2024届新高考语文古代诗歌鉴赏 思想感情(典故情感题)

高考复习古代诗歌鉴赏——思想感情（典故情感题）【考纲要求】《考试说明》对古代诗歌阅读要求有两点：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②评价文章的思想内容和作者的观点、态度命题规律与备考策略考查内容①从考点上看,涉及鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和思想内容四个基本点,其中,理解诗句内容和思想情感是重点和基础。②从选材上看,主要取材于唐宋诗,以考查单首诗歌为主。除诗歌本身外,对注释的阅读理解及使用也属于考查范畴。命题规律①文本以唐宋近体诗为主,也有七言古体诗、乐府诗和五言古体诗的节选,一般节选的篇幅接近一首律诗。②一道选择题属于综合考查,既有对诗句内容的理解,也有对艺术手法的鉴赏。一道简答题,注重对诗歌的整体理解与赏析,设问时又往往限定诗句范围,要求学生结合文本内容进行具体分析。备考策略①利用好知识清单,加强古代诗歌基础知识的积累,如古代诗歌常见意象、题材类别以及鉴赏术语等。②掌握诗歌解读方法。A.选择题:看清题干要求,养成紧扣诗句本身同时结合选项理解诗歌内容的习惯。B.简答题:规范训练,总结答题技巧。针对鉴赏形象、语言、表达技巧和思想内容四个不同的角度,分析总结设问方式和答题步骤。③立足教材,以教材中的诗词为例,课内课外打通。以唐宋诗为主,明清诗为辅,参考上海辞书出版社出版的中国文学鉴赏辞典大系的相关图书,拓宽知识面,提高鉴赏能力。考点三：典故情感题知识梳理古人创作诗歌时,有时会借助一些典故来表现深刻的主题。如果我们关注这些典故,了解这些典故,无疑会有助于把握作品的主题和情感。例如楼兰:楼兰国王贪财,多次杀害前往西域的汉使,后傅介子出使西域,计斩楼兰王。故“楼兰”常代指边境之敌。如王昌龄《从军行》:“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。”命题方式①诗中运用某某的典故，表达了什么样的思想感情？②请分析该诗中用典及其意义。③本诗表现了诗人怎样的情感变化？运用了什么表达技巧？请简要分析。④某一典故蕴含着作者什么样的思想感情？概括分析典故情感题“三步骤”第一步：了解典故的原本内涵——主要看注解(此类题大部分有注解)，其次调动文化积累。第二步：体会诗人用典的意图。——理解时将典故所涉及的人、事与诗人的现状进行多角度对比，准确把握诗人在典故中寄寓的情感态度。第三步：分析综合，规范作答。——答案要素一般含有:①明确诗人引用典故的方式(明用或暗用、侧用或反用、正引或化用);②概括典故的原本内涵;③揭示诗人引用典故的现实意义(引用意图、表达的情感等)。说明:“典中情”也有两个层面:一是作者对典故中的人、事的情感态度，二是作者借此要寄寓的情感态度。1、阅读下面这首唐诗,完成题目。金陵望汉江[唐]李白汉江回万里,派作九龙盘。横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后，三吴不足观。我君混区宇,垂拱众流安。今日任公子,沧浪罢钓竿。(注】①派:河的支流。长江在湖北、江西一带,分为很多支流。②六帝:代指六朝。③三吴:古吴地后分为三,即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是,当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物,他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。1、诗中运用任公子的典故,表达了什么样的思想感情?第一步:了解典故的原本内涵。诗中运用任公子的典故,由注释④可知,任公子是《庄子》中的传说人物,他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。