教育学院师训部门进行学分管理。

我校干部的培训方式和要求主要按照《普陀区教育系统

“xx”干部培训计划》实施。专任教师兼学校中层干部的应按

要求参加教师全员培训中的必修课程。

第16页共34页

校本研修特别是实践体验课程是在职教师实践提升的重

要途径,除离岗在外的人员外,应该全员参与。各校的干部和

骨干教师,是学校开展实践体验课程的主要力量,学校应充分

发挥其校本研修的引领者的作用,不使其游离于校本研修之外。

这类课程的策划、实施、管理主要由各学校负责。

(-)全员培训的主要任务和学分结构

根据我校教师队伍的具体情况和发展需要,全员培训力

求体现选择性与引导性相结合、菜单式与定单式相结合的策略,

体现区域层面提供分层、分类、分岗、多渠道的培训资源,教

师个人自主、自律参与的原则。

按照《市实施意见》对教师全员培训的学习任务和学分

结构,分为市级、区级、校级三级,见下表。

学分要求主要内容选课方式

市级4-7分师德与素养类1—2分

知识与技能类3—5分市教师培训共享课程管理平台

区级11—14分师德与素养类2—3分

知识与技能类9—H分区教师培训报名平台

校级(校本研修)18分师德类6分素养类2分

第17页共34页

实践体验类10分(每学年2分)学校组织

2.市级培训课程选课

选修课程是指教师通过区培训报名平台自主选修的课程。

教师根据自我发展的需求选课,同时须注意《市实施意见》规

定的师德与素养和知识与技能两类课程学分比例。

个性化研修是为具有特殊需求或有专业研究方向的教师

开辟的自助研修渠道。其研修方式形式多样,具体操作办法另

定。个性化研修是建立在教师自身水平和发展基础上的自我提

升,每位教师都有个性化研修的选择权。

校本研修是由学校自主策划实施的教师培训,校长是第

一负责人。校本研修应着重加强以教研组为主要组织形式的专

业团队建设,以提高教师的职业认同和教育教学实践能力为目

的,以“实践一反思一再实践”为主要学习方式,借助发展性

评价等手段,激发教师自觉追求专业发展。鼓励教师积极探索

观察记录、诊断改进、专题讨论、课题研究、成果展示等多种

方法,培养教师研究习惯,提升教师实践能力。

校本研修分为师德与素养类课程学习和实践体验类课程

学习。见下表:

学分要求课程来源组织方法

第18页共34页

师德与素养课程师德类6分

素养类2分围绕师德与人文素养开设各类讲座、课程;

