高考语文语言表达分类训练：漫画照片

语言表达：漫画照片1．阅读下面一组建党百年宣传画，按要求作答。（1）为图2和图3各拟一个标题，每个标题不超过4个字。（2）仿照示例，分别对图2、图3的画面内涵加以阐释。示例：（图1）1921年，中国共产党如破土的幼苗，挣脱黑暗，获得光明。（图2）（图3）2．观察漫画，按要求回答问题。（l）解说漫画的画面内容。（不超过50字）（2）简要概括漫画的寓意。（15～30字）3．某媒体报道了“人民英雄”张定宇的事迹，并配发了下面这幅图片。请仔细观察图片，为这幅图片写一份文字说明。要求：突出主体，条理清晰，150字左右。4．阅读下面漫画，完成题目。（1）为图三补全文字，不超过10个字。（2）简要评价这组漫画的创意。5．阅读下面的图片，根据要求完成题目。（1）请根据画面内容，为这幅画拟一个合适的标题，不超过8个字。（2）简要评价图片的创意。6．欣赏漫画《玩大了》，按要求作答。（1）请简要介绍漫画内容。（2）任选一条鱼，替它写一段简短的内心独白。（3）用一句话说明这幅漫画的寓意。7．下图是2018年平昌冬奥会闭幕式上“北京8分钟”上演的中国精彩时刻“龙凤呈祥”的画面，请结合画面写一段不少于70个字的解说词。要求：语言简明生动，画面感强。8．阅读下面这幅漫画，完成后面的题目。（1）为漫画拟标题，不超过10个字。（不得以“无题”为题）（2）简要阐明漫画构思的创意。9．仔细观察下面这幅漫画，为漫画命个题目，并分析其含义。（1）题目：______________________（不超过10字）（2）含义：______________________（不超过30字）10．观察下边的漫画，完成各题。（1）用简洁的语言介绍这幅漫画的内容。（2）试阐述作者设计这幅漫画的用意。11．阅读下面这幅图片，根据要求完成题目。（摘编自《讽刺与幽默》）（1）为图片拟标题，不超过10个字。标题：（2）根据图片相关信息，简要阐明个人看法。要求：体现图片主要内容，观点鲜明，语言简明准确，不超过80个字。12．看图按要求答题：图1.五牛图图2.一牛二牛图（右为一牛，左为二牛）要求：（1）细看上面唐人韩滉的《五牛图》（图1为全图，图2为其中两牛的放大图），为图2中一牛和二牛（右为一牛，左为二牛）各写一段形神兼备的解说词。每段不超过25字（含标点）。（2）今年是农历牛年，运用对联知识为春联“人勤春来早，_____________”补写含“牛”字的下联（宽对，意思须合理有意义，正能量为佳）。一牛（右为一牛）：二牛（左为二牛）：下联：13．“词云图”是对关键词进行数据化展示的统计图形。不同文字有序组合，字体大小与出现频率正相关，使浏览者直观地捕捉到关键点。天气最冷、疫情最艰难之时，十几万“逆行者”为武汉增添温暖记忆。不久前，国家信息中心对近千万条网络数据进行分析，绘成如下职业词云图，以展示“逆行者”的职业特征。（1）读图后列举你的两条发现并说一说由此引发的思考。（2）请选择一种职业，用一句话向该职业的从业者表达你的敬意，至少使用一种修辞手法。14．阅读下边图片，根据要求完成题目。（1）请拟一个标题，要求切合图片含义，不超过8个字。（2）图片揭示了怎样的社会现象？请针对该现象简要论述你的看法，不超过120个字。15．请运用文段中的有效信息点评下面这幅年画。要求：①观点明确；②准确连贯；③不超过100字。16．请根据下图简要说明圭表测量的原理，不得超过60字。圭表是我国古代的一种天文仪器，主要用来标识四季、测定节气。圭表的“表”，指的是竖直立在平地上的杆子或石柱；“圭”则是和表互相垂直平放着的尺。17．观察下面的漫画，根据要求完成题目。(1)为上面的漫画取一个能描述寓意的标题。不超过10个字。(2)针对漫画所反映的现象，写一段文字阐明你的观点。不少于80字。18．阅读下面的漫画，请说明画面的主要内容(不超过80字)，并用一句话概括漫画的寓意。19．阅读下面的一幅创意设计图，完成各题。（1）简要揭示这幅设计图的创意所在。（2）根据这幅创意设计图的设计寓意，写一副对联加以揭示。要求：语言得体、准确，有一定文采，并基本符合对联的要求，上、下联各不超过20个字。20．请观察下面这幅漫画，回答问题。（1）请用简洁的文字说明漫画的画面内容。（2）请概括这幅漫画的寓意。21．