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文档简介

肢体障碍儿童教育目录一、肢体障碍儿童的概念二、肢体障碍儿童的成因三、肢体障碍儿童的心理特征四、肢体障碍儿童的医疗康复五、肢体障碍儿童的教育安置案例引入人物介绍：张海迪：

中国著名残疾人作家；哲学硕士，英国约克大学荣誉博士；患脊髓血管瘤导致高位截瘫，自学完成了小学、中学和大学的知识；学习针灸，在当地行医；当选中国残联第五、六届主席团主席；2014年当选康复国际主席。观看图片什么是残障儿童？一、肢体障碍儿童的概念：

四肢残缺;四肢、躯干麻痹、畸形.功能丧失或功能障碍的儿童。二、肢体障碍儿童的成因主要原因神经系统（脑、脊髓、神经）肌肉骨骼系统（肌肉、骨骼及关节）脑中枢麻痹症：脑的运动中枢部位的故障引起的肢体运动障碍。脊髓灰质炎：病毒侵入脊髓灰质体引起的传染性骨膜炎或脊髓炎。骨骼和肌肉方面的疾病：股椎结合症；骨关节结核症或非结核性关节炎；肌炎；骨髓炎；渐进性的肌肉无力（肌肉萎缩）；脊柱侧弯等先天性畸形：先天性畸足、脊柱裂和斜颈等足外翻三、肢体障碍儿童的心理特征（1）婴儿期：不信任感。（2）幼儿期：抑郁；攻击行为；被遗弃。（3）学龄前期：怕生、无法交往。（4）学龄期:胆怯、害羞、自卑，特别用功学习。（5）青春期：自尊心受损，出现压抑、否认、出格、攻击行为、羞涩、窘迫、甚至自杀。加强心理辅导:正确认识生理缺陷与心理平衡;依据实际水平，调整期望水平;戒骄戒躁，心胸开阔。四、肢体障碍儿童的医疗护理（1）医护与教育相结合；（2）区分不同障碍；（3）注意个人卫生，防止交叉感染和生病。（一）教育环境可分为四种：随班就读；特殊班级；特殊学校；在家学习。五、肢体障碍儿童的教育安置随班就读在家学习（二）学校环境：创设无障碍环境（三）课程文化课运动技巧和灵活性自理技能社交情绪调整能力

（四）教学策略了解障碍儿童情况鼓励障碍儿童自我调节引导障碍儿童学会求助（五）技术语言方面—沟通板和电子装备书写方面—援助措施和相关辅助系统现在开始测验本次课的内容！肢体障碍是指四肢残缺？是否导致肢体障碍的主要原因神经系统的损伤？否是大多数骨骼和肌肉方面的疾病儿童智力比较落后？否是肢体障碍儿童是指因四肢残缺或四肢、躯干麻痹、畸形，导致人体运动系统不同程度的功能丧失或功能障碍的儿童。不同肢体障碍儿童的残疾程度也千差万别，但导致肢体障碍的主要原因有两大类：神

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