《我的叔叔于勒-莫泊桑导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《我的叔叔于勒-莫泊桑》导学案第一课时一、导言《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的一部短篇小说，叙述了主人公与他的叔叔于勒之间的故事。通过对于家庭、责任、自由等主题的探讨，莫泊桑呈现了人性的复杂和社会的现实。本次导学案旨在援助同砚深度理解小说的内涵，提高同砚的阅读理解能力和文学鉴赏能力。二、导学目标1.了解《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑及其作品背景；2.理解小说的主要情节及人物形象；3.分析小说中的主题和意义；4.提高同砚的文学鉴赏能力和指责能力。三、导学内容1.作者简介莫泊桑（GuydeMaupassant，1850-1893），法国19世纪著名小说家，被誉为法国文学史上最壮丽的短篇小说大师之一。他的作品以描写法国社会底层人民的生活为主题，具有深刻的社会批判意义。2.小说背景《我的叔叔于勒》是莫泊桑的代表作之一，叙述了主人公与他的叔叔于勒之间的冲突与冲突。小说以幽默的笔调奚落了社会上的虚伪和势利，揭示了人性的丑陋和复杂。3.主要情节小说叙述了主人公与他的叔叔于勒之间的干系。主人公是一个和善、正直的年轻人，他在叔叔于勒家中过着贫困的生活。叔叔于勒是一个自私、贪心的人，屡屡哄骗他人以牟取私利。在与叔叔于勒的冲突冲突中，主人公最终选择了离开叔叔于勒的家，开始了自己的新生活。4.主题分析小说通过主人公与叔叔于勒之间的比照，探讨了家庭、责任、自由等主题。叔叔于勒代表了社会上的势利和虚伪，而主人公则代表了正直和和善。通过主人公的选择，莫泊桑表达了对于正直与和善的赞美和对于虚伪与势利的批判。四、导学方法1.课先导入：通过介绍莫泊桑及其作品背景，引起同砚的爱好和好奇心；2.阅读分析：指导同砚勤勉阅读小说，分析主要情节和人物形象；3.谈论沟通：组织同砚谈论小说中的主题和意义，提高同砚的文学鉴赏能力；4.沉思提问：提出问题引导同砚深度沉思，拓展同砚的思维空间；5.课后总结：对同砚的进修进行总结，强调对于文学作品的理解和观览。五、导学评判通过本次导学活动，同砚应能够全面理解《我的叔叔于勒》的内涵，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，同砚还应能够对小说中的主题和意义进行深度分析和沉思，提高指责能力和思维能力。第二课时导学目标：1.了解法国著名作家莫泊桑及其代表作品《我的叔叔于勒》的背景和主要内容。2.分析小说中的人物形象、情节进步和主题思想。3.探讨小说中所反映的社会现实和人性问题。导学内容：一、作者介绍1.莫泊桑（GuydeMaupassant），法国19世纪著名小说家，被誉为“现实主义文学大师”。2.代表作品：《我的叔叔于勒》（MonOncleJules），叙述了一个老人与时代的冲突和孤独的故事。二、作品介绍1.故事背景：19世纪末的法国村落。2.主要人物：叔叔于勒、主人公（叙述者）。3.主要情节：主人公去探望叔叔于勒，发现叔叔生活简朴、孤独，与摩登社会格格不入。4.主题思想：揭示了摩登社会的淡漠和人与人之间的隔阂，探讨了人生的意义和孤独的本质。三、阅读分析1.人物形象：叔叔于勒是一个孤独、固执的老人，对摩登社会感到陌生和无奈。2.情节进步：通过主人公的眼睛，呈现了叔叔于勒的孤独和无助，以及他与时代的冲突。3.主题思想：小说通过叙述叔叔于勒的故事，反映了摩登社会中人与人之间的隔阂和孤独的现实，引发读者对人生意义的沉思。四、谈论问题1.你认为叔叔于勒为什么会感到孤独和无助？他与摩登社会的冲突体此刻哪些方面？2.小说中的人物形象和情节进步如何体现了现实主义文学的特点？3.你认为小说想要传达的主题思想是什么？你是否有类似的体会或感受？五、拓展阅读1.了解莫泊桑的其他代表作品，如《项链》、《月亮和六便士》等，深度了解他的文学风格和主题思想。2.比较莫泊桑与其他现实主义作家（如巴尔扎克、福楼拜等）的作品，分析他们对现实生活的揭示和批判。六、总结反思通过阅读《我的叔叔于勒》，我们不仅可以了解莫泊桑的文学成就，还可以深度沉思摩登社会中人与人之间的干系和人生的意义。期望同砚们能够在阅读中