仔细观察下面的图片，介绍图片内容并揭示其内涵。（1）图片内容（不超过55个字）（2）揭示内涵（不超过30个字）22．阅读下面的两幅漫画，根据要求完成题目。图1图2（1）为图1或者图2拟写一个能揭示寓意的标题，不超过10个字。选择图()标题：（2）分别简要评价两幅图的创意。①评价图1创意：②评价图2创意：23．阅读漫画，写出一句合适的话。24．冬奥会组委会计划为“北京2022年冬奥会体育图标”配上文字，彰显冰雪运动的特色和魅力。请从以下图标中任选一幅，配上一段文字，要求语言准确、鲜明、生动。25．阅读下面的漫画，回答问题。（1）请简要描述这幅漫画的主要内容。（2）请写出这幅漫画的寓意。26．请仔细观察下面漫画，根据要求答题。（创作：尹元钧）（1）请为上面的漫画拟一个标题，不得照抄图片中的原文，不超过8个字。（2）请指出上面漫画揭示的社会现象，并简要评析漫画的创意，不超过60个字。27．阅读下面两张图片，根据要求完成题目。（1）为图1或图2拟写标题，不超过10个字。选择图（

），标题：□□□□□□□□□□（2）分别简要评价图1、图2的创意。图1：图2：28．阅读下面这幅漫画，按要求完成题目。随着智能手机的普及，人们的生活在发生变化……（1）根据这幅漫画拟写一则宣传语，不超过16个字。（2）简要分析这幅漫画的创意。29．某中学举办“感动中国——抗疫图片展”，请你从下面三张图片中任选一幅，为其写一段简介。要求：能概括画面主要内容，切合展览要求，至少运用一种修辞，不超过60字。30．这是著名漫画家丰子恺先生的画《锣鼓响》。这幅画其实使用了一种在文学创作中常用的描写手法，请指出该手法并说说这幅画构思的巧妙之处。不超过100个字。参考答案：1．（1）图2：冲破

图3：希望（2）图2：1921年，中国共产党如展翅的雄鹰，突出重围，飞向自由。图3：1921年，中国共产党如浴火的白鸽，历经煎熬，拥抱希望。【详解】本题考查学生语言表达之图文转换的能力。（1）要求给图2和图3各拟一个标题。图2由高飞的雄鹰和栏杆组成，结合“建党”这一主题可知，图上展翅高飞的雄鹰象征中国共产党，栏杆象征重重阻碍，雄鹰冲破栏杆飞向蓝天，是说中国共产党突出重围飞向自由，可以命名为“冲破”。图3是由火焰和白鸽组成，白鸽象征中国共产党，火焰象征各种煎熬，白鸽从火焰中飞出象征中国共产党历经煎熬拥抱希望，可以命名为“希望”。（2）要求考生仿照示例分别对图2、图3的画面内涵加以阐释。首先分析示例，确定拟写的句式。由“1921年，中国共产党如破土的幼苗，挣脱黑暗，获得光明”可知，所仿写的句子应采用如下句式“1921年，中国共产党如……的……，……，……”；再结合两幅图来看，图2上画的是展翅的雄鹰，图3上画的是浴火的白鸽，可以用这两个作为喻体，再结合图上的栏杆、火焰来分析可知，这两幅图是说中国共产党突出重围，历经煎熬。考生可以围绕这些来拟写答案。2．（1）左边结满果子的树下一人昂首提着果子，右边只结两个果子的树下一人身体前倾捧着果子，都要送给中间的人。（2）帮助别人（衡量友谊），不要看给了多少，而要看他拥有多少。【详解】本题考查学生图文转换及语言表达简明、准确的能力。本题考查的是漫画，漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默诙谐的画面，用以说明某种观点。因此，看漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细节都对概括漫画的寓意有提示作用。因此，我们在做漫画题时定要仔细、全面地观察画面。本题图中有两棵树，一棵树结满了果子，另一棵树只结了两个果子。树中间站着三个人，旁边两个人都送苹果给中间的一个人，只是左边的人昂首提着果子，而右边的人身体前倾捧着果子。由此可见，同样是帮助人，一个表现得高傲，一个却是恭敬；虽然给的苹果都是一个，但是两个人拥有的苹果却不一样，由此可见帮助别人的诚心。所以漫画的寓意是：帮助别人，不要看给了多少，而要看他拥有多少。3．武汉金银潭医院院长张定宇在这场与病毒赛跑、与死神竞速的战事中，一直“抗战”了33天。他顾不上被感染新冠病毒的妻子和忍受渐冻症折磨的自己，他用渐冻的生命，与千千万万白衣卫士一起，托起信心与希望。张定宇就是“中国的脊梁”。