五年级语文上册-毛主席在花山-教案

五年级语文上册-毛主席在花山-教案义务教育课程标准实验教科书五年级上册28*毛主席在花山【教材分析】这篇略读课文记叙了毛泽东1948年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了毛泽东热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀，深刻反映了毛泽东既是伟人，也是普通的群众。按事情的发展过程，文章依次记叙了三件事：让警卫员把到别处碾米的群众请回来；派警卫员给碾米群众送去茶水；毛泽东来到碾米群众中交谈并帮群众推碾子。这三件事在思想感情的表达上层层深入，步步推进。让警卫员把群众请回来碾米，不要影响群众正常生活，表现了毛泽东对群众的关心。进而派警卫员每天给碾米群众送去茶水，表现了毛泽东对群众的体贴、爱护。最后，毛泽东来到群众中，亲手给群众递上茶水，帮群众推碾子，表现了毛泽东深入群众、和群众打成一片的作风。善抓细节，通过细微之处来表现毛泽东普通群众的情怀是本文的一个特色。“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？”“你也看见了，这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭。”这说明毛泽东十分注意体察民情，他不仅为解放全中国的事业操劳着，而且惦记着普通群众的日常生活琐事，试想，若没有一种普通群众的情怀，谁去管日复一日的碾米声和村子里有几台碾子？“半年多不推这玩意儿了”、“一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。”这几处细节描写，更加直接地反映了毛泽东普通群众的情怀，他不仅想着群众，而且能做、会做普通群众所做的生活小事。学习这篇课文的目的，一是通过了解毛泽东在花山的三件事，体会毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质，激发学生对毛泽东的敬仰之情，这是教学的难点。二是领悟作者通过具体事例，抓住细节（人物动作、语言、神态）表现人物特点的写作方法，这是教学的重点。【课标表述】*对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。*能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。*能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。*能在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。*积累课文中的优美词语、精彩句段。【学习目标】1.认识11个生字，会读“簸箕”等生词，能用多音字“凉”组词。2.概括课文的主要内容，领悟作者通过具体事例描写人物的方法。3.学习作者抓住细节，进行人物刻画的写作方法。4.感受毛泽东普通群众的情怀，和关心群众、为群众着想的品质。【重点难点】领悟作者通过具体事例，抓住细节（人物动作、语言、神态）描写表现人物特点的写作方法。体会毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质，激发学生对毛泽东主席的敬仰之情。

【评价方案】1.通过四人小组互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1。（见评价单第一题）2.通过联系上下文，关注学生对课文内容的概括，评价目标2。（见评价单第二题）3.通过赏析语句，关注学生对描写方法的理解。评价目标3。（见评价单第三题）4.通过品读重点语句，关注学生对人物形象的理解，评价目标4。（见评价单第四题）【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、导语：同学们，我们这一个单元从不同的侧面认识了中国人民的伟大领袖——毛泽东。今天我们再来学习一篇描写毛主席的文章。2、板书课题：毛主席在花山。通过前几节课的学习，我相信你们已经积累了许多关于毛主席的资料了。谁能帮我们一起回顾一下呢？（请学生介绍毛主席的生平及名言警句。）毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。资料袋：花山的地理资料，文章的写作背景。河北省阜（fù）平县城南庄以北的一个小村子。1948年春夏之交，中央领导同志从山西前往河北平山县西柏坡村的途中，曾在这里住过几天。毛主席等领导前往西柏坡是为了召开第七届中央委员会第二次会议，会议于1949年3月5日胜利召开，讨论了中央工作由农村转向城市的问题，提出了党在全国胜利后的总任务。二、初读课文，整体感知1、生词学习（落实目标1）碾子簸箕俺们舀水笤帚沏茶炊事员茶叶筒粗瓷碗山旮旯吱吱扭扭凉一凉重点指导多音字“凉”出示自学要求：（落实目标2）读准字音，读通课文。想一想课文记叙了毛泽东的哪几件事？(第一件事：请群众回来碾米。第二件事：给群众沏茶喝。第三件事：帮乡亲推碾子。）三、品读课文，感悟情怀1、默读课文，画出描写毛主席的句子。（落实目标3）2、同桌交流：你从这些句子中体会到什么？3、汇报合作学习结果，出示重点句，体会毛主席爱护群众的情怀。（1）毛主席皱了皱眉，把拿起来的香烟又放下了。（从中感受到了什么？毛主席当时在想什么？）（2）“这怎么行？”他严肃地说……就会耽误一半人的正常吃饭。”（体会毛主席对人民群众的热爱、关心和爱护）毛主席热爱人民群众，关心人民群众的生活，把群众的利益放在第一位。带着这种对群众的关心爱护，自由朗读这段话。（3）“注意，抽着烟和群众说话是不礼貌的。……”主席说。（体会到毛主席对警卫员的关心和教育）毛主席与群众的情谊深厚；语气和蔼，态度诚恳。“你想过没有？……依我看，你是把我摆在特殊位置上了。”引导学生思考：毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？

学生练习有感情地朗读毛主席教育警卫员的那段话，注意这段话中有3个反问句和一个双重否定句，读时，可以想象毛主席当时的表情、心理，读出从中感悟到的情感。毛主席说这段话有什么意思？你从这段话体会到了几层含义？①革命需要百姓的支持，强调人民群众对于革命战争的重要作用；②革命也正是为了人们群众谋幸福；③教育警卫员不要把他摆在特殊位置上。（5）一位老人细细端详着毛主席，说：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”（落实目标4）你怎样理解这句话？这段话说明（），但是他可能（），也有可能（），所以产生一种（）的感觉。这也说明（）。通过这些描写，你认识了一位怎样的毛主席？（毛泽东既是伟人，也是普通的群众。我们可以深刻地感受到毛主席对人民群众无微不至的关怀，充分地认识到毛主席为了人民的利益而无私工作的伟大情怀，关心群众、为群众着想的品质。）写法小结：（落实目标3）毛主席关心群众，为群众着想，从课文的哪些描写可以体会到?课文中哪些内容写得详细？哪些写得简略？为什么这样安排？（碾米、送茶和替母女俩推碾子写得详细。因为这些内容突出了毛主席