学校组织各类培训活动。学校组织实施,报教育学院师训部门

核准。

实践体验课程10分学校自行设计以提高教师实践能力

为目的的课程化研修,着重通过教师团队的实践、研究、体验

提高教师的职业认同和教育教学实践能力。学校组织实施,其

中讲座类比例一般不超过10%o方案及结果报教育学院师训部

门备案,校师训专管员登分。

实践体验课程的设计、实施基本延续我区“xx”期间教

师实践课程的做法,各校应在提高教师参与性和课程效益方面

继续探索科学合理的模式,确保全员、确保时间、提升课程领

导力、提升课程品质,并不断总结经验深化推进。教育学院专

业部门要加强对校本研修的过程指导,在市《校本研修管理工

作指导意见》的基础上完善本校的管理制度。

(一)优化培训环境,探索以教师发展为本的培训机制

“xx”期间,我区将继续探索以教师发展为本的培训机

制,着力解决教师在行政推动下的被动学习状况,营造乐学、

第19页共34页

善学、自主学、有效学的培训环境,逐步形成多通道、开放化

的培训体系。

1.探索教师继续教育假制度。

2.推行个性化研修制度。

3.实行教师培训经费二级管理制。

(二)加强培训者队伍建设

建立素质优良、结构合理、专兼结合的教师培训者队伍。

每年通过课程开发审核、培训效果的反馈评估,对培训

者进行考核评价,实行优胜劣汰的动态管理。区域层面的集中

培训和学校组织的校本研修的培训者,都应获得相应的劳动报

酬或绩效奖励。(三)丰富培训资源,建设精品课程系列

1.加强资源管理,形成精品课程系列。

2,建立特色培训基地。

(四)加强师训专管员队伍建设,深化校本研修

继续坚持“xx”期间我校校本研修的成功做法和经验,

以实践为舞台,以课程化设计为基础,以教师研修团队建设为

突破,以发展性评价为导向,促进校本研修与教学实践、教研

第20页共34页

活动、理论学习、课题研究相结合,完善制度,注重参与,追

求实效,使我校校本研修推向深入,走向成功。“XX”期间,

要充分发挥师训专管员在学校师训工作特别是校本研修中的作

用,明确职责,提升能力,促进校本研修的深化。

篇章5:小学教师培训工作实施方案范文【按住Ctrl键点此返回

目录】

为贯彻《xx省教育厅关于落实xx省促进中小学教师专业

发展行动计划全面开展中小学教师继续教育工作的实施意见

(20XX—20XX)》精神,针对我省基础教育改革和发展的需要,

切实提高全员中小学教师课堂教学能力和教师的专业发展水平,

结合我省中小学教师队伍整体素质的现状,制定本实施方案。

一、指导思想和实施原则

以提高中小学教师教育教学实践能力为根本,以提高中

小学教师专业化发展水平为导向,以“教育思想大讨论,专业

知识大学习,教学技能大训练”等活动为载体,面向教师,组

织实施以“师德教育、新知识、新技术和新技能”为主要内容

的新一周期中小学教师全员培训。通过培训,全面推进教育教

学创新,增强教师实施素质教育的能力和水平,提高广大中小

第21页共34页

学教师整体素质和专业化水平,促进全省中小学教师队伍的可

持续发展。

——服务教师,倾斜农村。以教师专业成长为根本,着

眼教师专业发展需求,着力提高教师的综合素养和教学水平;

以农村教师作为政策的基点,在充分考虑农村教师实际的基础

上,兼顾城镇和骨干教师需求,科学设定培训目标,采取适宜

的培训模式,促进教师全员培训的均衡发展。

——聚焦课堂,训练技能。以教师课堂教学问题为突破

口,围绕教师进行课堂教学所需各项技能,运用学、练、评、

改、考结合的方法,分学科开展训练,学以致用,扎实提高教

师课堂教学基本技能。

——重心下移,校际联动。坚持校本研修为主、集中培

训与网络研修为辅。加强校本培训的管理与实践研究,使教师

任职学校成为教师专业发展的基地。发挥中小学教师专业发展

示范校、基地校和培训机构的作用,采用“典型引路一一成果

推广一一评价促进”方式和课题牵动方式,加强校际间的合作

共赢,变个体优势为资源共享,推进教师全员培训发展。

——分类指导,评价跟进。充分考虑各学段、各层次和

不同年龄段教师的不同要求,根据各自特点科学实施全员培训。

第22页共34页

指导工作应根据培训工作的需要,分层分类,及时反馈,及时

指导。通过建立“教师自我管理专业发展档案”对教师全员培

训进行形成性评价,通过对教师个人专业发展目标的过程性和

终结性评价,不断调控培训进程,确保全员培训任务的有效完

培训的对象是具有中小学教师资格的各级各类中小学校

在职专任教师,包括各级各类中小学、区县教师培训、教研机

构、特殊教育机构、校外教育机构等在职在岗中小学教师。

总目标:通过全员培训,使广大教师逐步养成良好的师

德行为;基本具备课程与教学理论素养;整体提升教师课堂教学

技能和课堂教学能力;稳步提高自主学习和研究能力;班主任全

员达到合格水平。

1.现有在岗中小学教师到20xx年底前完成不少于240学

时的培训。

2.通过培训,切实提高中小学教师综合素质、教学能力

和自主发展水平。100%的中小学教师胜任教育教学工作,其中,

教学技能15%达到优秀;教师师德年终考核合格率达到100%。

3.20XX年12月31日前,男不满55周岁、女不满50周

岁的中小学教师参加不少于50

第23页共34页

学时的教育技术能力培训,使教育技术能力得到显著提

三、课程内容、培训方式和考核

(-)培训课程内容及五年学时、学分

按照中小学教师教育技术能力建设计划实施

说明:本周期全体中小学教师完成240学时的培训I;所列

课程经过培训并通过考试、考核后,每10学时记1学分,共

计24学分。

以校本研修为主,以集中培训为辅,由培训机构和中小

学共同完成本周期的培训任务。

校本研修包括:自主学习、同伴互助、专业引领

教师有计划地通过“自学一一实践一一反思一一再实践”