第二步:体会诗人用典的意图。通过注释④来看,善钓的任公子如今也无须垂钓了,因为江海中已无巨鱼。这里作者自比任公子,以任公子的无须垂钓,暗指自己的满腹才华无用武之地。因为,当今是大唐盛世,国君贤能,天下统一,国力强大,世无巨寇。作者运用这个典故,表达了对盛唐一统天下的丰功伟绩的赞扬,也暗含自己作为盛世才子无用武之地的淡淡惆怅之情。第三步:分析综合,规范作答。【参考答案】①作者以水无巨鱼代指世无巨寇,表达了对大唐-统天下、开创盛世伟绩的歌颂。②作者自比任公子,觉得在太平盛世没有机会施展才干,不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。2、阅读下面这首诗,完成后面的题。离思(其四)[唐]元稹曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。【注】①《孟子·尽心上》:“孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下,故观于海者难为水,游于圣人之门者难为言。”②巫山有朝云峰,下临长江,云蒸霞蔚。据宋玉《高唐赋序》说,其云为神女所化,上属于天,下入于渊,茂如松,美若娇姬。1、试分析该诗第一、二句的用典及其意义。【答案】第一句由《孟子·尽心上》“观于海者难为水,游于圣人之门者难为言”变化而来。沧海无比深广,因而使别处的水相形见绌。第二句化用了宋玉《高唐赋序》巫山云的典故,巫山(云)传为神女所化,“茂如松树,美若娇姬”,相形之下,别处的云就黯然失色了。“沧海”“巫山(云)”均为世间至大至美的意象,用以为喻,从字面上看是说经历过“沧海”“巫山(云)”,对别处的水和山就难以看上眼了,实则是隐喻诗人和妻子的感情有如沧海之水和巫山之云,其深广和美好是世间无可比拟的,因而除爱妻以外,再也没有可使自己动心的女子了,表达了对亡妻的忠贞与怀念之情。3、阅读下面这首诗,完成后面的题。衡阳与梦得分路赠别①柳宗元十年憔悴到秦京,谁料翻为岭外行。伏波②故道风烟在,翁仲③遗墟草树平。直以慵疏招物议,休将文字占时名。今朝不用临河别,垂泪千行便濯缨①。[注]①柳宗元、刘禹锡因参与“永贞革新”而久遭贬谪，奉旨返京后,再度被远谪。此诗便作于两人在衡阳分手、各赴谪地之时。②伏波:这里指汉代伏波将军马援,其在抵御外侮、平定叛乱上功勋卓著。③翁仲:后世称石像或墓道石像为翁仲,此指伏波将军庙前的石像。④濯缨:洗灈冠缨。《楚辞·渔父》中有“沧浪之水清兮，可以濯吾缨”句。后以“濯缨”比喻超脱世俗,志节坚贞。(1)下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是()A.首联写两人在长期贬谪之后重回长安,没料到再度被远谪,两句表现了命运之多变,人生之艰辛。B.“伏波故道风烟在”写两人行在伏波将军当年出征的路上,追忆前贤,不由得心生自勉奋发之意。C.“翁仲遗墟草树平”写伏波将军的庙宇空余石像荒草、断壁残垣,借此感慨人心变异,世道衰微。D.“休将文字占时名”话中有话,因为两人曾因作诗讽刺权贵而背上罪名,此处多有调侃、自嘲之意。(2)尾联“今朝不用临河别,垂泪千行便濯缨”是怎样抒发感情的?请结合诗句具体分析。(1)解析:B项,表达的不是“自勉奋发之意”,而是在追忆前贤的同时，古(人)今(我)对比,感慨自身飘零于世,壮志难酬。答案:B(2)解析:尾联说不必临河取水,离别时的眼泪就可以洗濯冠缨,这是运用了夸张的修辞手法。“濯缨”是化用《楚辞·渔父》的名句“沧浪之水清兮,可以濯吾缨”,有与友人共勉之意。同时,尾联还化用了李陵赠别苏武的诗句“临河濯长缨,念子怅悠悠”,表达与朋友分别时的感伤答案:①运用了夸张的修辞手法。不必临河取水,离别时的眼泪就可以洗濯冠缨,表现两人珍重惜别的感伤,以及历尽艰辛的悲怆。②用典。“濯缨”用《楚辞》之典,有与友人共勉之意,希望彼此无畏打击,保持志行之高洁。(第二点如回答“化用前人诗句”并分析,亦可)4、阅读下面这首诗,完成后面的题。