师德师风主题教育活动专项方案

铁王中学“关爱学生，爱岗敬业”师德师风专题教育活动实

施

方

案

为了切实加强老师职业道德教育建设，树立良好师德师风，建立一支“社会信任、家长满意、学生崇敬、师德高尚、业务精湛、充满活力”高素质老师队伍。依据县局引发《淳化县中小学老师师德师风建设三年巩固行为计划》及其它上级文件精神，结合我校工作实际，经学校研究，决定开展“关爱学生，爱岗敬业”师德师风专题教育活动。特制订此方案，请全体老师遵照实施，确保活动收到实效。一、指导思想以“党十八届三中全会”关键思想为指导，以科学发展观统领教育工作全局，以“明师道，育师德，树师表，扬师风、铸师魂”为关键，牢靠树立“为社会服务、为家长服务、为学生服务”意识，做到“知学生事、帮学生困、解学生忧、暖学生心”。全方面提升老师素养，做人民满意老师。二、组织领导为了确保“关爱学生，爱岗敬业”师德师风专题教育活动扎实有效开展，学校成立“关爱学生，爱岗敬业”师德师风专题教育活动领导小组。组

长：王兵武（陈

涛）副组长：党思雅鱼克昌成

员：王克敏任富强郭建锋左限制领导小组下设办公室，赵祥任办公室主任，王训负责具体办公。三、活动目标以“关爱学生，爱岗敬业”为专题，经过师德师风教育活动，使老师树立“五种师德精神和五心意识”，恪守“依法执教”师德底线，努力打造一支生活正派、情趣健康、追求高尚、德才兼备老师队伍。（“五种师德精神”即一是要大力弘扬富有爱心“园丁”精神。二是要大力弘扬以校为家“主人翁”精神。三是要大力弘扬甘于奉献“烛光”精神。四是要大力弘扬勇于进取“爬坡”精神。五是要大力弘扬开拓创新“冲浪”精神；“五心意识”即给工作一个忠心，给社会一个关心，给学生一个爱心，给家长一个放心，给同事一个诚心。）四、活动方法及步骤（一）宣传发动阶段（5月）组织召开“关爱学生，爱岗敬业”师德师风专题教育活动动员大会，校长和老师签署师德师风承诺书。要精心制作“老师格言”、“老师忌语”等大型口号悬挂在校园、办公室等场所。开展问卷调查。经过广播、电视、黑板报、口号、展板、简报、学习手册等形式进行宣传营造良好气氛。（二）学习阶段（6—8月）以“学”养德。要组织广大老师认真学习《教育法》、《老师法》、《中小学老师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《中小学生伤害事故处理措施》、《公民道德建设实施纲要》、《教育部相关深入加强和改善师德建设意见》和县教育局印发《相关规范中小学老师从业行为相关要求》、《教育系统工作人员行为禁令》、《相关加强师德师风建设严禁有偿家教通知》等法律法规，利用政治学习、业务学习、读书活动进行师德渗透，从而增强广大老师法制观念，提升广大老师职业道德素质，使老师能自觉用职业道德规范、指导自己思想和行为。在学习过程中，老师必需做到“四有”即有学习计划，有学习笔记（每个老师学习笔记不少于5000字），有学习体会（每个老师结合学习内容写1篇以上学习心得体会），有师德建设征文或老师铭言誓词。（二）自查自纠阶段（8月—9月）以“查”明德。在继续深入学习基础上，对照新时期中小学老师师德规范要求进行自查自纠，关键检验理想信念是否坚定，教育理念是否优异，服务观念是否牢靠，教学行为是否规范。具体从以下多个方面进行自查：1、是否平等对待每一个学生，不歧视后进生；是否存在体罚或语言行为伤害学生；2、是否能依据学生特点，做到深钻教材，因材施教；3、是否规范学校一切收费行为，是否存在老师有偿家教；4、是否对留守学生、品困生、学困生、贫困生进行过家访，真情真心奉献过；5、是否常常学习，掌握现代教育理念和现代教育手段，能否利用多媒体进行教学；6、是否向学生强订或推销教辅资料；7、是否坚守岗位、团结同志，上班时不请假、不外出、服从安排，高效优质完成各项任务；8、是否上班时上网聊天、玩游戏、炒股；9、是否上课时接打手机、会客、抽烟、打瞌睡、坐着上课；10、是否参与封建迷信、涉黄、涉赌等非法活动。校委班子组员带头查找自己问题，并从世界观、人生观、价值观上深刻反思，寻求根源，开好班子组员及老师民主生活会，相互查找问题，共同提升。找含有不良苗头或存在一定问题老师谈话，限期整改。老师个人要对照以上问题，人人写出反思材料，并拟订整改目标和方法，确保活动取得实效。（三）评教整改阶段（9—10月）以“评”促德。本着“有则改之，无则加勉”标准，提升认识，加强自查自纠。学校制订切实可行《铁王中学老师职业道德考评细则》，以专题督查、民意测评、调查问卷等方法认真做好学生、家长和社会对学校老师评价工作。聘用师德监督员进行师德专题督察，立即了解老师师德情况，听取她们对怎样抓好师德建设意见和提议，经过多个步骤工作，促进教风、学风、校风根本好转。学校将师德考评结果作为对老师进行奖惩、培训、聘用依据。对于师德考评为“优异”老师，在评先评优、职务评聘、培训学习等方面优先推荐；师德考评等级未达成“优异”老师，不得参与各级“优异老师”、“优异班主任”、“骨干老师”及“学科带头人”等多种表彰奖励及评选活动。师德考评未达成“合格”以上者，见习者不得转正定级，专业技术人员职务考评直接确定为不合格，当年年度考评定为不合格。（四）评定奖励阶段（1月）以“奖”树德。各学校结合老师自查自纠、社会评价情况，认真总结、树立、宣传身边经典，激励广大老师爱岗敬业，关爱学生，廉洁从教，掀起“学优异，比优异，赶优异”热潮，把学习优异人物收获和热情化作老师修身立德、勤奋工作强大动力，促进学校各项工作开展。1、师德专题考评工作。制订师德考评细则，成立考评领导小组，对每个老师进行严格考评并对考评结果进行公布，记入老师师德档案。2、德育优异工作者、师德标兵评选推优工作。经过师德专题考评，将考评优异同志分校级、乡级、县级推荐进行表彰。以此掀起教职员向优异人物学习高潮，树立良好校风、教风和学风。五、活动方法1、强化领导。师德师风教育活动领导小组，要周密安排，明确职责，形成齐抓共管工作格局，确保此次教育活动顺利开展。学校党支部、政教处、教导处、共青团等组织要依据各自职能开展群众性师德师风建设活动，如知识竞赛、演讲比赛、征文竞赛活动等。2、强化管理。为了确保此次师德师风教育活动扎实有效开展，制订奖惩制度，建立师德档案记载，严格根据师德考评细则，设置师德建设举报箱，聘用部分家长为师德师风监督员，激励学生、家长和社会对学校师德建设进行监督。3、大力宣传。此次活动将在学校公布栏通报活动开展情况。4、责任追究。实施师德师风责任追究制。在