的培训方式审视、分析、解决自己在教学中的问题,把日常教

育教学工作与教师教育融为一体。每个教师都要制定与学校发

展目标一致的“个人发展目标”,并依据目标制订个人学习计

划。

教师以教研团队(教研组或其他学校内部的组织)为单

位形成互助学习团队,在学校的引领下充分发挥每一位参训者

第24页共34页

的才智,以对话编织学习共同体,通过教师之间互相交流、切

磋、平等对话的方式进行合作式学习,或以校际联动的方式参

与其他学校的教研活动,以达到资源共享、共同提高、共同发

展的目的。

培训机构专兼职研修教师建立专业指导团队,提供专业

引领菜单,采取讲座、现场培训(听评课)、现场指导、个性

问题解答(电话或网络即时应答)、提供网络资源支持学习等

形式进行专业引领,与教师共同完成相应的培训任务。

集中培训定位在问题指导上。要坚持贴近课改,贴近课

堂,贴近教师。从教师中来,到教师中去,根据教学需要,调

研教学问题,开展课题研究、设置专题辅导,切实提高培训的

针对性和实效性。有条件开展远程教育的培训机构,应通过实

时远程教学,以视频、音频共享的方式进行远程实时专题辅导

和交互研讨。

建立和完善培训考核制度,实行培训单位培训即时考评

加校本培训考查和达标验收制度,实行过程性考查和结果性考

核相结合,突出能力考核,考核分统一考核和校本考查两种形

式,分年度进行。统一考核由各市(州)教师继续教育业务管

理部门实施;校本考查在各级教育行政部门的指导下,由县级

教师培训机构实施。考核实行分级制度,分为优秀、良好、合

第25页共34页

格和基本合格四个等级,作为教师业务水平的重要衡量指标。

新技能的学习考核按照《XX省中小学教师教学技能训练与考

核方案》(另行下发)实施。

四、组织管理与保障措施

省教育厅主管全省中小学教师全员培训工作,省中小学

幼儿教师培训中心负责全省中小学教师培训的组织、指导、管

理和评估。各级教育行政部门师资培训管理部门归口管理教师

继续教育工作。

市、县、乡、校应健全各级工作机构,优化网络,精心

组织,分级指导,以“教育思想大讨论,专业知识大学习,教

学技能大训练”为活动载体,确保培训质量。

坚持各级教育行政部门、教师培训院校主要负责人为中

小学教师培训工作第一责任人制度。强化中心学校和中小学校

长在校本培训的第一责任制度,采取措施,建立机制,把制度

落到实处,保证校本培训的有效开展。

省中小学幼儿教师培训中心分年度制定年度全员培训计

划,确定年度培训专题的学习目标、学习内容、主要学习形式

和考核要求,指导各市(州)开展年度专题学习活动,并对各

地全员培训情况进行评估。

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各级教师培训机构,要在教育行政部门的统筹下,整合

高等院校、师训机构、教研部门、电教部门和中小学骨干教师

资源,建立校本培训指导团队,切实把校本培训抓紧抓实。

要积极开展关于远程、集中和校本培训的课题研究,发

现、研究和解决教师培训中的现实问题,创造性地开展教师全

员培训工作。

加强培训者培训。继续实行培训者培训制度,省教育厅

继续实施中小学各学科教研员省级培训,各市(州)要做好培

训者市级培训和集体备课,切实提高培训者能力和水平。

建设培训精品课程。省教育厅根据年度培训专题,精选

课程资源,下发课程资源推荐目录,各市(州)在推荐课程资

源目录范围内,根据自身特点和需要自主选择。省教育厅将根

据教师继续教育工作需要,组织力量积极开发符合地方特色和

培训需要的教师培训课程资源。

构建有效的校本指导网络。各校本培训基地要建立以骨

干教师为主要力量的校本培训指导者队伍,各级教师培训机构

要建立专兼结合的校本指导团队。

(四)继续实施继续教育证书制度

第27页共34页

各级教育行政部门要继续实施并完善中小学教师继续教