作为时代青年我们应该以这些感动中国人物为榜样，不忘初心、勇担使命，为打赢战“疫”防控阻击战贡献一份力量。【详解】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。仔细观察此幅图片，会发现有对文中人物职务的介绍：武汉金银潭医院院长张定宇，有对他事迹的集中概括：拼渐冻生命，与病魔竞速。根据这两处文字说明，以及图片中人物戴着口罩努力工作的形象和我们看感动中国节目所了解的张定宇的事迹，进行写作，可适当加入心得体会，但不能喧宾夺主。注意语句通顺、简明连贯、字数控制在150左右。4．（1）人生都要眉目带笑（人生都要昂首挺胸）（2）①构图简洁传神，寥寥几笔，生动地勾勒出牛的不同情态。②文字搭配，凝练贴切巧妙，赋予牛以人格色彩。③内容富有哲理，用“抬头”“向前走”等词，激励人们积极面对生活，引人警醒（发人深思，感召力强）。【详解】本题考查学生语言表达之图文转换能力。（1）把三张图中牛的样子，进行细致比对，会发现第三幅图中牛的特点：仰头、挺胸、眉目传递着微笑、前行。然后再结合下方文字，得出“不管有多煎熬，都要微笑着向前”或者“不管有多煎熬，都要抬头挺胸微笑前行”。注意字数要求，文字传递正能量，给人哲理启迪。（2）三幅图，三个样子，三种状态，同中有异，以点带面，涵盖了生活特点，有牛的精神状态思及我们人自己，深入浅出、形象生动、耐人寻味。图对应文字，可谓图文并茂，有助于理解内涵。细微处见深情，作者在牛的一举一动一个眼神间用了心，力求给人以面对生活的正能量启示，可谓画龙点睛、大道至简。5．（1）关不住的人和花（闲步遇梅/村居赏景）（2）意象简洁、形象，如拄杖老头、屋数间、梅一枝，草几棵，飘荡的炊烟，但富于表现力，以红梅、礼帽预示冬日，以炊烟飘荡预示黄昏等，粗粗几笔（或者用白描）勾勒出丰富的画面内容；将中国文人画的写意特点和西方漫画的幽默诙谐揉合在一起，借以挖掘出人们内心细微之处，寻找心灵的归宿和精神的寄托。【详解】本题考查学生语言表达之图文转换的能力。（1）由图片可知，涉及到人和花（景或乡村这个环境）两种要素，仔细观察文中的人物，在悠闲的漫步，而花也伸出了院子，此处让人想到一句诗“春色满园关不住”，所以标题可写：关不住的人和花。（2）在写评价时应该从内容和形式（指构图、手法等）两方面入手，在内容上，本图片出现了很多简单的意象，如老头、屋、梅花、草、炊烟等，通过这些意象表明了此时的时间为冬日黄昏，简单几笔，内涵深刻；在手法上，简单的勾勒，诙谐的刻画，从而挖掘出人物内心的细腻，而图中的老人走向屋子处，表明人在寻找精神的寄托。最后注意语言要简单明了、准确生动。6．（1）(示例)两条鱼在鱼缸中玩跷跷板，一条鱼不小心把另一条鱼弹出了鱼缸。鱼缸中的鱼十分惊讶、懊悔，鱼缸外的鱼十分悲伤。（2）(示例一)鱼缸中的鱼：早知道玩跷跷板能玩死，我就和它玩游泳比赛了。(示例二)鱼缸外的鱼：这下连命也玩丢了，我还不想死啊！（3）(示例)做事情要谨慎，适可而止。【详解】本题考查学生语言表达之图文转换的能力。第（1）题，本题考查学生介绍漫画内容的能力。漫画主要由两条鱼、一个鱼缸和一个跷跷板组成。鱼缸中，坐在跷跷板上的鱼一脸惊讶与懊悔，鱼缸外地板上的鱼表情悲伤，联系漫画标题“玩大了”，可以猜测两条鱼在玩跷跷板，其中一条鱼不小心把另一条鱼弹出了鱼缸。将这些信息整合，用叙述性语言表达即可。第（2）题，本题考查学生理解漫画的内容的能力。这道题要求写一段简短的内心独白。通过鱼缸中鱼的表情，可见它知道自己玩过了头，使同伴面临生命危险，因此内心独白要反映它的懊悔。而鱼缸外的鱼面临死亡，因此内心独白可表达它对生命的不舍。注意语言风格要与漫画和标题中暗示的幽默风格相统一。第（3）题，本题考查学生理解漫画寓意的能力。漫画标题是“玩大了”，意思是玩过了头。结合漫画内容可知，漫画讲了两条鱼没有把握好玩耍的“度”，以致一条鱼付出了生命的代价。联系生活，这幅漫画告诉我们，凡事要坚持“适度原则”，不谨慎或过于极端可能酿成大祸。7．在2018年平昌冬奥会闭幕式的舞台上，随着线条的变化，现场渐次出现了“龙”与“凤”的图案：中国龙五彩呈祥，幻影闪动；中国凤流光溢彩，展翅飞翔，龙和凤代表吉祥如意，两者同时呈现，寓有“祥和”之意，寄寓着中国人对冬奥会的美好祝愿和真挚祝福。