【初中语文】《过零丁洋》课件+统编版语文九年级下册

杀身成仁子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”——《论语·卫灵公》大意：凡是真正的志士仁人，都不会因为贪生怕死而损害仁义，应该为了成全仁德，可以不顾自己的生命。

表示为了成全仁德，可以不顾自己的生命。或为了维护正义事业而牺牲生命。

“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”

——《孟子·告子上》大意：生命，是我所喜爱的，大义，也是我所喜爱的；如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我只好牺牲生命而选取大义了。舍生取义过零丁洋文天祥检查预习作者简介文天祥，字履善，又字宋瑞，号文山，吉州庐陵(今江西吉安)人，南宋政治家、文学家、抗元名臣，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。他的作品大都洋溢着爱国激情和忠贞气节，风格慷慨激昂，苍凉悲壮。后不幸被俘，屡经威胁利诱，始终不屈，最后从容就义。代表作有《正气歌》《过零丁洋》等。背景链接宋祥兴元年，文天祥在广东海丰北五坡岭抗击元军，兵败被俘，押到船上，次年囚禁文天祥的船队经过零丁洋时，元军一再强迫文天祥写信招降在海上坚持抵抗固守崖山的南宋将领张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从，出示此诗以明志。民族英雄---文天祥过零丁洋文天祥（七言律诗）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。朗读课文辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。遭逢指遇到朝廷选拔起一经指因精通某一经籍而通过科举考试得官指战争。干和戈本是两种兵器寥落稀少。指宋朝抗元战事逐渐消歇译文：自幼刻苦研读经书，方才通过科举考试得官，抗元战争已进行了四年，战事逐渐消歇。干戈描写手法：环境描写山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河代指国家。风飘絮形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭。写此诗后不久，南宋流亡朝廷覆亡。雨打萍比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。译文：大宋国势危亡如风中柳絮，自身同样安危不定，如雨打浮萍时起时沉。颔联山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。修辞手法：比喻对偶名词解释风飘絮：国势如柳絮飘散，无可挽回

——国家命运：山河破碎雨打萍：身世如雨中浮萍，漂泊无根

——个人命运：身世浮沉惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩在今江西万安境内赣江中，水流湍急，极为险恶。零丁孤苦无依的样子。译文：在惶恐滩头诉说对国事的惶恐，（如今）行经零丁洋感叹自己孤苦无依。惶恐滩头说惶恐，

零丁洋里叹零丁。颈联名词解释：惶恐滩：兵败经惶恐滩退往福建零丁洋：不幸被俘的孤独处境。一是形势险恶二是指作者内心的惶恐

惶恐：怕出师未捷身先死；

怕看到南宋朝廷灭亡。表达方式：一语双关人生自古谁无死？留取丹心照汗青。汗青这里指史册译文：自古以来，人生在世谁能躲避一死？只求留下一颗赤诚忠心永垂史册。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。尾联名词解释：丹心：红心，比喻忠心。汗青：古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，故称书简为汗青，这里特指史册。

思想感情：作者直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，和崇高的民族气节。

修辞手法：反问表现手法：直抒胸臆品析语言诗的首联写了哪两件事？1诗人得到朝廷选拔，通过科举考试进入仕途；诗人在抗元战争中已度过四年。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”除了运用对偶的修辞以外还运用了什么修辞？有何作用？2运用了比喻的修辞手法大宋国势危亡如风中柳絮，诗人一生坎坷如雨中浮萍。将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡的悲哀。颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”中的“惶恐”“零丁”反复出现，妙在何处？3“惶恐”“零丁”反复出现，巧妙运用了地名与心情的双关语，渲染形势的险恶和境况的危苦。尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古传诵的名句，影响深远。请说说你的理解。4人难免一死，为祖国舍生取义，一片丹心永垂史册。这两句诗直抒胸臆，抒发了诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志。这首诗表达了诗人怎样的感情？请简要分析。5这首诗饱含沉痛悲凉之情，既叹国运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致。最后两句由悲而壮、由郁而扬，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的英雄气概和舍生取义的生死观。

通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和忠贞为国、视死如归的决心以及崇高的民族气节。中心主旨如今的神州何其有幸，生于华夏内

容

理

解1、下列高度概括了当时的社会形势和个人命运的一句是（）A．辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

B．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

C．惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

D．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。A内

容

理

解2、全诗的情感基调有一个从忧愤悲苦到慷慨激昂的转变，这体现在哪一联？（）A．第①联B．第②联C．第③联D．第④联3、在第②联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”中作者运用了什么修辞手法？（）A．比喻B．拟人C．对比D．夸张