【语文】《鸿门宴》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

7/7课题《鸿门宴》教学目标了解秦末楚汉之争的历史背景及相关作家作品。掌握重要的文言实词、虚词和文言句式，培养文言文的阅读能力。理清课文情节发展及精彩段落赏析。分析人物形象的特点。重点难点1、理清课文情节发展及精彩段落赏析。2、分析人物形象的特点。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动第1课时一、导入《史记》简介：是我国第一部纪传体通史，记载了黄帝到汉武帝三千年间的历史。被鲁迅评为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。共130篇。本纪（12篇）：记载帝王的言行和政绩。世家（30篇）：记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡。列传（70篇）：记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，最后一篇为自序。表（10篇）：记大事年表。书（8篇）：记各种典章制度，记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。二、初读课文一、检查预习情况1、字词积累卮酒（）啖（）跽（）鲰生（）樊哙（）参乘（）目眦（）玉玦（）彘肩（）杯杓（）刀俎（）飨士卒（）2、齐读课文，注意读准字音。3、复述故事情节。二、初步感知文章的每一段各写了哪些人哪些事？人物的关系是怎样的？1、人物与事件：第1段：曹无伤向项羽告密，范增劝项羽攻打刘邦。第2段：项伯夜访张良，并向他通风报信；张良献策，要刘邦见项伯。第3段：刘邦向项羽谢罪；项羽设宴款待刘邦；范增举玦暗示项羽；项庄舞剑，寻机刺杀刘邦。第4段：樊哙闯帐欲救刘邦。第5段：刘邦脱身回到军营。第6段：张良代刘邦辞谢。第7段：刘邦诛杀曹无伤。2、人物关系：楚汉核心项羽刘邦谋臣范增张良武士项庄樊哙内奸项伯曹无伤卧底曹无伤项伯请1个学生上去做。请1个学生复述。板书第2课时三、熟读课文一、翻译课文（一）第1段追溯背景：故事发生在陈涉起义失败后的第3年。陈涉起义后，出身楚国贵族世家的项梁、项羽叔侄和出身农民的刘邦，也先后起兵反秦。陈涉失败后，项梁等拥立楚怀王之孙（仍号楚怀王）。项、刘为楚怀王所辖主力军。公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去援救被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便为关中王，项羽在巨鹿大败秦军，消灭了秦军主力。同时刘邦攻下了咸阳，秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，准备在关中称王。项羽破秦军后，听说刘邦已占领咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门，接下来就有了鸿门宴的故事。鸿门宴后不久，项羽以盟主身份召开戏之会，封18人为诸侯王。自封为西楚霸王，刘邦为汉王。刘邦到南郑后，积极准备反攻。先夺取关中三秦之地，然后出兵东向，进攻项羽，多次被项羽打败。到公元前203年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量；项羽与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。这时，张良、陈平向刘邦建议趁机消灭项羽。后在韩信、彭越帮助下，围攻项羽于垓下。项羽兵败突围，至乌江自刎。（二）第2段（三）第3段（四）第4段（五）第5、6、7段第3课时四、课文梳理文言知识：（一）通假字（1）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。（通“拒”，通“纳”）（2）张良出，要项伯。（通“邀”）（3）愿伯具言臣之不敢倍德也。（通“背”）（4）旦日不可不蚤自来谢项王。（通“早”）（5）今者有小人之言，令将军与有郤（通“隙”）（二）古今异义（1）范增说项羽曰古：劝说今：常用义为说话。（2）亡去不义古：离开今：常用义为往。（3）沛公居山东时古：指崤山以东地区。今：指太行山东边的一个省。（4）约为婚姻古：结成亲家。今：常指结婚的事，或因结婚而产生的夫妻关系。（5）所以遣将守关者古：……的原因。今：常作副词，其意思为太、很。（6）备他盗之出入与非常也。古：意外的变故。今：常用作副词，其意思为太、很。（7）将军战河北，臣战河南。古：黄河以北地区。今：黄河北部的一个省。古：黄河以南地区。今：黄河南部的一个省。（三）一词多义1、谢旦日不可不蚤自来谢项王（谢罪、道歉）哙拜谢，起，立而饮之。