【详解】本题考查学生语言表达简明、准确、鲜明、生动的能力。这道题要求考生为2018年平昌冬奥会闭幕式上“北京8分钟”上演的中国精彩时刻“龙凤呈祥”的画面写解说词。解说词要写出时间、地点、事情——“2018年平昌冬奥会闭幕式的舞台上”；然后写出“龙凤呈祥”中“中国龙”和“中国凤”的情态即各自的寓意，即中国龙五彩呈祥，幻影闪动；中国凤流光溢彩，展翅飞翔，龙和凤代表吉祥如意；最后指出的“龙凤呈祥”整个图案的寓意“祥和”，代表中国人对冬奥会的美好祝福。8．（1）今胜昔（如此“速成”）（2）①运用对比，前三幅图中的创作数量和时长与第四幅形成鲜明反差。②图文结合，简洁明了，批判了当下社会文学创作只求数量不重质量的现象（或启示人们著书做人都需要脚踏实地，切忌投机取巧）。【详解】本题考查学生图文转换的能力。这是一组漫画，有四幅图构成，第一幅人物手里拿着《红楼梦》，人物语言是“我写了10年”；第二幅人物手里拿着《本草纲目》，人物语言是“我写了30年”；第三幅人物手里拿着《游记》，人物语言是“我写了34年”；第四幅人物手里拿着一摞书，人物语言是“我两年出了本”。分析这四幅漫画的图像和文字可知，作者运用了对比手法，在创作数量和创作时间上前三幅与第四幅图形成鲜明对比和反差，意在批判当今某些创作者只追求创作的数量不追求质量的现象，启示我们创作需要一种脚踏实地的精神，才能出精品。为漫画拟写标题，注意强化画面内容这种对比色彩，用形象而含蓄的语言揭示寓意，富于启发性。还要注意字数的限制。阐明漫画构思的创意题，注意从创作的风格、创作的手法等角度进行说明，要把创作的题旨揭示出来。9．

《砍不得》或《撤不得》或《岂能如此重此轻彼？》

切不可为追求生产、效益，而忽视安全。【详解】本题考查图文转换及语言表达简明、准确的能力。漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默诙谐的画面，用以说明某种观点。因此，看漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细节都对概括漫画的寓意有提示作用。因此，我们在做漫画题时定要仔细、全面地观察画面。由图中所给的文字和图画可知，企业进行生产，建造的“凉亭”已经倾斜，不安全，工人拿斧头想砍掉，但是又不能砍。可以得出题目《砍不得》或《撤不得》或《岂能如此重此轻彼？》。出现这种状况，是因为企业盲目追求生产、效益，而忽视安全，所以这个漫画想告诉我们的含义是“切不可为追求生产、效益，而忽视安全”。10．（1）这张图里有一个鼠标，连着一个木工手中的电锯，而电锯正在锯的是一支支正在写字的笔。（2）讽刺了现在的人们过于依赖网络中的输入法，因为觉得方便所以无论做什么都喜欢用电脑和手机，导致了越来越容易提笔忘字的现象。【详解】本题考查学生图文转换之漫画的能力。解答第（1）小题时，要仔细观察画面，找出其中的构图要素，然后再用简明、准确的语言描述出来即可。画面中最显眼的是鼠标，它连着后面工人手中的电锯，而工人正在用电锯锯着写字的毛笔，工人周围还有很多已经被锯断的笔头。描述画面时注意不要遗漏主要的构图元素。解答第（2）小题时可联系社会现实，推测出作者的意图是讽刺因为过多使用鼠标，也就是过多使用电子产品，导致人们出现提笔忘字的现象。漫画都是针对现实有感而发的，只要结合现实中存在的相关问题进行联想，就可以明白创作者的意图。11．（1）“静音车厢”引众议（2）参考示例：设置静音车厢是进步，具体实施尚待完善。静音车厢引发不少的好评，体现了公共服务意识与水平的提升；但打呼噜、开会、带小孩等诸多“特殊”，期待着更人文化的细则的出台。【详解】本题考查学生图文转换的能力。（1）观察画面，“高铁”拿出“静音车厢”的牌子，左边两人表示期待，右边二人对此有不同忧虑，还有一人有新的需求，可以说议论纷纷，故标题即可概括为“静音车厢引众议”。（2）要求学生对此发表自己的看法，需要先给出自己的建议，“静音车厢”的设立，必然是一种文明与进步，只是人们也确实有一些特殊情况，未必就一定能做到完全“静音”，故具体如何做，还需要出台相关规定与措施，做到既可以带给人更好的服务，又可以满足人们的不同需求。故而学生要予以肯定，再提出一些建议即可。12．一牛，在荆棘边上停驻，低着头，似乎在寻找青草。