四年级上册数学教案-第2课时 商是一位数的除法 人教新课标

/四年级上册数学教案-第2课时商是一位数的除法人教新课标一、教学目标1.让学生掌握一位数除法的计算法则，能够正确进行计算。2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。3.培养学生良好的学习习惯，严谨的数学思维。二、教学内容1.一位数除法的计算法则。2.乘法口诀的应用。3.除法算式的读写方法。三、教学重点、难点1.教学重点：一位数除法的计算法则，乘法口诀的应用。2.教学难点：除法算式的读写方法，解决实际问题。四、教学过程1.导入新课利用上节课学习的乘法口诀，引导学生发现乘法与除法的关系，进而引入本节课的内容——商是一位数的除法。2.新课讲解（1）讲解一位数除法的计算法则。a.被除数与除数的概念。b.除法算式的读写方法。c.商的概念及位数。（2）举例说明一位数除法的计算过程。a.步骤一：看被除数的首位，确定商的首位。b.步骤二：计算余数。c.步骤三：将余数与下一位数结合，确定商的下一位。d.重复步骤二、三，直至除尽或达到所需位数。（3）强调乘法口诀在除法计算中的应用。3.练习巩固（1）教师出示例题，学生独立完成。（2）学生互相交流答案，讨论解题过程。（3）教师点评，强调易错点。4.课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握一位数除法的计算法则，能够正确进行计算。同时，要注意乘法口诀在除法计算中的应用，提高计算速度和准确性。五、作业布置1.完成课后练习题。2.总结一位数除法的计算法则，写在笔记本上。3.预习下一节课内容。六、板书设计1.一位数除法的计算法则。2.乘法口诀的应用。3.除法算式的读写方法。七、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习习惯和数学思维的培养，为学生的后续学习奠定基础。八、教学评价1.课后作业的完成情况。2.课堂练习的正确率。3.学生对一位数除法计算法则的掌握程度。九、教学资源1.课本。2.练习册。3.教学课件。十、教学时间1课时。本节课教学内容丰富，教师应注重讲解与练习相结合，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的计算能力和解决问题的能力。同时，关注学生的学习习惯和数学思维的培养，为学生的后续学习奠定基础。重点关注的细节：一位数除法的计算法则详细补充和说明：一位数除法的计算法则是本节课的核心内容，学生掌握这一计算法则是学好除法的关键。因此，教师需要在这个细节上多花时间，通过各种途径帮助学生理解和掌握。1.被除数与除数的概念在进行除法计算之前，首先要明确被除数和除数的概念。被除数是指被除以另一个数的数，而除数则是用来除另一个数的数。在一位数除法中，被除数可以是任意位数，而除数只有一位。2.除法算式的读写方法除法算式的读写方法对于学生来说是一个新的挑战。教师需要向学生展示如何正确地读写除法算式，包括被除数、除数、商和余数的位置以及它们之间的关系。此外，还要让学生了解商的位数与被除数和除数的关系。3.商的概念及位数商是指除法运算中被除数被除以除数得到的结果。在一位数除法中，商的位数取决于被除数的位数和除数的大小。教师要让学生明白，商的每一位都是由被除数的相应位数和除数计算得出的。4.一位数除法的计算过程一位数除法的计算过程可以概括为以下三个步骤：（1）步骤一：看被除数的首位，确定商的首位。从被除数的最高位开始，看它的首位与除数比较，确定商的首位。如果被除数的首位大于或等于除数，则商的首位为被除数的首位除以除数的结果；如果被除数的首位小于除数，则商的首位为0。（2）步骤二：计算余数。将上一步得到的商的首位与除数相乘，得到一个数，然后用被除数的首位减去这个数，得到余数。（3）步骤三：将余数与下一位数结合，确定商的下一位。将上一步得到的余数与被除数的下一位数结合，形成一个两位数。然后，用这个两位数除以除数，得到商的下一位。重复步骤二、三，直至除尽或达到所需位数。5.乘法口诀在除法计算中的应用乘法口诀在除法计算中起着至关重要的作用。教师要让学生熟练掌握乘法口诀，并能在除法计算中灵活运用。例如，在计算商的首位时，可以根据被除数的首位和除数，直接使用乘法口诀得到商的首位。6.例题讲解与练习教师可以通过例题讲解和练习来帮助学生巩固一位数除法的计算法则。在讲解例题时，教师要详细展示计算过程，让学生明确每一步的操作。在练习环节，教师可以设计不同难度的题目，让学生独立完成，并鼓励学生互相交流答案和讨论解题过程。7.易错点讲解与强调在一位数除法计算过程中，学生容易在确定商的首位、计算余数和将余数与下一位数结合等方面出现错误。教师要在教学中及时发现这些易错点，并进行讲解和强调，帮助学生避免类似错误。总之，一位数除法的计算法则是本节课的重点内容。教师要通过详细的讲解、例题演示、练习巩固和易错点强调等方式，帮助学生掌握这一计算法则，为后续学习打下坚实基础。同时，教师还要关注学生的学习习惯和数学思维的培养，提高学生的计算能力和解决问题的能力。在详细补充和说明一位数除法的计算法则时，我们还需要考虑以下几个方面：8.解决实际问题的能力除法不仅仅是纸面上的计算，更重要的是能够应用于解决实际问题。教师应该提供一些与生活紧密相关的实际问题，让学生通过一位数除法来解决。例如，分配物品、计算单价、分组活动等。通过这种方式，学生能够更好地理解除法的实际意义，提高解决实际问题的能力。9.错误分析与纠正策略在学习过程中，学生不可避免地会犯错误。教师应该鼓励学生从错误中学习，并教授他们如何分析错误并采取纠正策略。例如，如果学生在确定商的某一位时出错，教师可以引导学生回顾计算过程，检查是否正确地使用了乘法口诀，是否正确地计算了余数，或者是否在结合余数和下一位数时出现了错误。10.评估与反馈教师需要定期评估学生对一位数除法的掌握情况，并提供及时的反馈。评估可以通过课堂练习、家庭作业、小测验等方式进行。反馈应该是具体和建设性的，不仅要指出学生的错误，还要指导他们如何改进。同时，教师应该鼓励学生自我评估，培养他们自主学习的能力。11.课堂管理有效的课堂管理对于学生掌握一位数除法的计算法则是至关重要的。教师应该创造一个积极的学习环境，鼓励学生提问和参与讨论。同时，教师应该合理安排课堂时间，确保有足够的时间进行讲解、练习和评估。12.家长参与家长的支持和参与对于学生的学习有着重要的影响。教师应该与家长沟通，让他们了解一位数除法的重要性，并提供一些在家辅导的建议。家长可以帮助孩子巩固乘法口诀，提供额外的练习题，或者与孩子一起解决实际问题。13.特殊需求学生的支持每个班级都可能有一些特殊需求的学生，他们可能需要额外的支持和指导。教师应该识别这些学生的需求，并提供个性化的支持。这可能包括额外的辅导时间、不同的教学策略或者适应他们学习风格