（感谢）乃令张良留谢（辞谢，告别）2、辞臣死且不避，卮酒安足辞（推辞）今者出，未辞也，为之奈何（告别）3、故君安与项伯有故（交情）故听之（因此）故遣将守关者，备他盗出入与非常也（所以）4、且且为之奈何？（将）臣死且不避，卮酒安足辞（况且）5、幸妇女无所幸（宠幸，亲近）故幸来告良（幸亏，幸而）6、之项伯乃夜驰之沛公军（到）为之奈何（代词，这）愿伯具言臣之不敢倍德也（取消句子的独立性）今者有小人之言（结构助词，的）7、去相去四十里（距离）脱身独去（离去，离开）8、于沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰（向，对）长于臣（比）得复见将军于此（在）9、因不如因善遇之（趁着）项王即日因留沛公与饮（就，于是）因击沛公于坐，杀之（趁势，趁机）10、为使子婴为相（任，做）旦日飨士卒，为击破沛公军（替，给）不者，若属皆且为所虏（被）军中无以为乐（作为）如今人方为刀俎，我为鱼肉（是）何辞为（句末语气词）（四）词类活用（1）项伯乃夜驰之沛公军夜：在夜间（名状）（2）吾得兄事之兄：像对待兄长那样。（名状）（3）常以身翼蔽沛公翼：像鸟张开翅膀那样（名状）（4）头发上指，目眦尽裂上：向上（名状）（5）刑人如恐不胜刑：处罚（名动）（6）素善留侯张良善：与……交好（形动）（7）项伯杀人，臣活之活：使……活着（形容词使动用法）（8）交戟之卫士欲止不内止：使……止（使动用法）（9）籍吏民，封府库籍：登记（名动）（10）沛公军霸上军：驻军（名动）（11）间至军中间：从小路（名状）（五）文言句式1、判断句（1）此天子气也（2）楚左尹项伯者，项羽季父也（3）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也（4）亚父者，范增也（5）此沛公左司马曹无伤言之（6）沛公之参乘樊哙者也（7）如今人方为刀俎，我为鱼肉（8）夺项王天下者必沛公也2、被动句（1）若属皆且为所虏（2）吾属今为之虏矣3、省略句（1）沛公军（于）霸上（2）为（我）击破沛公军！（3）欲呼张良与（之）俱去（4）毋从（其）俱死也（5）将军战（于）河北，臣战（于）河南（6）项王即日因留沛公与（其）饮（7）交戟之卫士欲止（之）不内（8）卫士仆（于）地（9）则与（之）一生彘肩（10）杀人如（恐）不能举，刑人如恐不胜（11）项王则受璧，置之（于）坐上（12）竖子不足与（之）谋4、倒装句（1）贪于财货（“于财货”，介宾后置）（2）具告以事（“以事”，介宾后置）（3）长于臣（“于臣”，介宾后置）（4）不然，籍何以至此（“何”是介词“以”的宾语，应为“以何”）（5）客何为者（“何”是动词“为”的宾语，应为“为何”）（6）沛公安在（“安”是动词“在”的宾语，应为“在安”）（7）大王来何操（“何”是动词“操”的宾语，应为“操何”）第4课时四、课文探究一、理清结构1、尝试用四字短语给每个情节加上小标题。无伤告密范增献计项伯夜访张良定计项王留饮范增举玦项庄舞剑樊哙闯帐沛公出逃张良留谢沛公除奸文章写的是“鸿门宴”的经过，可分为几部分？各部分的主要内容是什么？（提示：宴前、宴中、宴后）宴前（1、2）无伤告密范增献计（起因）项伯夜访宴中（3、4）刘邦请罪范增举玦（经过）项庄舞剑樊哙闯帐宴后（5-7）刘邦离席张良献礼（结果）无伤被诛二、精彩片段赏析宴会上的斗争是故事的高潮，试作分析。（分析第3、4段）三起三落，情节张驰有效，如下图：范增举玦项羽不应项庄舞剑项伯翼蔽樊哙闯帐项王款待这些事情反映了刘项双方的矛盾，又反映了项羽阵营的不和谐，项羽刚愎自用；刘邦阵营能上下一条心，共同应对危机。矛盾错综交织，有张有弛，波澜起伏，惊心动魄，扣人心弦。三、人物形象分析：题乌江亭（唐）杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。明确：杜认为真正的男儿应当能屈能伸，不轻言败，卷土重来或许可以东山再起。乌江亭（宋）王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来。明确：王安石在客观分析项羽兵败事实的基础上，作出大胆地设想，即便江东才俊如今还在，他们是不愿与项羽从头再来的，认为项羽军民离心，败事难回。夏日绝句（宋）李清照生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。明确：李清照诗中洋溢着对项羽的赞美与敬仰，赞其为“人杰”“鬼雄”，崇敬之情溢于言表。在“鸿门宴”的较量中，两方主角刘邦、项羽及其他人物都给你留下了怎样的印象？（1）根据课文分析。分析第3段座位安排：古代座次安排和文中的座次安排的对比，得知项羽目中无人，刘邦处境令人担忧。项羽：政治上无知、自大轻敌、刚愎自用、不善用人，又带有直率的武夫性格。面对困难虚心向张良请教，拉拢项伯，面对项羽，善于抓住其心理，用甜言蜜语哄骗项羽，把“欲王关中”的