二牛，昂头向前瞻望，加快步伐，仿佛撒野的猛兽。下联：草发牛更肥；花开牛更忙；牛忙粮有丰……（合理为是）【详解】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。（1）本题第一问，题干要求是为两头牛写解说词，解说词要求形神兼备，因而可以从牛的外貌、动作、神态来写。从所处位置看，右一牛在荆棘丛边上；从动作上看，它的头低下来，似乎正在寻找可以吃的青草；从动作上看，左二牛高昂着头，步伐矫健；从神态上看，它目光向上仰望天空，神气十足。（2）本题要求是写下联，宽对即可，要包含“牛”字，内容积极向上为佳。从词性上看“人勤”为主谓结构，“人”词性为名词，“勤”是动词，因此可对“草发”“花开”“牛忙”等；“春来早”为主谓结构，因此可对“牛更肥”“粮有丰”等。并且注意最后一个字是“平声”，即一声或二声。前后两个短语构成的下联意思应通顺。13．（1）发现：①“医护人员”的字体最大，其次是“防疫专家”。②“医护人员”和“防疫专家”距离“心”的位置最近。思考：在疫情最艰难的时候，人民首先想到的是“医护人员”和“防疫专家”，正是他们不畏艰险，奋战在抗疫第一线，让人民的安全得到了保障，所以人民会永远铭记他们。（2）医护人员：你不是启明星，却带来了希望的曙光；你不是天使，却带给我们生命的希望；你不是阳光，却为我们带来了温暖和明亮。【详解】本题考查图文转换和语言表达简明连贯、生动的能力。（1）作答本题需要注意图表中字体的大小和位置，字体大的表示在互联网上出现的频率高，位置距离“心”最近的，表示是人民最关心的。图表中“医护人员”的字体最大，其次是“防疫专家”，它们距离“心”的位置最近。由此可知，“医护人员”和“防疫专家”是最受人们关注的。（2）可以选择图表中任何一种职业进行作答。如果选择医护人员，就要体现医护人员的职业特点——他们能给人民带来生命的希望等。注意至少使用一种修辞手法。14．（1）示例：社交孤岛（2）现象：电子产品带给我们便利的同时也造成了人际隔绝。看法：①过度使用电子产品会影响人与人的联系，很多人不愿意花时间精力去维持现实社会的人际关系，习惯于回避面对面交流。②过度使用电子产品会影响人与自己的关系，削弱我们认识世界自我反省的能力，降低对新生事物的敏锐度，一味沉浸在自己的舒适圈。【详解】本题考查学生语言表达之图文转换的能力。（1）要求考生给图片“拟一个标题”，要求“切合图片含义，不超过8个字”。考生可以围绕漫画的主题或者主体来拟标题。从图上来看，图片由一个个好似漂浮在水面的手机组成，每个手机上坐着一个人，而手机和手机都是隔开的，每个手机上的人都是孤立的。这些手机代表电子产品，各自孤立的人代表人的隔绝。由此可知，这幅漫画反映的是电子产品造成的人和人之间的隔绝，只要围绕这一主题来拟题即可。、（2）题干问的是“图片揭示了怎样的社会现象？请针对该现象简要论述你的看法，不超过120个字”。第一个问题问的是图片揭示的社会现象。图上的手机代表生活中的电子产品，而一个个好似漂浮在水面又各自独立的手机则代表人和人之间的隔阂，由此可知，这幅漫画是反映电子产品给人际交往带来的弊端——造成人际隔绝。第二个问题要求针对漫画反映的现象来论述自己的看法。考生需要先明确漫画反映的是生活中的哪类现象，这类现象是好是坏，坏在何处，影响是什么。如这幅漫画反映的是电子产品带来的人际隔绝，考生可以分析其原因以及长此以往带来的后果。15．这是根据戏曲《霸王别姬》创作的戏出年画，画面淡化背景简介，两侧士兵交代故事发生的背景，突出人物表情、动作的刻画，项羽眼望虞姬执其手显示不舍，虞姬高扬右手暗示离别。【详解】本题考查学生语言表达之图文转换的能力。①通过漫画的标题“霸王别姬”解读漫画的主题或含义。标题可以说是漫画的“眼睛”，这个“眼睛”反映着漫画的“心灵”－－往往提示了内容或画旨。②结合漫画的形象来思考其寓意。漫画是一种艺术手法，它是通过直观形象来说明道理的。因此，分析漫画的形象是理解漫画的另一个关键点。本题漫画中中央有两个人物其一是霸王，其二为虞姬。左下角单膝跪地的是一个举着令旗的战士，应该是来报告敌情的。右侧笔挺站立手拿长矛的也是一个士卒，应该属于护卫兵。③透视夸张手法了解漫画意图。漫画是夸张的艺术，它故意将生活中的现象变形，产生既出人意料又在情理之中的效果。