第三单元第1课凝练的视觉符号教学设计人教版七年级美术下册

《凝练的视觉符号》基于标准的教学设计教材来源：七年级《美术（下册）》教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：七年级《美术（下册）》主题：凝练的视觉符号课时：1课时、教材分析本课属于“设计▪应用”学习领域的内容，是以运动会为表现主题单元的第一课，注重与学生生活的密切联系。教材安排了两个学习活动，“活动一”讨论分析标志的创意，了解标志设计的基本要素，立足于让学生初步了解标志的用途。“活动二”是“活动一”的实践应用，要求学生能设计出运动会或者班级标志草图，掌握标志设计的基本方法。、学情分析通过之前美术课的学习，学生们已对设计课不陌生，能够阅读课本内容理解基本的设计理论知识，但是对具体的创意思路还不够清晰。因此，提高学生根据主题进行创意的构思的能力尤为重要。学习目标1、通过欣赏、观察，了解标志的的意义、分类、特点、构成要素及表现形式等基本知识。2、通过欣赏归纳、探讨出标志的设计步骤、方法，大胆发挥联想、创意的能力，为学校运动会专项比赛设计标志。3、通过集体创作、展示评价、交流讨论，开发创造性思维，体验设计活动的乐趣。学习环节教师活动学生活动教学意图学习目标图片导入展示图片：华为的标志、小米的标志、格力的标志等。问：在我们的身边你还见到过哪些标志？学生观察发现并回答：衣服、鞋子、图书上有标志。激发学生兴趣，导入新课。探索发现新知识标志的历史欣赏远古时期的图腾纹样；北宋《清明上河图》上有幌子，招牌等标志。标志分类欣赏图片连线题标志的历史评价任务评价任务评价标准针对目标了解标志的基本知识，能够运用相关知识对生活中的标志进行辨认分类。能准确说出标志的分类、功能等.语言表达清晰、流畅。目标1从对经典标志的欣赏中，探索标志设计创作构思的过程和方法。能否以小组合作的形式，为学校运动会专项比赛设计标志。目标2通过展示交流对自己的作品有新的认识能否大胆介绍自己的作品，并积极评价他人作品。目标3教学过程标志按照应用领域划分为：体育、政治文化、公共服务、公益、商业、科技。三、标志的功能识别功能展示:厕所标志象征功能展示：中国青年志愿者协会标志问：看到哪些图案？审美功能展示：展示衣服上的标志四、标志的概念标志是人们用来识别和传递信息的象征性视觉符号。1.生：分男女，识别功能心形：象征爱心、无私奉献的精神。手：象征具体的帮助行为。鸟：象征灵活友好的志愿者。符合美的规律标志的分类引导学生观察寻找标志的特征和功能。目标1欣赏归纳为学校的运动会设计标志。探讨：标志的设计步骤？构思：1.确定风格（表现形式）具象、意象、抽象。2.选形图形组合文字组合图文组合引导学生欣赏归纳标志的设计过程和方法。目标2探讨引导优秀的标志设计要符合哪些原则与标准：简准奇美举例：1.表现形式简练，形象清晰，容易辨认和记忆。2.传递信息明确。3.形象独特，构思新颖。4.符合美的规律。分析设计原则与标准，找寻创作灵感。动手实践首先欣赏其他学生的优秀作品作业题目：为学校运动会专项比赛设计标志（篮球、足球、乒乓球、跑步、跳高。）作业要求：要求：标志设计要素：1.构思——力求巧妙、新颖独特、表意准确。2.构图——凝练、美观、适形。3.色彩——单纯、强烈、醒目学生5至6人一小组，在15分钟内，完成设计稿。学生发挥自己的想象力，组内相互合作，动手实践。展示评价教师给出自评和他评的建议。简、准、奇、美。先由作者自我阐述作品创意思路，然后请其他组同学再进行评价给出改进意见。通过互评交流和教师点评作进一步提高。目