[中吕]满庭芳·山中杂兴[元]张可久风波几场,急疏利锁,顿解名缰。故园老树应无恙?梦绕沧浪。伴赤松归欤子房①,赋寒梅瘦却何郎②。溪桥上,东风暗香,浮动月昏黄。【注】①赤松:指赤松子,古代传说中的仙人。子房:即张良。《史记·留侯世家》记载“(张良)愿弃人间事，欲从赤松子游耳。乃学辟谷,导引轻身”。②何郎:何逊,南朝梁诗人,喜爱梅花,日夕吟咏其下。.4、阅读下面这首诗,完成后面的题。[中吕]满庭芳·山中杂兴[元]张可久风波几场,急疏利锁,顿解名缰。故园老树应无恙?梦绕沧浪。伴赤松归欤子房①,赋寒梅瘦却何郎②。溪桥上,东风暗香,浮动月昏黄。【注】①赤松:指赤松子,古代传说中的仙人。子房:即张良。《史记·留侯世家》记载“(张良)愿弃人间事，欲从赤松子游耳。乃学辟谷,导引轻身”。②何郎:何逊,南朝梁诗人,喜爱梅花,日夕吟咏其下。1.下列对这首元曲的赏析,不恰当的一项是(3分)()A“风波”,本指江河湖海上的风浪,这里指作者经历过的人世间的是非纠葛。B.“急”字和“顿”字,形象地表现出作者想摆脱利锁名缰的急迫心情。C.曲子的最后三句写作者终于回到了自己隐居的故乡,描绘出一种清幽之境。D.古代诗歌以“山中”为题的大多写隐居生活或托以归隐之思,本曲亦如此。2.作者运用了哪些表现手法来抒发自己的情感?请结合全曲分析。(6分)1【答案】C【解析】“终于回到了自己隐居的故乡”不恰当,这三句是作者对隐居生活的想象,并非实写。2【答案】①想象。曲中多处借想象描绘隐居情景,如“故园老树应无恙?梦绕沧浪”,表现了作者对隐居生活的渴望。②用典。曲中多处运用前人事例,如“伴赤松”两句,借张良、何逊之例,进一步表明自己对避世隐居生活的向往。③以景结情。末尾三句,描绘了一种清幽之境,收束全曲,意境深远。5、(2021江苏七市二模)阅读下面的诗歌,完成下列小题。(9分)送卢侍御赴河北刘长卿谪居为别倍伤情,何事从戎独远行。千里按图收故地,三军罢战及春耕。江天渺渺鸿初去,漳水悠悠草欲生。莫学仲连逃海上，田单空愧取聊城。[注]鲁仲连,战国时期齐国人,助田单夺取聊城,齐王欲封其爵位,坚辞不受,逃隐海上。5、(2021江苏七市二模)阅读下面的诗歌,完成下列小题。(9分)送卢侍御赴河北刘长卿谪居为别倍伤情,何事从戎独远行。千里按图收故地,三军罢战及春耕。江天渺渺鸿初去,漳水悠悠草欲生。莫学仲连逃海上，田单空愧取聊城。[注]鲁仲连,战国时期齐国人,助田单夺取聊城,齐王欲封其爵位,坚辞不受,逃隐海上。下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)()4.首联用“谪居”“别”“从戎”等词语,交代双方当时的境况,层层铺叙,加深伤感之情。B.颈联选用“江天”“鸿雁”“漳水”“春草”等意象,描绘了一幅战后祥和、安宁的景象。C.中间两联叙事和描写相结合,由人及景,由高到低,境界阔大;对仗工整,韵律和谐。D.尾联写田单在鲁仲连的帮助下收复聊城,因为无法回报鲁仲连而内心充满愧疚遗憾。2.这首诗除了写离情之外还抒发了家国情怀,作者是如何抒发“家国情怀”的?(6分)1.B“描绘了一幅战后祥和、安宁的景象”错.这是诗人想象中的画面,是对卢侍御此去的期待,并非真的已经停战。命题意图：本题考查理解赏析诗歌内容与艺术手法的能力,将错误设置在对“想象”这一表现手法的判定上。2.答案①运用设问,表达诗人因战事未息、国家不宁而产生的忧国情怀;②通过想象收复故地、停战春耕的情景,表达了诗人对国泰民安的期待;③借用典故,勉励卢侍御为国效力、建功立业,表达了诗人国家至上的思想。(每点2分)命题意图：本题聚焦于“家国情怀”这一中国优秀传统文化的基本内涵,考查把握诗歌思想情感及运用表现手法的能力。解题思路：首联“何事从戎独远行”是设问,卢侍御因“从戎”而“远行”,是为国家守护国土,使边境安宁,其中蕴含着诗人因战事未息、国家不宁而产生的忧国情怀。颔联和颈联是想象收复失地、停战春耕的情景。“千里按图收故地”,是想象卢侍御不远千里奔赴战场,按照原来的版图收复失地;而“三