因此，解读漫画，不妨先分析其夸张的手法。④联系漫画中的文字说明来理解漫画。有些漫画的内容，作者无法用图画的语言来表达，就只能借助于文字语言。所以，若是碰到带有文字的漫画，就要对画面中的文字进行解读。⑤联系生活实际来理解漫画的要义。漫画是作者用图画的语言，来表达自己对真善美的歌颂，对假恶丑的鞭挞；是现实生活直接或间接的反映。因而要看懂漫画，不妨将漫画的直观图像所反映的内容同生活、社会实际联系起来，想想自己周围有没有漫画中所要歌颂或讽刺的对象，从而理解、把握漫画的要义。本题中画家在创作年画时，画中人物形象采用戏剧人物造型，这样画起来方便，不需要再花时间去构思形象、服装、道具等等，照搬画完就可以了。项羽和虞姬的形象有史实感。人物形象的服装头饰行为动作都具有文化符号或者代表性的意义。比如虞姬头顶的长翎，项羽身背的靠旗，还有如意冠等等。在历史上，一直有着霸王别姬的典故，大名鼎鼎的楚霸王项羽，虽然被打败了，但是却有一个深爱着自己的妻子虞姬，而他的妻子虞姬为了不让他牵挂，舞剑自刎。在垓下，韩信设下“十面埋伏”把项羽的十万楚军团团围住。西楚霸王项羽和美人虞姬在帐中饮酒解闷，席间项羽悲歌一曲：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！“虞姬起身舞剑和唱。“霸王别姬”这张年画寓意美好，凸显英雄美人的真挚爱情。形象塑造上抓住了人物的典型着装，衣饰、动作、手势等极具代表性和象征意义，令人一目了然。人物不多但主次鲜明，足以表现丰满立体的故事情节。16．圭表是通过观测正午时分表投射在圭上的影子长度确定四季（测定节气）。一年之中，日影最长的一天是冬至，最短的一天是夏至（或：日影长度在最长的冬至和最短的夏至之间变化）。【详解】本题考查学生语言表达准确、鲜明、生动的能力。题目要求根据下图简要说明圭表测量的原理。作答时要结合“圭表”的作用（主要用来标识四季、测定节气）和图示中的相关信息（正午时圭投射到表上的日影的长短与四季的关系）作答即可。注意表述时关系要明确，思路要清晰，语言要连贯，不得超过60字。17．(1)示例:搬起石头砸自己的脚；自作孽，不可活；自作自受；好奇害死“猫”。(2)示例一:这是一种类似“搬起石头砸自己的脚”的愚蠢行为。图中男生将手中的木棒插进自行车车轮，最终落得“人仰马翻”的下场。我们在生活中要引以为戒，做事情不可多此一举，以免自讨苦吃。示例二:从表面上看，男孩把木棒插进自行车轮导致摔倒，是一种自作自受的行为，但他具有敢于尝试的精神和勇气，值得敬佩。前事不忘，后事之师。如果他能从中吸取教训，避免摔更大的跟头，这也是犯错的“价值”。【详解】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。解答第(1)题，先要分析漫画内容，如图所示，一个男生在骑车，手里拿着木棒。后来不知什么原因，他把木棒插入了转动的车轮中，结果落得翻车的下场。漫画告诉我们，不可轻易“多此一举”，否则“自作孽，不可活”。换个角度看，他如果不把木棒插进去，就不会有后面的结果，可见这种行为类似于“搬起石头砸自己的脚”。第(2)题，对漫画所反映的现象进行评价。首先表明观点，然后对漫画进行简要描述，以增强说理的说服力，要以说理为主。可以从“自作自受”的角度来批评；如果换一个角度，此人正是有了大胆的尝试，在以后的生活中才能吸取教训，或许就不会犯更大的错误了。在表达观点的时候，注意字数限制，切忌“两面派”，最终导致两面都没有论述清楚，观点模糊。18．漫画的主要内容是一个穿着运动装的小男孩正曲腿躬身努力把手里的钟表状的“飞碟”通过一个巨大的电子屏幕抛远了，他的脚下还有大小不一的很多钟表状飞碟玩物。寓意是当今的孩子受电子科技产品诱惑而虚度光阴（浪费时间）。【详解】本题考查学生语言表达之图文转换的能力。漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。一幅漫画主要由标题、主体（画面）、注释三部分构成。标题即题目，往往告知人们漫画的主题思想，有的虽没有标题但一定有鲜明的主题；主体是画面各“因素”构成的情景；注释是对画面情景的文字提示或注解。通过对这三部分的仔细阅读，就能从整体上概括其寓意。一幅好的漫画，在给人们带来愉快的同时，也给人以思考和警示。