育考核和成绩登记制度。考核成绩作为教师职务聘任、晋级的

依据之一。中小学教师继续教育学分登记使用全省统一印制的

《XX省中小学教师继续教育证书》,作为教师完成各种形式

的继续教育任务的唯一有效凭证,由教师任职学校负责保管。

教师参加由教育行政部门统一组织的中小学教师继续教

育,且考核合格,由任职学校负责学分登记,建立本校教师继

续教育档案,保存考核合格证明等原始材料。

篇章6:小学教师培训工作实施方案范文【按住Ctrl键点此返回

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教师业务培训是提高教师专业素养的重要途径,也是提

高教学质量的前提和保证。为适应现代化教育发展要求,顺应

教育改革需要,为规范教师的课堂教学行为,促进教师专业发

展,全面提高教师教育教学水平,我校根据县教育局统一部署,

把教师业务培训作为20XX年工作的重中之重。为此,我校结

合实际,特制定《xxx小学教师业务培训实施方案》。

以学科《课程标准》为依据,以教师专业成长为纽带,

以提高教师教育教学水平和教育教学质量为宗旨,面向全员,

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立足岗位,注重实践,通过以训导练,以练促学,赛评结合,

学用结合,改进教师教学行为,促使教师专业发展。

为使培训有实效,要充分发挥中心小学教研员及完小教

导主任的专业引领作用,同时发挥学科带头人、骨干教师的专

业带头作用。

教师业务培训是一项长期的工作,是提高教师专业素养

的重要途径。每位教师为了适应现代化教育发展要求,顺应教

育改革需要,都必须经常学习,才能不断更新教育观念,夯实

教学基本能力、基本素质。新课程理念指导下的全新教学模式

对每位教师都提出了新的要求,所以必须充分认识全员参与培

训并积极投入训练活动的重要性和必要性。

学校是教师教学活动的主阵地,课堂是教师业务培训的

主要载体,为了夯实教师业务培训,学校必须加强自主培训的

力度,开展扎实有效的教师业务培训。

创新教师教学业务培训内容、形式、手段和机制,针对

教师实际、课堂教学实际,充分发挥学校在培训中的自主创新

意识,使培训活动充满活力,是培训工作持久开展的关键。

理论联系实际,根据教师业务培训的基本要素,结合教

师教学需要,结合教师教学中存在的问题,从教师专业发展的

第29页共34页

需求出发,开展校本培训、“国培”,使培训与教学实践紧密

结合,增强实效性。

①新课程教学理念培训。主要内容为学科《课程标准》。

②新课程教材培训。具体内容为教材编排解读和教材处

理培训。

③新课程课堂教学技能训练。主要内容为导入、提问、

教法使用、学法指导、评价、结课等教学基本技能训练。

④教师教科研能力培训。主要以课题研究和专题研究为

载体,鼓励教师积极参与,从而提高教师的教科研能力,进而

提高教师的专业素养。

⑤教师基本功培训。具体可通过普通话训练;粉笔字、书

法与板书训练;教学简笔画训练;教案设计与编写、备课、上课、

说课、评课训练;课件教具制作训练;教育技术(含计算机及试

验演示技术)能力训练等,促使教师练就扎实的基本功。

⑥教师师德培训:带领广大教师学习教师职业道德规范,

学习先进教师的师德事迹,通过培训,是广大教师形成良好的

师德,树立良好的师德形象。

第30页共34页

通过培训,不断提升广大教干的业务水平和管理能力,

确保广大教干做学校管理的明白人,提升学校总体管理水平。

要求新老师根据学校校本培训的计划,每周写教学的心

得、开课教案、教学反思各一份,并针对校本培训中的各种专

题讲座,记好听课笔记,撰写听后感。为使新教师尽快适应教

学,学校安排相关的老师为他们做实

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