本题中描述画面内容时一定要分清主次轻重，抓住画面元素的特征，按照一定的逻辑顺序来写作。比如所给漫画主体对象应该是小男孩，叙述时尽量把外貌着装等肖像注明，行为动作、神情等能看出来的细节处也要写出来，方框形的电子屏幕和男孩之间的位置是正对着的，要交代清楚，手里拿着并抛离的是飞碟状，上面有指针和数字，应该代表钟表，即时间，这一点要能够解读出来。脚下随意摆放的钟表状飞碟还有很多，喻指孩子们不珍惜时间，大肆挥霍的生活现状，电子屏幕可以联想到电视、手机等游戏占用了孩子们的大部分时间。回答寓意时力求由表及里由现象看到本质，善于联系现实，指明问题所在。19．（1）SOS代表求救的意思，图片以地球为主体，意思是为地球求救，呼吁人们保护自然爱护地球。（2）示例一：上联：绿化祖国山青水碧千秋美；下联：平衡生态人杰地灵万物春。示例二：温室臭氧砍伐树；节能环保救地球。【详解】本题考查学生图文转换和语言表达之鲜明、生动、准确的能力。第一小题考查学生根据图片内容理解题目的能力。图片中“SOS”不难理解为“求救”的意思，而“O”是地球组成，并且上面有树木，表达的意思则是保护生态，拯救地球。第二小题考查学生根据寓意来撰写对联的能力。对联对仗工整，平仄协调；图片以地球为主体，意思是为地球求救，呼吁人们保护自然爱护地球。再根据“保护地球”的寓意，写出对联即可。20．（1）左边画了一位“金庸”先生，身披铠甲，双手握住一把长枪。右侧一位“鲁迅”先生，右手拿着厚盾，左手拿着一支滴水的钢笔。左边的“金庸”先生正用长枪攻击“鲁迅”先生手中拿着的盾牌。他们的脚下有一本写着“中学语文课本”的大书。（2）揭示了在中学语文课本中，以“金庸”为代表的通俗文学作品对以“鲁迅”为代表的经典文学作品的冲击。【详解】本题考查学生图文转换之漫画的能力。（1）题要求“说明漫画的画面内容”，作答时首先要仔细观察漫画，合理想象；还要有整体意识，注意细节，按照顺序说明。由漫画中的文字可知，左边的是金庸，右边的是鲁迅。金庸手拿长枪，鲁迅手拿钢笔，两位脚踩“中学语文课本”的大书进行对峙。（2）题要求概括漫画的寓意，要由“实”及“虚”，由表及里，揭示事件的本质内涵。金庸是一个成功的武侠小说创作家，将其定义为一代通俗文学大师是恰如其分的。“鲁迅”的作品堪称经典文学，所以金庸与鲁迅的对峙，其实就是以“金庸”为代表的通俗文学作品对以“鲁迅”为代表的经典文学作品的冲击。21．（1）图片背景是破败的乡村，主体是5名穷人小孩。他们“假装在自拍”，举起的“手机”竟是一只拖鞋，但每个人的脸上都洋溢着快乐的笑容。（2）只有当你选择要快乐时，你才会感到快乐！心若简单了，世界就简单了！【详解】本题考查学生语言表达之图文转换的能力。解题时要仔细观察图片，把握构图要素，深入体会其寓意。图片主体是5名小孩在欢乐地用拖鞋“自拍”，他们笑容灿烂，与自身破烂的衣着和身后破败的背景形成鲜明对比。这一方面深刻揭示了贫穷并不能阻止人们寻找快乐，只要内心阳光，态度积极，也可以生活得很幸福的内涵。22．（1）图1：从抬头到低头；图2：别让手机要了你的“头”。（2）图1创意：这幅图中人类本来是由猿猴，慢慢进化成原始人，再到现在的现代人，但手机却成了人们赖以生存的东西，现在许多的低头族，每天的生活只有手机，对手机十分的依赖。图片无任何文字说明，但能引发人的深思。图2创意：图片显示一个脑袋被吸进手机屏幕里，旁边配有“听歌、刷微博、看电子书、拍照片、玩游戏、刷微信、上淘宝、聊QQ、看新闻、视频”等文字，图文并茂，生动形象地描绘了人们被网络绑架，失去自由的真实状态。【详解】本题考查学生图文转换和拟写漫画标题的能力。（1）漫画的标题要结合漫画的构图要素和寓意，用简洁明了的文字揭示主题，让观看者看到标题后便会对漫画有豁然开朗之感。图1描绘了人类由猿猴进化到人类的过程，从抬头到低头的过程，其间配有每个进化的过程都有赖以依仗的工具，但到人类的时候，却被一部小小的手机控制了；图2的图片讽刺和夸张意味明显，手机巨大无比，却不见人的“脑袋”，配上文字说明，真实再现当前人们被手机控制的状态。（2）注意描绘画面细节，从画面细节的描绘中体会漫画背后的创意。图1重点关注人类“头”的变化以及手中所持物件的变化，从而分析总结漫画所要表达的意图。图2重点注意漫画构图及文字，从而发现问题所在。图2将图片和文字的完美结合，让人们幡然醒悟：你被绑架了，恐怕你自己都不知道吧！你被网络绑架了！无论何时何地，只要有网络，你就没有自由了。因为你要上网工作，你要网上学习，你要看视频，你要搜索信息……你整个人都被已经被网络捆绑。23．示例：家长在满足孩子的要求时，不能越过是非的底线。【详解】本题考查学生语言表达之图文转换的能力。解答此题，首先要读懂漫画的构图，然后要读懂漫画中的要素然，再进一步把握漫画中突出的细节部分。此幅漫画的内容：面对儿子哭闹着要去“非地”（儿子：“我要……”），爸爸只好答应着：“好，好，爸听你的！”于是爸爸抱着儿子从“是地”踏向“非地”。而“是非”一词意思非常明确，指事理的对与错。此题要求“阅读漫画，写出一句合适的话”，很明显是要写出漫画的寓意。这幅漫画形象地提醒人们：父母对孩子的教育不能纵容、不能一味地满足，否则，孩子在以后的成长道路上会不明是非，分不清事情的对错，甚至会习非成是。由此可得出答案。24．花样滑冰：冰刀与冰面亲密接触，在跳跃与旋转中，像旋风一般，展现柔美与力量的完美结合。【详解】本题考查学生图文转换和语言表达准确、鲜明、生动的能力。题目要求为“北京2022年冬奥会体育图标”配上文字，彰显冰雪运动的特色和魅力。考生要根据图表的动作、姿态以及文字提示来了解具体项目的特点，比如短道速滑，是速度与技巧的结合，冰球是耐力与团队精神的融合，高山滑雪是勇敢、力量与技巧的组合等。然后用生动的文字将这项运动的特色和魅力表达出来，这就需要用到修辞手法。比如写花样滑冰，可以运用比拟，冰刀与冰面“亲密接触”；可以用到比喻，“像旋风一样”等。25．内容：一位家长撑开双臂成伞形，为孩子挡住各种挫折；孩子站在伞下轻松成长。寓意：批判社会上家长过度保护孩子的现象，呼吁家长学会放手，让孩子自己去面对挫折。【详解】本题考查学生图文转换的能力。漫画分为上下两部分，上面是张开双臂、成为伞形、为孩子挡住各种挫折的家长；下面是面带微笑，轻松生长的孩子。家长撑起的伞寓意家长为孩子撑起的“保护伞”，而“保护伞”挡住了所有的“挫折”则寓意家长对孩子的过度保护。实际上过度保护是不利于孩子成长的，所以这幅漫画具有讽刺意味，批判了社会上家长过度保护孩子的现象，呼吁家长学会放手，让孩子自己去面对挫折。26．示例：（1）牛虻（小虫）的炫耀、得来全不费工夫等。（2）讽刺了社会上那些自己不做却把别人的功劳归到自己身上的现象。创意：嘴上套着网的牛，满头大汗，眼神无奈；举着绿叶的牛虻，手舞足蹈，眉飞色舞。对比鲜明，形象生动。【详解】本题考查学生图文转换能力。这是一道图文转换的题目，所给材料是漫画，第一问，给漫画拟标题，首先要准确解读漫画的内容，从漫画形象化的表达中抽象出它要说明的道理，如本题，画面的主体是一头满头大汗在田里辛勤劳作的耕牛，而一只小虫站在牛犄角上拿着绿叶在炫耀“我们在耕田”。这是一种有强烈对比性的画面，考生拟写标题要注意联系现实，揭示现实的问题，还要注意表达形象而准确。第二问，要求指出漫画揭示的社会现象，并简要评析漫画的创意，解答时要结合现实中的现象，从讽刺和批判的角度揭示漫画的寓意。评析漫画的创意时要重点突出耕牛与小虫的形象对比，尤其表现其神态、动作等细节。27．（1）参考示例：图1：跨越“数字鸿沟”（“智”越“数字鸿沟”）图2：一“码”难倒老伯乐（此“码”非彼马）（2）参考示例：图1：用代表不同部门的三只手掌架起一座“桥”，以“智能化”的手机带领老人跨越“数字鸿沟”，体现了各部门以智能化服务助力老年人解决“数字”难题的民本观念。生动形象，号召力强。图2：将“扫码”图文变成大门样式，将不识此“码”的老年“伯乐”拒之门外，表达了莫让“扫码困难”老人成为数字时代之殇的主题。简洁幽默，引人深思。【详解】本题考查学生图文转换的能力。第（1）题，本题让考生给漫画拟写标题，漫画的标题要结合漫画的构图要素和寓意，运用简洁明了的文字揭示漫画的主题或者对理解漫画起到画龙点睛的作用，让观看者看到标题后能够豁然开朗。第一幅漫画式三只代表各部门的手形成的桥梁让老年人跨越数字鸿沟，可以拟写标题“跨越数字鸿沟”或“助老跨过数字鸿沟”等；第二幅漫画式伯乐看不懂二维码，借用古人来表现“码”时代难以让老年人适应，可以拟写标题“伯乐相‘码’”或“此‘码’非彼马”等。第（